【摘要】在音樂學(xué)習(xí)課程中不能缺少的就是音樂欣賞和鑒賞，在欣賞音樂的同時來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，將學(xué)生的音樂欣賞標(biāo)準(zhǔn)加以提升。在當(dāng)下講究效率和節(jié)奏的社會中要將音樂課堂上音樂欣賞的效率達(dá)到最高化，可以將流行音樂欣賞加入到音樂專業(yè)教學(xué)模式中。用欣賞流行音樂來鼓勵學(xué)生對音樂課程的興趣，在欣賞中獲得感情的體驗，進(jìn)一步將學(xué)生音樂標(biāo)準(zhǔn)做提升，下文對音樂教學(xué)欣賞課的一些建議做了總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】音樂專業(yè)；流行音樂；教學(xué)

前言

就大眾所知，在音樂課程中要能體驗和欣賞音樂，只有這樣才可以提升學(xué)生音樂水平和素養(yǎng)。所有的音樂都是在濃厚感情根基中產(chǎn)生，所以在音樂專業(yè)中更應(yīng)該重視流行音樂的加入，來帶動學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)勁頭，完善學(xué)生對音樂審美能力。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)內(nèi)容冥想已經(jīng)不能滿足學(xué)生對音樂的需要，一成不變的教學(xué)內(nèi)容只會增加學(xué)生的厭惡感，為了提升音樂課堂教學(xué)效率，就要對傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式做改變和調(diào)整，用開放式的教學(xué)方式增加音樂的多元化，重視學(xué)生在流行音樂欣賞中尋找情感的體驗和感悟。

一、音樂教學(xué)中加入流行音樂欣賞教學(xué)

在音樂領(lǐng)域中那些結(jié)構(gòu)偏小、情感真誠、內(nèi)容簡單而又可以讓大眾接受和喜歡，進(jìn)而傳唱和享受的能流傳一段時間的器樂曲和歌曲都可以稱作為流行音樂。這些流行音樂在大眾娛樂和生活中占有很重要的地位，所以很多人就說它是大眾音樂。因為流行音樂的傳載媒介是用歌曲來體現(xiàn)，所以流行音樂和流行歌曲往往是同一個代稱。

（一）正確選擇和學(xué)習(xí)流行音樂

流行歌曲在快速發(fā)展中擁有了眾多的題目，這種過程自然就使得一些作品有好有壞，品質(zhì)得不到保障，對于這種現(xiàn)狀要取其精華棄其糟粕，對于整體流行音樂的情況不能全部的放棄。在當(dāng)下多元化并存的音樂時代，孕育了很多十分優(yōu)秀的感人的高質(zhì)量作品，這些優(yōu)秀的作品不僅要在生活中接觸，更應(yīng)該將它們放到課堂上，如果對流行音樂采取躲避的態(tài)度無疑時十分不明智的。音樂教師應(yīng)該選擇流行音樂中有自身特點和特色的作品作為音樂課講授的內(nèi)容，將學(xué)生對當(dāng)下流行音樂的品味和特點做以了解，把流行音樂中不良的成分提出掉，減少對學(xué)生的負(fù)面影響。如果學(xué)生對所有的思想內(nèi)容進(jìn)行吸收其實對其成長是不利的，還不如正是的將流行音樂放到課堂上來欣賞，將一些積極健康時候身心發(fā)展的歌曲融合盡量，接觸到一些具有特色和藝術(shù)價值的作品，使學(xué)生對流行歌曲有更全面和好的認(rèn)識，分辨流行音樂的好壞之分，這要不僅能將他們審美和判斷能力加以鍛煉，還可以形成完善的審美觀。

（二）選取合適的學(xué)習(xí)方式

要選擇適合學(xué)生演唱能力的流行歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)和欣賞，確定好歌曲難度的范圍，對音域、音調(diào)和難度要做好把握，容易演唱和領(lǐng)悟的流行音樂更能被學(xué)生接受。在音樂中領(lǐng)悟藝術(shù)是從流行音樂的藝術(shù)性和教育性中進(jìn)行的，對流行音樂的立意、曲調(diào)、配樂和情景等方面給要做充分的考慮，進(jìn)一步的增加學(xué)生對音樂的感悟，在潛移默化中對學(xué)生的情操進(jìn)行陶冶，在教學(xué)中鍛煉學(xué)生的審美能力。

但是音樂專業(yè)中的主流并不是流行音樂，民族和西方古典音樂任然有很大的地位，因為流行音樂中的很多作品在實踐的磨練中就無法長久的進(jìn)行考驗。對此，教師就有責(zé)任來掌控好尺度，不要將音樂教學(xué)脫離了教學(xué)普及和學(xué)生音樂素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。在課堂中加入流行音樂，教師就要擔(dān)負(fù)起全部的職責(zé)和指導(dǎo)。一個合格的音樂教師既要對指導(dǎo)學(xué)生選擇健康的流行音樂還要對學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)做提升，拓展開闊的視野來使學(xué)生在音樂的領(lǐng)域中有能力將自身的審美情趣進(jìn)行升華，對音樂能夠有足夠的認(rèn)識并可以享受音樂帶來的情感。

二、融入流行音樂來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣體驗情感

對于音樂專業(yè)課程學(xué)習(xí)若想取得好成績就要依據(jù)學(xué)生的心理情況和學(xué)生的興趣所在，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，用流行音樂來帶動學(xué)生的興趣，將學(xué)生對音樂欣賞的積極性充分的激發(fā)出來。一名優(yōu)秀合格的音樂教師，會根據(jù)各樣的學(xué)生特質(zhì)來教導(dǎo)學(xué)習(xí)的方式，將自己的時間和精力花在對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的過程中，幫助學(xué)生感受音樂藝術(shù)殿堂的魅力。用下列的三種方式可以有助于將學(xué)生指導(dǎo)到欣賞流行音樂的境界中：第一點是要設(shè)立一種懸念，音樂教師要能夠依據(jù)各種教學(xué)內(nèi)容的特色，對懸念進(jìn)行一種設(shè)置來吸引學(xué)生的注意力和眼光，調(diào)動學(xué)生對知識的好奇心和了解的欲望，打下音樂教學(xué)的高質(zhì)量基礎(chǔ)。第二點就是組建不同的小組來體驗音樂，這種體驗可以放到各種比賽中。在班級中劃分選一些歌唱組、跳舞組等等，課堂教學(xué)的過程中就會有學(xué)生參與其中，并且使得學(xué)生可以相互的用自身的經(jīng)驗做交流，給學(xué)生組建了一個較好的學(xué)習(xí)音樂課堂環(huán)境。第三點，使用試聽結(jié)合方式，用聽覺來感受音樂，但是可以用視聽相結(jié)合的方式在建立的音樂場景中來做到對流行音樂的體驗，將流行音樂進(jìn)一步的具體化和形象化，這樣就可以有助于學(xué)生正確的理解和吸收流行音樂的優(yōu)點。

三、對教師綜合素質(zhì)進(jìn)行提升

在生活水平提高到同時大眾對精神的享受也是有著自己的標(biāo)準(zhǔn)，所以對音樂專業(yè)的教師來說必須要持續(xù)的提升自身的專業(yè)素質(zhì)和素養(yǎng)，為音樂課堂增加活躍讓音樂專業(yè)的質(zhì)量水平變得綜合起來，擴(kuò)大自己的專業(yè)實力建立威信。在音樂專業(yè)中加入流行音樂對教師來所也是一種挑戰(zhàn)，所以音樂教師對自身的要求就要更高。

在社會知識水平不斷提高的情況下學(xué)生的知識領(lǐng)域也在逐步的擴(kuò)大，為了滿足學(xué)生更多的學(xué)習(xí)訴求，音樂教師自身就要有終身學(xué)習(xí)的意識，將自己的專業(yè)知識不斷的夯實以確立威信。音樂自身就是一種藝術(shù)，教師在從事這門學(xué)科就要有能力帶動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。用真實的社會體驗來深入的學(xué)習(xí)，可以和社會的發(fā)展做到同步進(jìn)行，擁有個人魅力，在學(xué)生中樹立了良好的表現(xiàn)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有及時的幫助，實際的參加到音樂的教學(xué)中去。

四、結(jié)語

在新課改中，音樂專業(yè)加入流行音樂欣賞不僅可以讓教師展示自己的魅力和風(fēng)采，對學(xué)生而言更是升華了情感的體驗。音樂教師的職責(zé)就是要激勵學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，加入流行音樂元素之后對音樂課堂的授課效率可以有明顯的提升，對社會而言將會有全面型人才涌入，這樣的高素質(zhì)人才可以對社會有更好的影響和作用。

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作者簡介：劉寒冰（1980—），男，河南周口人，碩士，平頂山學(xué)院講師，研究方向：音樂、舞蹈。