王麗

【摘要】英語學(xué)科作為小學(xué)教育中的基礎(chǔ)課程之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的基礎(chǔ)，教學(xué)地位較為重要。為了提升小學(xué)英語教學(xué)水平，不少教師運用趣味教學(xué)模式，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的熱情，但是也出現(xiàn)部分問題。本文主要針對小學(xué)英語趣味教學(xué)模式作深入分析研究，并且制定一些有效的教學(xué)策略，希望有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 趣味教學(xué)模式 構(gòu)建 研究

在小學(xué)教育階段，由于學(xué)生剛剛接觸英語知識，不少小學(xué)生會感覺學(xué)習(xí)起來比較困難，對英語知識的學(xué)習(xí)可能會產(chǎn)生恐懼感。因此，小學(xué)英語教師可以運用趣味教學(xué)模式，為英語教學(xué)課堂增添一定的趣味性，讓學(xué)生消除對英語知識的恐懼，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語知識。

一、小學(xué)英語趣味教學(xué)模式的重要分析

在小學(xué)英語教學(xué)階段，由于學(xué)生的認知能力有限，思維方式不成熟，在英語課堂上注意力不易集中，難以全神貫注的投入到英語知識學(xué)習(xí)中。英語知識對于小學(xué)生來說，初次接觸比較陌生，學(xué)習(xí)積極性不高，并且大部分學(xué)生進展緩慢，忽視對英語知識的學(xué)習(xí)與掌握，比較注重語文和數(shù)學(xué)學(xué)科。因此，小學(xué)英語教師為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語知識，可以科學(xué)合理的運用趣味教學(xué)模式，使英語課堂不再沉悶乏味，提升趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣與熱情，能夠積極主動的參與英語知識學(xué)習(xí)。通過趣味教學(xué)模式的構(gòu)建，學(xué)生在小學(xué)英語課堂上積極性能夠得以提高，提升學(xué)習(xí)注意力，逐漸對英語知識產(chǎn)生好感，認識到英語知識的重要性與價值。而小學(xué)英語教師也能夠提升教學(xué)水平與質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)。

二、小學(xué)英語趣味教學(xué)模式的具體策略

1.生動故事。在小學(xué)英語趣味教學(xué)模式中，教師可以運用生動的故事來體現(xiàn)，由于故事具有一定的情節(jié)，是小學(xué)生所喜歡的形式之一。在小學(xué)英語教學(xué)中融入故事，能夠?qū)C械枯燥的英語知識變得生動形象，并且通過情節(jié)描述，能夠營造出一個輕輕愉悅的英語課堂環(huán)境，使英語教學(xué)更加有活力，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的動力與熱情。例如，小學(xué)英語教師在講解方位介詞in、on、under和behind時，如果只是純粹的解釋這些介詞的含義與用法，很難激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解過程中比較困難。此時，英語教師可以運用這些介詞設(shè)計一個生動的故事，可以是發(fā)生在一座城堡內(nèi)的尋寶故事，像寶石在箱子中運用“in”，鐘表在桌子上用“on”等，尋寶者在城堡內(nèi)進行尋寶，一一發(fā)現(xiàn)寶物，通過生動的情節(jié)來吸引學(xué)生的注意力，并且在故事中學(xué)習(xí)和掌握這些介詞的用法。

2.動聽歌曲。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，構(gòu)建趣味教學(xué)模式可以運用動聽的歌曲，對于活動好動的小學(xué)生來說，歌曲具有較強的感染力與吸引力。將動聽的歌曲融入到小學(xué)英語教學(xué)中，使機械枯燥的英語教學(xué)變得較為活躍，使那些靜止的英語單詞跳動起來，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)和掌握英語知識，從而提升學(xué)生的英語詞匯量，同時還能夠培養(yǎng)小學(xué)生對英語語言節(jié)奏、語感和語氣等的敏感度，提升英語感知能力，能夠提高學(xué)生英語知識的聽、說水平。小學(xué)英語教師讓學(xué)生唱歌曲的過程中，為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解英語知識，可以充分運用肢體語言，使英語課堂教師更具趣味性。例如，小學(xué)英語教師在進行《Happy birthday》教學(xué)時，可以讓學(xué)生一起歌唱《Happy birthday》這首歌曲，并且可以適當?shù)募尤胫w語言，像拍手和祝福的動作等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而實現(xiàn)趣味教學(xué)。

3.趣味游戲。小學(xué)生天真爛漫，活潑好動，十分喜歡趣味性游戲。因此，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生準備一些具有趣味性的英語游戲，讓小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和掌握英語知識。在趣味性的英語游戲活動中，學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)英語知識的快樂，體驗樂趣，樹立正確的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，是構(gòu)建趣味教學(xué)模式的重要途徑之一。特別是在英語語法的學(xué)習(xí)中比較枯燥乏味，運用純粹的講解與訓(xùn)練，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與熱情，在英語語法教學(xué)中運用游戲，可以增強教學(xué)的趣味性，使英語語法教學(xué)更加生動活潑，有利于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)和掌握英語語法知識。例如，小學(xué)英語教師在進行“a、an、the”冠詞的用法教學(xué)時，可以運用多媒體技術(shù)做配合，搜集包含不同數(shù)量、不同種類的物體圖片，然后讓學(xué)生隨即抽取圖片，通過圖片中的物體和數(shù)量正確運用“a、an、the”等，從而將枯燥的英語語法知識融入到趣味游戲中，提升教學(xué)效果，構(gòu)建英語趣味教學(xué)模式。

三、總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中，構(gòu)建趣味教學(xué)模式符合新課程改革的理念與要求，對于提升小學(xué)英語教學(xué)效率來說十分重要。因此，小學(xué)英語教師在具體的教學(xué)過程中，需要改善和優(yōu)化教學(xué)方法，全方位、多方面的構(gòu)建趣味教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣，實現(xiàn)趣味教學(xué)。

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