段美麗

摘 要：隨著新課改地不斷發(fā)展和深化，初中政治教學(xué)也獲得更廣闊的發(fā)展空間，同時(shí)，政治教學(xué)也面臨著許多新的挑戰(zhàn)，這就需要政治教師勇于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建特色的教學(xué)體系，提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué)；初中政治；發(fā)展趨勢(shì)

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生的思想水平和知識(shí)文化水平也產(chǎn)生了新的變化，因此在教學(xué)中，應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方法、改革教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生“問(wèn)”的興趣、開(kāi)展趣味教學(xué)、突出學(xué)生的體驗(yàn)性，提高政治教學(xué)的有效性和針對(duì)性，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。本文根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)針對(duì)初中政治教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)展開(kāi)探討。

一、現(xiàn)階段初中學(xué)生政治學(xué)習(xí)的學(xué)情分析

隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平的提高和思想文化的解放，學(xué)生的心理意識(shí)形態(tài)也發(fā)生了變化，學(xué)生的發(fā)展主要表現(xiàn)在知識(shí)水平的高低和思維的發(fā)散，這主要是因?yàn)橹袑W(xué)生處于個(gè)性發(fā)展的特殊時(shí)期，處于學(xué)生培養(yǎng)自主性和學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)趣味教學(xué)可以改善課堂教學(xué)氛圍，建立起師生良好互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系。

二、現(xiàn)階段初中政治教學(xué)存在的問(wèn)題

1.學(xué)生政治水平差異性較大，教學(xué)任務(wù)艱巨。初中政治教學(xué)偏向于理論性和生活化，很多學(xué)生會(huì)覺(jué)得政治教學(xué)非?？菰餆o(wú)味，造成了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性差，學(xué)習(xí)自律性較弱，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、逃課、曠課等不良現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。學(xué)生的政治水平差異和對(duì)政治教學(xué)的不重視使得教學(xué)內(nèi)容很難適應(yīng)學(xué)生的需求，這也是初中政治教學(xué)水平難有突破的重要因素。

2.教師的教學(xué)積極性不高，師生關(guān)系有待改善。在初中政治教學(xué)難題中教師的教學(xué)思想和教學(xué)模式陳舊也是限制政治教學(xué)的原。，由于初中學(xué)校的政治課程是基礎(chǔ)課程，并沒(méi)有涉及一些實(shí)際的技能知識(shí)，教師滿足于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，教學(xué)過(guò)程缺乏激情，這樣只會(huì)增加學(xué)生的厭學(xué)情緒，對(duì)政治教學(xué)造成很大的負(fù)面影響。此外，由于政治教學(xué)方式的單一性，學(xué)生無(wú)法對(duì)政治教學(xué)產(chǎn)生好感，與政治教師的關(guān)系也比較緊張，師生關(guān)系不和諧嚴(yán)重影響了政治教學(xué)質(zhì)量。

3.政治教學(xué)配套設(shè)施不夠完善，教學(xué)手段單一。在許多初中政治教學(xué)中，雖然配備了基礎(chǔ)的多媒體硬件設(shè)施，但使用率不高，且沒(méi)有在政治教學(xué)中引進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生政治視、聽(tīng)、說(shuō)能力的先進(jìn)設(shè)備，黑板、課本仍然是主要的教學(xué)工具，學(xué)生只能學(xué)習(xí)書(shū)本上的理論知識(shí)，面對(duì)枯燥的課本，學(xué)生無(wú)法獲取更多有價(jià)值的政治信息，政治學(xué)習(xí)模式過(guò)于單一，長(zhǎng)此以往，將不利于學(xué)生政治綜合能力的培養(yǎng)。

三、初中政治教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

1.初中政治教學(xué)元素的多元化。隨著新課程教學(xué)的深化改革，政治教材一改過(guò)去刻板、僵化的風(fēng)格，變得更加鮮亮、活潑，新教材中使用的語(yǔ)言更加生動(dòng)，并增加了許多活動(dòng)課內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。新教材在內(nèi)容設(shè)計(jì)上更加注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等能力，設(shè)置了“活動(dòng)探究”“思考”“動(dòng)腦筋”等版塊內(nèi)容，不但有利于學(xué)生之間的合作探究，加強(qiáng)學(xué)生之間的知識(shí)交流和溝通，而且有利于提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的精神。

2.合作互助激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)，“眾人拾柴火焰高”，合作精神在政治課堂教學(xué)中也同樣能夠發(fā)揮出無(wú)窮的能量。教師應(yīng)積極發(fā)揮參與者的作用，與學(xué)生一起參與活動(dòng)，一起探究，合作交流，共同發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，在合作的世界里尋找快樂(lè)，共同學(xué)習(xí)政治知識(shí)。在分組教學(xué)中，教師應(yīng)該從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)出發(fā)，平衡各組學(xué)生之間知識(shí)水平、學(xué)習(xí)背景、男女比例、性格特征等因素，尊重學(xué)生的發(fā)展差異，以便所有學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)揮各自的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，保證各小組學(xué)生水平的均衡發(fā)展。

3.政治課堂更加鮮活。在教學(xué)過(guò)程中，課堂討論不僅能夠帶動(dòng)課堂的氣氛，而且能夠激發(fā)學(xué)生的活力，增進(jìn)他們求知的欲望和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。然而，有的教師為了保持課堂上的良好秩序，在教學(xué)時(shí)很少甚至不提倡學(xué)生在課堂上討論和提問(wèn)。這樣做不僅打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，長(zhǎng)期下去也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)進(jìn)步。因此，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造屬于他們自己的天地，在保證課堂質(zhì)量和課堂紀(jì)律的前提下，適當(dāng)多增加課堂討論，使學(xué)生在已有知識(shí)與技術(shù)的基礎(chǔ)上，向更深層次和更廣闊的空間自由發(fā)展，使政治課堂中的師生關(guān)系更加和諧。

在未來(lái)的政治教學(xué)中，學(xué)生與教師的關(guān)系是平等互信的，教師在主導(dǎo)著學(xué)生前進(jìn)的同時(shí)，學(xué)生必須發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，才能達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的效果。學(xué)生對(duì)教師信任和喜愛(ài)，學(xué)習(xí)政治的熱情就會(huì)高漲，教師的要求也就更易被學(xué)生接受?？傊?，師生間的情感交流、彼此欣賞與認(rèn)可，將大大促進(jìn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，有利于順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

在未來(lái)初中政治教學(xué)中，教學(xué)方式和師生關(guān)系等都必然會(huì)發(fā)生變化，這種變化不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，初中學(xué)校需要不斷加強(qiáng)政治教學(xué)的突破與創(chuàng)新，促進(jìn)師生共同進(jìn)步和發(fā)展。

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