馬麗娜

【摘要】現(xiàn)在存在的民間舞蹈都有一定的歷史，舞蹈起源于生活，古時候民間就有為慶祝豐收而產(chǎn)生了擺手舞、腰鼓等，舞蹈離不開一個地方的民間習俗與文化，而舞蹈教學從根本上來說是培養(yǎng)繼承人，優(yōu)秀的舞蹈傳承下去的途徑之一就是教學，那么在舞蹈教學中重視民間舞蹈的“風格性”，其教學則顯得更加重要，舞蹈與歌曲一樣都是屬于有靈魂的藝術，需要表演者在表演的過程中展現(xiàn)其精髓，而領悟其精髓則需要我們深入民間，了解人民的生活習慣，剖析民族文化及民族精神，并將其融入每個舞蹈動作中，同時還要展現(xiàn)情感，如歡快或喜悅，悲傷或堅強，讓人從音樂與舞蹈的搭配中可以直接感受，賦予舞蹈活力。

【關鍵詞】教學；風格性；風俗習慣；融合創(chuàng)新

中國上下五千年的文明之所以能夠繁衍至今，都是因為中國文化以各種形式得以傳承，舞蹈就是其中的傳承形式之一，當今重視民間舞蹈的“風格性”教學的原因也在于此，而在中國改革開放不斷深化的同時，中國傳統(tǒng)文化也受到了外來文化的沖擊，現(xiàn)代舞也在不斷崛起之中，那么如何讓傳統(tǒng)民間舞蹈得以繼續(xù)繁衍下去呢？還有以何種方式發(fā)展下去呢？這是目前必須解決的問題。

一、目前民間舞蹈“風格性”教學過程中的現(xiàn)狀

（一）學習民間舞蹈的人員減少了

目前，據(jù)調(diào)查顯示，在校舞蹈學員中學習民間舞蹈的人員明呈現(xiàn)減少的趨勢，首先是學員自己思想有所改變了，對具有民族氣息的民間舞蹈產(chǎn)生厭煩，想嘗試新的舞蹈，這在學生群體中普遍稱為“時髦”或者是“時尚”。其次，為了跟其他人有共同的興趣愛好和語言，轉(zhuǎn)而學習其他舞蹈，因為在部分人眼中落后的民間舞蹈成為“庸俗”的代名詞，還有不少父母也不太看好民間舞蹈的發(fā)展前景，擔心孩子將來的就業(yè)問題，所以就轉(zhuǎn)而學習目前興起的大眾傳媒、音樂等專業(yè)，導致近年來學習舞蹈的總?cè)藬?shù)在不斷下降，進而導致學習民間舞蹈的總?cè)藬?shù)也在下降。

（二）校方在舞蹈教學中減少了民間舞蹈的課時

一方面是因為學習民間舞蹈的人數(shù)在逐年減少，但另一方面也反映了學校對舞蹈教學方面特別是民間舞蹈教學方面不夠重視，藝術的范圍很廣，它包括音樂、美術、表演、舞蹈等多個領域，近年來學校對藝術發(fā)展的重點主要放在音樂、美術、播音主持等方面，目前報考舞蹈的人數(shù)本來就在減少，校方并未對此采取相應的改變措施，反而轉(zhuǎn)移注意力，增加音樂等其他藝術的擴招人數(shù)，這給民間舞蹈教學帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。隨著課時的減少，而舞蹈教學的內(nèi)容不變，因此上課的任務不斷加重，無法照顧到細節(jié)部分，久而久之也會造成舞蹈教學的質(zhì)量變差。

（三）民間舞蹈受到外來新舞種的挑戰(zhàn)

現(xiàn)代舞有性感的爵士、注重節(jié)奏的街舞等，這些舞蹈選擇富有動感的音樂，深受年輕人的歡迎，其次，它快速轉(zhuǎn)換動作也讓人感覺到帥氣、富有個性，而民間舞蹈節(jié)奏較慢，有時一個動作還要停留一段時間，對于現(xiàn)代習慣了快節(jié)奏的年輕人來說缺乏吸引力，而且民間舞蹈學員中存在很大的問題就是性別問題，民間舞蹈男性學員幾乎沒有，相反現(xiàn)代舞有不少男生也在學，這從另一方面反映了現(xiàn)代舞的魅力，也反映了民間舞蹈目前艱難的處境。

（四）民間舞蹈缺乏打動人心的魅力

目前民間舞蹈缺乏打動人心的魅力，在舞蹈音樂上缺乏引起情感共鳴的音樂，同時在音樂的選擇上也缺乏獨特性，另一方面在舞蹈動作上缺乏創(chuàng)新，民間舞蹈原本就是出自民間，是一種民族文化與民族精神的體現(xiàn)，而其舞蹈最直接的表現(xiàn)形式是舞蹈隊形的編排與舞蹈動作的組合，一個好的舞蹈不僅是一種藝術，更是一種文化與精神的象征，還能打動人心，但現(xiàn)在民間舞蹈存在的最大問題就是在這方面存在嚴重不足。

二、民間舞蹈“風格性”在教學中存在的問題

（一）民間舞蹈“風格性”教學脫離實際

“風格性”是需要聯(lián)系當?shù)氐膶嶋H，它是一種民間風俗習慣與舞蹈藝術融合的產(chǎn)物，目前，民間舞蹈教學中存在的主要問題就是脫離廣大人民群眾的生活，人民生活是不斷進步和改變的，如果舞蹈教學脫離了實際，那么舞蹈就會落后于實踐，而這帶來最直接的影響是學員的學習興趣降低。

（二）民間舞蹈“風格性”教學中缺乏對學生情感的培養(yǎng)

情感是舞蹈的導師，如果沒有情感，舞蹈就不是舞蹈了，目前舞蹈教學中存在的另一大問題就是對學生的情感培養(yǎng)不到位，那么這在舞蹈表演時就會有部分學生存在對舞蹈的精髓把握不到位，情感表現(xiàn)不出來，或者情感表現(xiàn)錯誤，這就會導致人們對民間舞蹈喪失信心，同時就算是同一種風格，換首音樂或換個動作，都可以表現(xiàn)出不同的感情，這就對學生的情感把握有了很高的要求，而現(xiàn)在的學生就缺乏對舞蹈情感的準確把握。

（三）民間舞蹈“風格性”教學缺乏創(chuàng)新

在舞蹈教學中民間舞蹈想要表現(xiàn)“風格性”首先就要在音樂、舞蹈動作、情感等方面進行創(chuàng)新，而現(xiàn)在的舞蹈教學中在這些方面工作做得并不理想，在音樂上仍然以傳統(tǒng)慢節(jié)奏音樂為主，在舞蹈動作的編排和情感的融合上不能充分表達出來，而且劈叉等動作需要良好的柔韌性和舞蹈功底，這對那些沒有舞蹈功底的人來說無疑是一大挑戰(zhàn)。

三、促進民間舞蹈“風格性”教學的措施

（一）加強對民族文化的學習，深入民間生活實際

所謂“風格性”就是舞蹈要有自己的特色，而這種特色需要結(jié)合民間文化與精神，所以深入民間生活實際就顯得十分重要，那么如何深入民間實際呢？首先，舞蹈教師要帶領自己的學生到民間去考察，民間風俗習慣形成于人民的實踐，所以要了解人民的生活現(xiàn)狀，以便選擇適當?shù)囊魳泛途幣藕线m的動作。其次，要加強與人民的溝通，了解如今他們的精神面貌，了解舞蹈的起源，深刻理解舞蹈的內(nèi)涵，以達到學生能夠正確把握情感的目的。

（二）發(fā)揮學生的自我想象力，在舞蹈動作中融入情感

“風格性”的另一表現(xiàn)就是情感，而為了自然的表達情感，發(fā)揮想象力是很重要的，因為民間舞蹈不一定都是描述現(xiàn)在的生活，所以在表演舞蹈的時候要身臨其境，想象著自己就是民間的人民，如在表演慶祝豐收的舞蹈時，要想象著自己是農(nóng)民，在看到自己一年來辛苦的成果得到回報時候的那種溢于言表的喜悅，可以與自己辛苦學習舞蹈到獲得成功的歷程相結(jié)合，那么這種喜悅之情通過想象與實際經(jīng)歷的聯(lián)系表達的會更加自然，更容易引起人們的共鳴。

（三）引進現(xiàn)代化元素，創(chuàng)造符合時代的新型舞蹈，打造新風格

民間舞蹈的“風格性”另一表現(xiàn)就是創(chuàng)新，讓民間舞蹈與時俱進，隨著現(xiàn)代舞的興起，民間舞蹈在受到?jīng)_擊的同時也有了交流與借鑒的機會，而在民間舞蹈的“風格性”教學中打造新風格，需要融合現(xiàn)代化元素，將現(xiàn)代化元素以傳統(tǒng)民間舞蹈的形式展現(xiàn)出來，如在選擇音樂上可以選擇一首既快又慢的曲子，在民間舞蹈中插入適當?shù)慕治?，如春晚上小蘋果與最炫民族風的結(jié)合就是一個很好的典范，時代在發(fā)展，要求民間舞蹈進行創(chuàng)新。

四、小結(jié)

民間舞蹈的“風格性”教學需要聯(lián)系實際生活，深入了解民間文化，體味民間藝術精髓，才能更好地展現(xiàn)當?shù)氐奶厣Ｍ瑫r，在音樂的選擇、舞蹈動作的編排、情感的表達上面要進行適當?shù)膭?chuàng)新與融合，不僅要融合民間文化，還要融合現(xiàn)代舞，不僅要創(chuàng)新音樂與動作，還要創(chuàng)新情感的表達方式，賦予舞蹈活力，讓舞蹈能夠有足夠的魅力去打動人心。同時民間舞蹈要招募新學生，消除舞蹈經(jīng)歷的歧視，為零基礎的學生打造一個展現(xiàn)自己的舞蹈，發(fā)揮學生的個性創(chuàng)新能力，讓他們對民間舞蹈的理解以自己的形式進行表達，為民間舞蹈融入新的活力。只有這樣，才能將民間舞蹈文化以一種適應時代的新形式、新風格傳承下去。

參考文獻

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