李光慧

【摘要】有效性教學(xué)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。做好有效性教學(xué)能產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】語文 有效性教學(xué) 創(chuàng)新課堂

營造良好的課堂氛圍

良好的課堂氛圍能有效吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)中來，因此教師在教學(xué)中應(yīng)采取有效措施營造和諧輕松的課堂氛圍。

首先，要有明確的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生知道在課堂上應(yīng)該學(xué)什么，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中。其次，創(chuàng)設(shè)故事情境。教師可以把課本的故事創(chuàng)設(shè)成一定的情境，讓學(xué)生扮演其中的人物，通過他們的演繹吸引其他學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，加深學(xué)生的記憶，這樣的效果要比教師單純講解好得多。再次，教師可以安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行演講活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，為學(xué)生搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使課堂氛圍變得輕松愉快，有利于語文教學(xué)質(zhì)量的提高。營造融洽和諧的師生關(guān)系。初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的特殊時(shí)期，如果不正確引導(dǎo)很容易使其產(chǎn)生逆反心，因此教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)的了解，從學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心和幫助學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力給予充分的信任，并為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，建立融洽和諧的師生關(guān)系。只有這樣，才能更好地開展教學(xué)工作。

創(chuàng)新課堂導(dǎo)入方法

在新課程改革中，我們教師要學(xué)習(xí)的不單單是課堂教學(xué)的外在形式，更重要的是把握好新課程的新理念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，以提高語文課堂教學(xué)效率為基準(zhǔn)，讓每一堂語文課都繪聲繪色，學(xué)生真正地愛語文、學(xué)語文、用語文。首先，語言的魅力潛藏在課文中，教師只有帶著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和挖掘，才會(huì)激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的主動(dòng)性。例如，在教授《塞翁失馬》一課時(shí)，我在進(jìn)行講課之前就做好了充足的準(zhǔn)備，用引導(dǎo)式的語言將本堂課的內(nèi)容導(dǎo)入進(jìn)之后，通過語言描述來進(jìn)行情景渲染，在層層深入的課文內(nèi)容中激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)性，使其有興趣學(xué)、樂于學(xué)。其次，精彩的導(dǎo)入就像一部電影或戲劇的序幕，能讓觀眾初步感知某些重要信息，并使觀眾充滿期待，迫不及待想看下去。例如，在教授《在聲音的世界里》這篇文章時(shí)，我首先讓學(xué)生欣賞《命運(yùn)交響曲》和《二泉映月》來感受一下不同的音樂魅力，接著在讓學(xué)生觀看一段有關(guān)“安塞腰鼓”的錄像，之后進(jìn)行了講解，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下子高漲了起來，急不可待要進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

注重知識(shí)延伸，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)在新課標(biāo)的背景下，語文課程是集人文性與工具性為一體，其中，工具性即通過語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用與實(shí)踐能力，貼近學(xué)生生活實(shí)際，并將語文知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他學(xué)科中。這要求教師構(gòu)建一個(gè)輕松、開放的課堂。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象，啟發(fā)學(xué)生思維，拓寬學(xué)生思維空間，實(shí)現(xiàn)從課內(nèi)至課外，從學(xué)習(xí)至實(shí)踐的延伸，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究，提升他們的人文修養(yǎng)。教學(xué)中，教師應(yīng)掌握語文課程特點(diǎn)，準(zhǔn)確找出人文教育的切入點(diǎn)，注重人文精神與價(jià)值。人文教育要求教師對(duì)學(xué)生的人生與人性進(jìn)行關(guān)懷，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。構(gòu)建平等、互相尊重、信任及寬容的師生關(guān)系，提倡合作與民主的語文教風(fēng)。在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師不但要顧及教育目的與教學(xué)內(nèi)容，更應(yīng)考慮學(xué)生學(xué)習(xí)中的需求與感受。人文教育具有想象與創(chuàng)造性，人文意義充滿模糊性與抽象性，而人文語言富含隱喻性與混沌性。因此，人文教育不可以概念進(jìn)行簡單解釋，還需某個(gè)特定的場景，然后通過想象或聯(lián)想，領(lǐng)悟出其中的涵義與道理。因此，教學(xué)中，教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟力與想象力，使學(xué)生自主感悟，將知識(shí)不斷延伸與拓展。語文教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)密切聯(lián)系的，其目標(biāo)是豐富學(xué)生與社會(huì)知識(shí)，啟迪學(xué)生智慧，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)態(tài)度與行為方式。因此，教師應(yīng)將語文教學(xué)延伸到社會(huì)生活中，讓學(xué)生在生活體驗(yàn)中提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力。作業(yè)設(shè)計(jì)要合理大家都認(rèn)為作業(yè)既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果，還可為下節(jié)課做鋪墊。傳統(tǒng)的作業(yè)形式更注重知識(shí)的鞏固，忽略能力的培養(yǎng)。面對(duì)相同的作業(yè)，很容易出現(xiàn)一部分學(xué)生吃不飽，另一部分學(xué)生吃不了的現(xiàn)象。因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)要依據(jù)實(shí)情，最好既有層次性，又有針對(duì)性，充分體現(xiàn)因材施教。如我在布置課外閱讀作業(yè)時(shí)，會(huì)把全班學(xué)生按照個(gè)性差異分成三組。要求組學(xué)生閱讀后依據(jù)自己的感受寫一篇隨筆或讀后感。組學(xué)生摘錄一段美文并就某一方面進(jìn)行閱讀賞析。組學(xué)生摘錄文中的好詞好句。這樣既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中有所收獲，并獲得快樂。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立鮮活的生命，我們要尊重學(xué)生對(duì)語言文字的不同理解和感悟，這也是我們對(duì)他們?nèi)烁竦淖鹬?。教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，以上幾點(diǎn)只是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)諸多環(huán)節(jié)中的幾個(gè)方面。設(shè)計(jì)好一節(jié)語文課還需要更多方面的準(zhǔn)備和努力。但我相信凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才會(huì)取得更好的教學(xué)效果。

總之，高效課堂是一種全新的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中，教師必須打破傳統(tǒng)觀念，不斷地創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)思路，同時(shí)綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能，營造輕松愉快的課堂氛圍，提高學(xué)生的參與度。只有這樣，才能打造初中語文高效課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。