劉洪霞

【摘要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，其為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的活力，對(duì)于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和水平有著不可忽視的作用。本文深入探析了如何整合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)之間的關(guān)系，以促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中更加有效的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 趨利避害 有效運(yùn)用

一、引言

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)雖然可以豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)形式更加多樣化、形象化，提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果，但是如果不能對(duì)其做到趨利避害而是盲目使用，也會(huì)造成教學(xué)效果的大打折扣，甚至?xí)霈F(xiàn)相反的效果。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中了解如何做到趨利避害，有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)就有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、趨利避害，有效整合現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

1.深化現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合，避免形式化。當(dāng)前，雖然很多的小學(xué)教師在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中采用了信息技術(shù)，但是在多數(shù)情況下這只是教師為了取得一定的效果，僅僅從形式上整合信息技術(shù)和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。造成這種情況的原因有很多，其一是很多教師在運(yùn)用信息技術(shù)的過(guò)程中存在著很多的誤區(qū)，單純以為只是一個(gè)簡(jiǎn)單的工具，只要運(yùn)用就好，而沒(méi)有更深層次地了解對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用的重要性；另一方面，還有一些教師使用多媒體等信息技術(shù)只是將其作為評(píng)優(yōu)評(píng)先中得分的一部分，也不是從教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量上考慮使用信息技術(shù)，這些情況的出現(xiàn)必然導(dǎo)致在信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合的過(guò)程只是簡(jiǎn)單“捆綁”在一起，而沒(méi)有做到真正意義上的契合。

2.正確認(rèn)識(shí)和理解現(xiàn)代信息技術(shù)。當(dāng)前在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的現(xiàn)象并不少見(jiàn)，但是究其實(shí)際效果卻沒(méi)有對(duì)應(yīng)的突出，這是因?yàn)椋芏嘈W(xué)教師對(duì)于信息技術(shù)運(yùn)用的理解出現(xiàn)了很大誤區(qū)，簡(jiǎn)單以為在教學(xué)的過(guò)程中放一些音頻或者視頻內(nèi)容就是對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用了，就是與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合了。殊不知，信息技術(shù)作為現(xiàn)代一種先進(jìn)的技術(shù)工具，其是將教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和媒體系統(tǒng)融合在一起的，可以使教學(xué)的過(guò)程更加合理和清晰，其對(duì)教學(xué)過(guò)程中影響和改變也是革命性，所以正確的認(rèn)識(shí)和理解現(xiàn)代信息技術(shù)是將信息技術(shù)和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效整合在一起的第一步。

3.使用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)也不能忽視情境的作用。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其認(rèn)知能力和理解水平有限，特別是這種語(yǔ)言學(xué)習(xí)，雖然運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)可以使教學(xué)的過(guò)程更加的生動(dòng)形象，但是，對(duì)于小學(xué)生而言也不可忽視情境的作用。因此，在教學(xué)的過(guò)程中需要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，大膽的嘗試，在先進(jìn)教學(xué)理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用信息技術(shù)拓展一些教學(xué)模式和方法，以促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。

三、有效運(yùn)用，拓展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的空間和效果

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅僅是如何趨利避害，還需要做到有效應(yīng)用的問(wèn)題，這樣才能真正提高教學(xué)的效果。下面是筆者結(jié)合自身一些工作實(shí)踐提出的一些在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效運(yùn)用信息技術(shù)的具體措施，具體有以下幾點(diǎn)：

1.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如果可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必然可以使教學(xué)過(guò)程事半功倍，取得較好的效果。多媒體等信息技術(shù)可以有效地豐富教學(xué)的形式，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容更加地形象化、生動(dòng)化，更富有趣味性，這在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中就有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，因此我們必須充分發(fā)揮這種優(yōu)勢(shì)，有效地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.利用現(xiàn)代信息技術(shù)增加學(xué)生的真實(shí)觸感。小學(xué)生由于年齡比較小，其對(duì)于事物的認(rèn)知就需要更加的形象化、動(dòng)態(tài)性，對(duì)于事物的觀察一般也只能停留在比較淺顯的表象，而英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)往往是一個(gè)比較抽象的過(guò)程中，這類(lèi)教學(xué)是很難做到具體化以及形象化的要求。因此，在實(shí)際的教學(xué)中需要引入信息技術(shù)的手段用以合適的方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)讀寫(xiě)聽(tīng)等方面的訓(xùn)練，幫助其更好的學(xué)習(xí)。

3.利用現(xiàn)代信息技術(shù)鍛煉小學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力。在小學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，由于受限于教師和教材，學(xué)生很難有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但是，信息技術(shù)的使用就可以有效改變這一情況。在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以可以給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，利用網(wǎng)絡(luò)等開(kāi)放性的信息環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)和學(xué)習(xí)能力上面可以達(dá)到一個(gè)較好的平衡，也為學(xué)生在以后學(xué)習(xí)中打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中可以有效提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效果。在具體的運(yùn)用當(dāng)中，一定要做到趨利避害，有效運(yùn)用，采用更加合理的方式，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合，以幫助小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量做到真正的提高，提升學(xué)生英語(yǔ)水平和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。

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