陽會兵　楊俊興

摘 要 獨立學院經(jīng)過十幾年的發(fā)展過程，逐漸認識到實踐教學環(huán)節(jié)是教學過程中的一個極其重要的教學環(huán)節(jié)。不斷改進獨立學院的人才培養(yǎng)模式，是培養(yǎng)本科層次的高級應用型專門人才的必由之路。本文通過分析目前獨立學院實踐教學存在的若干問題，提出真正落實教學計劃中的實踐教學環(huán)節(jié)，加強實踐教學環(huán)節(jié)的組織與管理具體措施，充分利用各種教育教學資源，不斷提高實踐教學質量，以便實現(xiàn)獨立學院理論教學與實踐教學管理相結合的目標。

關鍵詞 獨立學院 實踐環(huán)節(jié) 教學組織與管理 模式研究

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.06.013

Independent College Practice Teaching Organization

and Management Research

YANG Huibing， YANG Junxing

（Orient Science & Technology College of Hu'nan Agricultural University， Changsha， Hu'nan 410128）

Abstract Independent Colleges after ten years of development， gradually recognized practice teaching is a teaching process and important teaching. Continue to improve personnel training mode of Independent Colleges， it is to train senior undergraduate level applied talents only way. By analyzing a number of issues currently independent college practice teaching， and put forward the real implementation of the teaching program in practice teaching， specific measures to strengthen the organization and management practice teaching， and make full use of educational resources， and constantly improve the quality of teaching practice in order to achieve the target of combining independent college theory and practical teaching management.

Key words independent college; practice; teaching organization and management; model research

獨立學院作為培養(yǎng)本科層次的應用型高級專門人才，雖然在起步階段獨立學院依賴于母體高校的教育資源，但教學規(guī)律不完全與其母體學校完全一致，體現(xiàn)在教學目標上，獨立學院應該注意形成以能力培養(yǎng)為主線的教學目標定位。獨立學院同高等普通教育相比，應體現(xiàn)出“應用型高級專門人才”特色。實現(xiàn)應用型高級專門人才特色的主要方法就是重視獨立學院的實踐教學。隨著獨立學院十幾年的不斷發(fā)展，逐漸認識到了實踐教學是教學過程中的一個極其重要的環(huán)節(jié)，獨立學院應根據(jù)人才培養(yǎng)目標，不斷改進人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出具有獨立學院自身特色的學生群體。目前，相對于理論教學而言，獨立學院的實踐教學建設還不夠全面，實踐教學質量還沒有達到教學目標的真正要求。

1 實踐教學環(huán)節(jié)現(xiàn)狀及存在的主要問題

1.1 對實踐教學環(huán)節(jié)重視程度不夠

獨立學院辦學時間短，辦學教育資金自籌，完全依靠社會資源辦學。在這一背景下，有的管理者及教師對實踐教學環(huán)節(jié)重視程度還不夠，認為實踐教學投入較大且見效慢，還是以理論教學為主，把實踐教學放在次要位置，存在重理論輕實踐的現(xiàn)象，沒有體現(xiàn)出獨立學院的辦學特色，甚至于有的獨立學院的人才培養(yǎng)方案是母體學校的復制版本。除此之外，部分學生及其家長對實踐教學環(huán)節(jié)認識也不到位。由于這些原因，導致學校培養(yǎng)出來的學生只有純理論知識，實際動手能力不強，光有學歷但無實際操作能力，進入社會不能直接給企業(yè)創(chuàng)效益，不受用人單位的歡迎。

1.2 對實踐教學環(huán)節(jié)未真正落實到位

隨著獨立學院辦學規(guī)模的不斷擴大，獨立學院的領導及教師對實踐教學環(huán)節(jié)的認識慢慢得以改變，每年的專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂都事先考慮到了實踐教學環(huán)節(jié)，在落實理論教學計劃之前，先安排實踐教學環(huán)節(jié)。但在修訂人才培養(yǎng)方案過程中，個別老師過分強調理論知識的系統(tǒng)性、完整性，同時由于實踐教學條件不能完全滿足，學院缺少有實踐教學經(jīng)驗的指導教師，實習經(jīng)費緊張等各種客觀原因的限制，導致不能按原教學計劃真正落實實踐教學環(huán)節(jié)，使實踐教學環(huán)節(jié)的學時比例達不到教學計劃規(guī)定的要求。在實習檢查過程中，發(fā)現(xiàn)存在實踐教學環(huán)節(jié)嚴重縮水現(xiàn)象，沒有按教學計劃安排的學時進行實習，而是擅自減少了實踐教學學時，只走過場，導致學生沒有經(jīng)過足夠實質性的實踐訓練。①

1.3 實踐教學條件亟需改善

要真正落實獨立學院實踐教學環(huán)節(jié)需要大量的資金投入和基本的實踐教學條件作保證。而目前大多數(shù)獨立學院都是依托母體學校及外面的企事業(yè)單位來辦學的，沒有足夠的資金來源，加上獨立學院的大部分實踐教學老師都是共享母體高效的師資，沒有足夠的從事實踐教學的教學團隊，尤其是具有足夠實踐教學經(jīng)驗、具有雙師型素質的教師相對匱乏。另外獨立學院大部分的教學資源與母體學校共享，即使獨立學院重建實驗室，增設相關儀器設備，相關可行性論證流程復雜，審批程序多，加上部分專業(yè)的儀器設備匱乏，為了滿足教學數(shù)量的需要，一些品牌單一、陳舊老化的教學儀器設備也在使用，已經(jīng)嚴重滯后于現(xiàn)代企業(yè)和用人市場的發(fā)展和需求。

1.4 實施產(chǎn)學研辦學模式未完全到位

目前獨立學院在與校企合作的過程中困難重重，沒有完全落實真正的校企合作關系。獨立學院與企業(yè)真正合作必然出現(xiàn)一些障礙因素，對于企業(yè)方面來說，考慮到了幾個客觀因素。在擔心學生在企業(yè)參觀或實習過程中影響本單位的生產(chǎn)效率，同時在目前競爭日益激烈的行業(yè)來說，也擔心企業(yè)或公司的技術資料泄露，嚴重影響企業(yè)在市場上的競爭優(yōu)勢;另外由于學生在校期間學習的理論知識相對多，而實際動手操作的機會少，對企業(yè)來說接納學生實習，未能給企業(yè)帶來較多的好處，并且從安全方面考慮，怕學生在實習過程中出差錯和安全事故。②另一方面對于獨立學院來說，相關領導也考慮了有些因素，如：增加了大量的實習經(jīng)費，加大了學校教學組織與管理的難度，對于實習帶隊老師而言，責任更是重大，受外界因素的影響，無處不存在安全隱患問題。由于這些原因，校企合作模式大多數(shù)是留于一些形式，即使學生外出實習，也沒有使學生達到企業(yè)實習、訓練的真正效果，導致校企合作總是不能達到教學的最終目的。

1.5 實踐環(huán)節(jié)組織與管理需要加強

部分獨立學院在實踐教學環(huán)節(jié)組織與安排的過程中，對教學實習、生產(chǎn)實習、實驗、實訓等實踐教學環(huán)節(jié)缺乏合理的安排，缺乏嚴格的組織與管理。另外，由于出去實習的學生人數(shù)多，大多數(shù)情況下都是獨立學院的學生連同校本部的學生一起外出實習，導致帶隊老師數(shù)量不夠，個別年輕無經(jīng)驗的老師工作責任心不強，對學生管理不嚴，使學生在有限的實踐訓練時間內，收效不夠顯著。同時，對校園內的實踐教學資源沒有得到充分的利用，使部分實踐教學儀器和設備處于閑置狀態(tài)，這樣無形中加大了學校的辦學成本。

2 重視實踐教學環(huán)節(jié)，改善實踐教學條件

2.1 提高對實踐教學環(huán)節(jié)重要性的認識

要提高廣大師生及家長對實踐教學環(huán)節(jié)思想上的認識，需要對學生采取多種形式的有關獨立學院人才培養(yǎng)目標的宣傳，對廣大師生進行實踐教學環(huán)節(jié)理論培訓，做好實習前動員大會，布置好實踐環(huán)節(jié)的具體任務，對帶隊老師與學生進行嚴格監(jiān)督與管理。通過大力宣傳實踐教學環(huán)節(jié)的重要性，選派認真負責具有豐富經(jīng)驗的老師帶隊，在學生和老師周圍營造一個良好的重視實踐教學的氛圍，使他們首先在思想上和行動上能自覺地對實踐教學引起足夠的重視，對獨立學院的辦學理念和辦學思想得以轉變，主動按照獨立學院的辦學要求和辦學規(guī)律去實施教學計劃中的各項實踐教學環(huán)節(jié)。

2.2 加大實踐教學經(jīng)費投入，改善實踐教學條件

獨立學院不能完全依托于舉辦高校的教育教學資源，要達到獨立學院具有自己辦學特色的人才培養(yǎng)目標，需要有基本的實踐教學條件作為保障。學院要積極想辦法改善實踐教學的條件，不能完全依賴母體高校、社會和各企事業(yè)單位，需要不斷建立獨立學院自己獨立的實踐教學場所，否則獨立學院要培養(yǎng)本科層次的高技能型人才目標就是一句空話。

2.3 完善校企合作模式，走產(chǎn)學研相結合的道路

獨立學院要發(fā)揮企事業(yè)單位的優(yōu)勢，利用企業(yè)現(xiàn)有的設備進行實踐教學，就必須要加強校企合作模式，充分實現(xiàn)校、企事業(yè)單位雙贏。③獨立學院應采取走出去和請進來相結合的辦法來走產(chǎn)學研相結合的道路。充分利用企業(yè)的相關技術資源、儀器設備、企業(yè)人員的技術聯(lián)合搞研究開發(fā)及科研，一起指導學生的實踐訓練，利用校企合作模式，老師參與其中，進一步加強師資隊伍的素質培養(yǎng)，與相關企事業(yè)單位學習實踐經(jīng)驗。其次是采取請進來的辦法。獨立學院應盡可能地多聯(lián)系一些相關專業(yè)的企業(yè)工程技術人員和生產(chǎn)一線的工作人員來學校做專題講座，對于一些實踐性比較強的課程可以單獨請這些人員去課堂講授，現(xiàn)場指導學生的實踐教學，從而形成一支高實踐能力的穩(wěn)定的兼職教師隊伍。除此之外，獨立學院在教學經(jīng)費不寬裕的情況下，應采用借用的辦法，對于一些價格昂貴，而在教學中使用頻率又不高的儀器和設備，可以到企業(yè)借用現(xiàn)有的儀器和設備，以減少學校的教學經(jīng)費的投入，節(jié)約開支。

3 加強實踐教學組織與管理，提高實踐教學質量

3.1 優(yōu)先考慮實踐教學環(huán)節(jié)的安排

由于獨立學院儀器設備臺數(shù)有限，為了充分利用實踐教學儀器設備，做到在實踐教學環(huán)節(jié)中，儀器設備既不閑置也不擁擠，學院教學運行科在統(tǒng)籌安排全院的教學任務時，應優(yōu)先安排實踐教學環(huán)節(jié)，根據(jù)教學計劃、教師的空余時間以及儀器設備情況合理安排不同專業(yè)班級的實踐教學環(huán)節(jié)，使現(xiàn)有的實踐教學設備能夠得到充分的利用，解決某一時間段實驗教學儀器設備緊張不夠用，另一時間段儀器設備又完全不能保證實踐教學的需要。安排好實踐教學環(huán)節(jié)之后，然后再安排其余的理論教學環(huán)節(jié)，以保證實踐教學設施設備的利用率及學生的學習效果。

3.2 加強實踐教學各環(huán)節(jié)的監(jiān)督與管理

學院應根據(jù)教學計劃的安排，加大實踐教學環(huán)節(jié)的監(jiān)督與管理。教務部應組織教學督導團及其他的教學管理人員不定期地到各教學實習基地進行監(jiān)督檢查，落實學生的具體實習情況、實習內容，以及實習帶隊老師的工作情況，有無教學實踐計劃縮水現(xiàn)象的發(fā)生。教學實習應單獨進行成績考核，學生完成全部實習任務后應認真寫好實習報告或實習總結，實習教師根據(jù)學生的實習表現(xiàn)、出勤情況、實習作業(yè)和實習報告，按一定標準綜合評定成績。學生實習期間，在學習生產(chǎn)知識與操作技術的同時，應培養(yǎng)勞動觀念，注意安全生產(chǎn)，遵守勞動紀律和有關規(guī)章制度。

4 結論

總之，我院經(jīng)過10多年的辦學經(jīng)驗，在有效改善實踐教學環(huán)境及條件的前提下，通過采取有效措施，加強了對實踐教學環(huán)節(jié)的組織與管理。絕大部分實踐教學環(huán)節(jié)都能真正落到實處，通過每年修訂人才培養(yǎng)方案，增加了實踐教學環(huán)節(jié)，提高了實踐教學的質量，加強了學生的動手能力，為培養(yǎng)本科層次的應用型高級專門人才奠定了基礎。近幾年學院的畢業(yè)生也越來越受到企業(yè)和用人單位的歡迎。

*通訊作者：楊俊興

基金項目：湖南農業(yè)大學東方科技學院教學改革項目“獨立學院教學過程管理研究與實踐”

注釋

① 何紅.高職經(jīng)管類專業(yè)校企合作運行機制的實踐與探索[J].北京勞動保障職業(yè)學院學報，2009（3）.

② 潘國強.高職共享型實訓基地建設模式分析及對策研究田.中外教育研究，2012（4）.

③ 李志宏，王偉，李津石.以就業(yè)為導向，深化改革，推動高職高專教育健康發(fā)展[J].中國高教研究，2010（1）.