張玉萍

摘 要：近年來中國的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，小微企業(yè)和新型企業(yè)不斷涌現(xiàn)，提供了許多的就業(yè)機(jī)會(huì)。然而這并不意味著大學(xué)生就業(yè)不再非常困難，實(shí)際上大學(xué)生依然面臨著十分嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。大學(xué)生如何樹立正確的就業(yè)觀，如何更好地面對(duì)就業(yè)問題就顯得極其重要。高效就業(yè)指導(dǎo)課程的開展能夠?yàn)閷W(xué)生的就業(yè)提供指導(dǎo)和建議，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的就業(yè)觀有著積極意義。為了更好地為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)注就業(yè)指導(dǎo)課程的有效建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校 就業(yè)指導(dǎo)課程 建設(shè) 思考

中圖分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）02（a）-0238-01

高校畢業(yè)生數(shù)目不斷增多，就業(yè)困難已經(jīng)成為一個(gè)顯著的社會(huì)問題。如何促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)成為了急需解決的問題。就業(yè)指導(dǎo)課的開展能夠?yàn)閷W(xué)生詳細(xì)分析當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)，為學(xué)生的擇業(yè)和就業(yè)提供有效指導(dǎo)。因此，高校就業(yè)指導(dǎo)具有一定的必要性和重要性。該文從多方面詳細(xì)分析了高校就業(yè)指導(dǎo)課的積極作用，并提出了關(guān)于高校就業(yè)指導(dǎo)課的一些思考。

1 高校就業(yè)指導(dǎo)課的作用

1.1 引導(dǎo)學(xué)生形成正確的就業(yè)思想

就業(yè)思想影響著學(xué)生擇業(yè)觀的樹立，也影響著學(xué)生就業(yè)的難易。正確的就業(yè)思想能夠讓學(xué)生正確看待就業(yè)問題，防止學(xué)生眼高手低，從而能夠更加容易的就業(yè)。高校就業(yè)指導(dǎo)課的開展能夠讓學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)，通過有效分析幫助學(xué)生形成正確的就業(yè)思想，為學(xué)生的就業(yè)提供有效建議。高校就業(yè)指導(dǎo)課通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摲治龊蛯?shí)事輔助，能夠明確的告訴學(xué)生在就業(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)避免的錯(cuò)誤思想。就業(yè)指導(dǎo)課的開展能夠防止學(xué)生由于錯(cuò)誤的就業(yè)思想導(dǎo)致在擇業(yè)時(shí)眼高手低，錯(cuò)過了合適的職位。

1.2 幫助學(xué)生明確就業(yè)目標(biāo)

每個(gè)學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的精通程度，個(gè)人性格和優(yōu)勢(shì)都有所不同。每個(gè)學(xué)生的不同也意味著每個(gè)學(xué)生合適的職位也是不同的。高校就業(yè)指導(dǎo)課的開展能夠讓學(xué)生對(duì)各個(gè)職位要求有一定了解，從而幫助學(xué)生明確就業(yè)目標(biāo)。就業(yè)指導(dǎo)課能夠讓學(xué)生了解當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生分析自身優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生明白自己合適什么工作，想要從事什么工作，從而明確自身就業(yè)目標(biāo)。

2 高校就業(yè)指導(dǎo)課的建設(shè)

2.1 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課的優(yōu)化開展

在部分高校中，并沒有重視就業(yè)指導(dǎo)課建設(shè)，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)課流于形式或者缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性和有效性。這不僅不能為學(xué)生的就業(yè)提供可靠建議，好造成學(xué)生時(shí)間的浪費(fèi)。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視就業(yè)指導(dǎo)課的建設(shè)。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師資力量的投入。教師是就業(yè)指導(dǎo)課的組織者，教師能力的高低直接決定著就業(yè)指導(dǎo)課的質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)當(dāng)選擇能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，從而促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)課的優(yōu)化開展。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高教學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境建設(shè)。學(xué)校為了更好地將就業(yè)指導(dǎo)課的優(yōu)化開展落到實(shí)處，應(yīng)當(dāng)完善教學(xué)設(shè)施，強(qiáng)抓紀(jì)律，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的硬件設(shè)施和教學(xué)環(huán)境。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課的優(yōu)化開展，能夠讓課程更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，從而有效解決學(xué)生的疑問，為學(xué)生提供建議。

2.2 重視教師的教學(xué)能力

教師是就業(yè)指導(dǎo)課的主導(dǎo)者，教師的能力不僅決定了課程的有效性，還決定了建議和思想的正確與否。學(xué)校重視教師的教學(xué)能力，不僅是對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程的負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。因此，在高校就業(yè)指導(dǎo)課的建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)重視教師的教學(xué)能力。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)吸取優(yōu)秀的師資力量。學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)教師的招聘時(shí)，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求教師的專業(yè)知識(shí)，人品性格以及經(jīng)驗(yàn)，從而能夠挑選出優(yōu)秀的教師，提高就業(yè)指導(dǎo)課的有效性。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)以及考核。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)教師給予一定的培訓(xùn)和深造，從而提高教師的教學(xué)能力。同時(shí)學(xué)生應(yīng)當(dāng)嚴(yán)抓考核，引導(dǎo)教師不斷自學(xué)，積極提高教學(xué)能力，優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)課程。學(xué)校重視教師的教學(xué)能力，有利于培養(yǎng)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，從而保障就業(yè)指導(dǎo)課的質(zhì)量。

2.3 完善就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)方式

教學(xué)方式的合適先進(jìn)與否影響著就業(yè)指導(dǎo)課程的有效性，對(duì)于學(xué)生的就業(yè)也有著間接影響。傳統(tǒng)的理論知識(shí)傳授并不適用于就業(yè)指導(dǎo)課，就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)當(dāng)以關(guān)注實(shí)事，以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，為學(xué)生提供先進(jìn)可靠的指導(dǎo)。因此，在高校就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)完善教學(xué)方式。首先，教師應(yīng)當(dāng)不斷更新教學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生更清晰地了解就業(yè)形勢(shì)。教師應(yīng)當(dāng)注重就業(yè)指導(dǎo)課程的先進(jìn)性，提供更詳細(xì)全面的就業(yè)形勢(shì)和知識(shí)分享，從而讓學(xué)生能夠有仔細(xì)的了解，為自己的就業(yè)作有效參考。其次，教師應(yīng)當(dāng)開展有意義的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生的就業(yè)提供指導(dǎo)。例如，教師可以開展一個(gè)職位招聘活動(dòng)，自己擔(dān)任面試官，讓學(xué)生來面試。這種活動(dòng)可以讓學(xué)生最直接的感受就業(yè)問題，幫助學(xué)生了解面試的感覺以及該如何做。完善就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)方式能夠?yàn)閷W(xué)生提供有效指導(dǎo)，幫助學(xué)生面對(duì)就業(yè)。

3 結(jié)語

雖然大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，但建設(shè)性的就業(yè)指導(dǎo)課程能夠幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，為學(xué)生的就業(yè)提供有效指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生更好的面對(duì)就業(yè)問題。

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