陳綺蕾

摘 要：本文通過結(jié)合目前企業(yè)職工隊伍思想特點，分析企業(yè)職工思想教育工作所面臨的挑戰(zhàn)，提出幾點新時期企業(yè)職工思想政治教育工作的創(chuàng)新方法。

關(guān)鍵詞：企業(yè)職工；思想政治教育；問題

在企業(yè)進(jìn)行思想政治建設(shè)中需要有效的建章立制，豐富進(jìn)行思想政治教育的內(nèi)容，實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，真正的解決員工的實際問題。以有效的思想政治教育的目標(biāo)，促進(jìn)對企業(yè)員工進(jìn)行多種模式的思想政治教育。

一、目前企業(yè)職工隊伍思想特點分析

人是思想工作的對象，新時期做好企業(yè)職工思想政治教育的基礎(chǔ)就是始終貫徹以人為本，關(guān)注企業(yè)職工的思想認(rèn)識，成長經(jīng)歷與心理特征等，在我黨的正確指引下才能夠不斷成長，其思想雖然會受到當(dāng)下各類思想文化的滲透與沖擊，但是主觀上均要求積極上進(jìn)。在進(jìn)入企業(yè)之前，許多職工均加入過學(xué)校組織，踏上工作崗位后也積極的上交了入黨申請書，涌現(xiàn)出了大批思想過硬，有作為、有理想、渴望貢獻(xiàn)且技術(shù)高超的優(yōu)秀人才。但是，目前的企業(yè)職工由于多方面的因素，導(dǎo)致其與改革開放時期的職工存在的差異較大，因此只有正視其思想上的優(yōu)勢與不足，才能夠幫助其克服缺點，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，端正工作態(tài)度。

當(dāng)下的企業(yè)職工，大多數(shù)均為獨生子女，從小便有著優(yōu)越的生活環(huán)境，加之父母長輩的寵愛，有的更是嬌生慣養(yǎng)，工作中有著較強(qiáng)的依賴性，自主動手能力不夠。另外一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，父母早已為青年準(zhǔn)備好的車房等，使其沒有奮斗目標(biāo)，艱苦創(chuàng)業(yè)意識較為單薄，以自我為中心，無法適應(yīng)生活相對枯燥，倒班等工作環(huán)境。

二、企業(yè)職工思想教育工作所面臨的挑戰(zhàn)

黨和國家一直對如何將企業(yè)職工培養(yǎng)成具有我國特色社會主義事業(yè)的接班人問題高度重視，雖然多年來我國已經(jīng)積累形成了行之有效的企業(yè)青年職工思想教育的工作方法，然而在現(xiàn)實中，我國企業(yè)職工思想教育工作中還存在許多問題與挑戰(zhàn)：

（一）多樣化的社會思想。隨著全面深入的改革開放與經(jīng)濟(jì)全球化，互聯(lián)網(wǎng)為代表的大眾媒體飛速發(fā)展，使得青年人思想日益多樣化，傳統(tǒng)的價值觀，人生觀以及世界觀不再存在。人類社會發(fā)展進(jìn)步的趨勢就是社會思想的多樣化，因此對企業(yè)職工的思想政治教育必須順應(yīng)這一潮流，但是需要注意的是，多樣化思想并不是否定主流思想，主流思想在多樣化背景下更為凸顯其重要性。

（二）文化教育程度逐漸提高。隨著我國高校不斷擴(kuò)招，企業(yè)中越來越多的具有高層次專業(yè)素質(zhì)的青年人才加入，普遍提高了企業(yè)職工的受教育水平。一方面使得國有企業(yè)獲得了大量人才儲備；另一方面則以為這傳統(tǒng)針對教育層次較低職工的教育方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代的企業(yè)職工思政教育問題。

（三）對國情與社情缺乏了解。由于當(dāng)前較多的企業(yè)青年職工出生于我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展階段，擁有較好的成長物質(zhì)條件，與前幾代人相比，企業(yè)青年職工缺乏對自力更生以及艱苦奮斗的積極人生觀；并且其對國家與社會缺乏足夠了解，局限于個人奮斗人生，缺乏對國家與社會應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。

三、新時期企業(yè)職工思想政治教育工作的創(chuàng)新方法

在企業(yè)職工的價值取向，成長環(huán)境，行為方式飛速變化的今天，想要對其進(jìn)行有效的思想政治教育，需要由以下幾方面入手：

（一）堅持循序漸進(jìn)原則。企業(yè)職工的成長是需要客觀循序漸進(jìn)的過程。因此在使用社會主義核心價值觀對國企青年職工進(jìn)行思想政治教育時，循序漸進(jìn)的原則需要在教育過程中始終貫徹。

（二）堅持以青年員工為主的教育?，F(xiàn)代教育的核心就是堅持被教育者的主體性。傳統(tǒng)的思想政治教育中，通常以整體事業(yè)為視角，將正確的價值體系灌輸與傳遞給青年職工，這樣便使其成為了被動的受教育客體，使得企業(yè)職工個體社會性發(fā)展脫離了思想政治教育。因此，在思想政治教育工作中需要始終貫徹以科學(xué)發(fā)展觀為本的人本主義要求，充分尊重青年職工的教育主體地位。

（三）重視實踐育人。知識與認(rèn)識的主要源頭，許多困惑的認(rèn)識與思想問題一旦由實踐的視角進(jìn)行審視，便會豁然開朗。由于企業(yè)職工的習(xí)慣與認(rèn)識水平問題，其更習(xí)慣于將抽象的概念與實際生活相結(jié)合，樂于從具體中得到理論。思想政治教育由于其是先進(jìn)的社會思想體系，具有一定的超前性與抽象性。因此會使得這些思想政治理念與青年人的生活及社會現(xiàn)實具有較大的距離。想要將概念與實際生活進(jìn)行聯(lián)系，實踐是最佳也是必然的渠道。因此，需要促使企業(yè)職工將現(xiàn)實生活與社會主義核心價值體系有效結(jié)合，才能夠創(chuàng)造出堅定信念，提高認(rèn)識與深化理解的條件。

（四）需要回答焦點問題。以問題為中心是企業(yè)職工認(rèn)知的明顯特點。緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活并且青年員工具有興趣能夠主動進(jìn)行探究與思考的便是問題。離開這些與青年人息息相關(guān)的問題，思想政治教育則難以提高有效性。若是在青年職工思想政治教育過程中刻意回避其心中的焦點問題，則會導(dǎo)致不良的后果。

參考文獻(xiàn)：

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