馮方

摘 要：近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)猶如一陣春風(fēng)吹遍大江南北。昔日誕生于BBS、QQ聊天、論壇、貼吧的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，早已從網(wǎng)絡(luò)世界傳播到現(xiàn)實(shí)生活中，特別是在高校大學(xué)生群體中頗有市場(chǎng)。該文分析了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“五味俱全”的特點(diǎn)，并獨(dú)樹(shù)一幟地根據(jù)構(gòu)成將其為五種類型。在對(duì)812名在校大學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查匯總分析后，準(zhǔn)確地勾勒出網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)在高校的使用現(xiàn)狀。文章結(jié)合大學(xué)生常見(jiàn)的六種心理困惑，對(duì)如何利用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)了解大學(xué)生心理特點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，提供了切實(shí)可行的方法策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ) 大學(xué)生心理 探析 引導(dǎo)

中圖分類號(hào)：H136 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）04（c）-0215-03

1 網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的定義

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是伴隨著近年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展和網(wǎng)民人數(shù)的極數(shù)遞增而形成的在網(wǎng)絡(luò)世界進(jìn)行交流的語(yǔ)言表達(dá)形式，它是一種“約定俗成”的語(yǔ)言方式。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)不同于傳統(tǒng)書(shū)面語(yǔ)的規(guī)范性、嚴(yán)肅性特點(diǎn)，通過(guò)原創(chuàng)、諧音、簡(jiǎn)化、拼接、改編等方式，形成具有創(chuàng)新性、時(shí)效性、內(nèi)涵性、多元性、延展性的“口語(yǔ)化”語(yǔ)言表達(dá)形式。盡管網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)沒(méi)有傳統(tǒng)書(shū)面語(yǔ)言的“高端大氣上檔次”，但是卻“簡(jiǎn)約時(shí)尚接地氣”，一經(jīng)出現(xiàn)便在BBS、QQ空間、網(wǎng)絡(luò)聊天中迅速“串紅”，被網(wǎng)民廣泛傳播。不僅如此，近些年網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)還蔓延到電視媒體、報(bào)刊媒體等傳統(tǒng)媒體領(lǐng)域，“正能量”、“給力”等詞頻繁出現(xiàn)在各種新聞和報(bào)道中，通過(guò)各種社會(huì)媒體接力傳遞，漸漸由網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)演變?yōu)樯鐣?huì)流行語(yǔ)。

90后大學(xué)生是伴隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展成長(zhǎng)起來(lái)的，很多學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始就接觸互聯(lián)網(wǎng)，應(yīng)該說(shuō)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言表達(dá)與書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)“并駕齊驅(qū)”成為他們語(yǔ)言學(xué)習(xí)和應(yīng)用的火車頭。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言早已成為90后大學(xué)生生活必不可少的一部分，是他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)時(shí)代“詮釋自我、張揚(yáng)個(gè)性”的特殊表達(dá)方式?？梢哉f(shuō)，對(duì)于“新生代”大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)早已不僅僅是他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)世界里熱衷的“降龍十八掌”，更成為了現(xiàn)實(shí)生活中喜愛(ài)的“乾坤大挪移”。從這個(gè)意義說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)已經(jīng)不單單是網(wǎng)絡(luò)文化的再現(xiàn)，而是高校校園文化中不容忽視的重要組成和有力支撐。

2 網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“五味俱全”的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)因其不拘一格的表現(xiàn)方式、簡(jiǎn)約時(shí)尚的語(yǔ)言風(fēng)格、雋永深刻的文化內(nèi)涵、大膽前衛(wèi)的自我表達(dá)被青年大學(xué)生群體廣泛接納，迅速發(fā)展為一種新興的信息載體。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)可以是通過(guò)簡(jiǎn)單精練的詞語(yǔ)形象生動(dòng)地表現(xiàn)話語(yǔ)主體的動(dòng)作姿態(tài)、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，進(jìn)而投射出心理狀態(tài)和主觀感受，第一時(shí)間傳遞情感；網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)也可以是某種網(wǎng)絡(luò)行為和事件的詼諧比擬，從而為信息交流的雙方提供了輕松愉快的氛圍，加深彼此的第一印象；網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)還可以是網(wǎng)絡(luò)主體為了盡快融入某個(gè)網(wǎng)絡(luò)群體，借助群體內(nèi)部傳播廣泛的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，拉近彼此之間的距離?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)已經(jīng)超越了網(wǎng)絡(luò)世界的交流，搖身一變成為現(xiàn)實(shí)生活中文化的傳播載體。

要說(shuō)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的特點(diǎn)，我想一句話足以概括：有品位、有氣味、有韻味、有趣味、有回味，可謂“五味俱全”。

2.1 “品位”代表的是創(chuàng)新性，它決定了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的風(fēng)度

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)區(qū)別于傳統(tǒng)語(yǔ)言形式的最突出特征就是它的創(chuàng)新性。它摒棄了傳統(tǒng)媒體語(yǔ)言一成不變的規(guī)范性，無(wú)論你是社會(huì)精英還是一介草根，只要你發(fā)明的詞語(yǔ)夠獨(dú)特、有個(gè)性，都能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播，被廣大網(wǎng)民熟知和運(yùn)用。創(chuàng)新性是網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的魅力所在，是其“不走尋常路”氣質(zhì)的自然流露，是其獨(dú)有的個(gè)性化標(biāo)志。

2.2 “氣味”代表的是時(shí)效性，它決定了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的速度

在所有已知的味道中，“氣味”是散布范圍最廣、感知速度最快的。毫無(wú)疑問(wèn)，時(shí)效性作為網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的“氣味”，代表的是它與最新網(wǎng)絡(luò)事件接軌的快慢。既然是網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，它必然是在一段時(shí)間內(nèi)被人們接受、喜愛(ài)、廣泛使用的語(yǔ)言形式，它來(lái)的快去的也快，從出現(xiàn)、流傳到消失，全過(guò)程無(wú)不體現(xiàn)出“速度”二字。每年年度網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)評(píng)選也是其時(shí)效性的具體體現(xiàn)。

2.3 “趣味”代表的是多元性，它決定了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的厚度

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)通過(guò)對(duì)人們常用詞句富有趣味性的改編、諧音、重組等形式，展現(xiàn)出頗高的趣味性與娛樂(lè)性，加之其來(lái)源的生活化，表達(dá)的口語(yǔ)化，對(duì)于社會(huì)大眾特別是青年大學(xué)生群體有著致命的吸引力。那么，是什么讓網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)聽(tīng)者有趣，說(shuō)者好玩。通過(guò)對(duì)歷年網(wǎng)絡(luò)熱詞的收集歸納，我們不難發(fā)現(xiàn)，表面上的“有意思”流行語(yǔ)，更深層次上說(shuō)是多元文化的交融，中西語(yǔ)言的碰撞，奇特形式的互通，讓原本平淡無(wú)奇的老詞彰顯出厚積薄發(fā)，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

2.4 “韻味”代表的是內(nèi)涵性，它決定了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的深度

如果你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的生命力僅僅體現(xiàn)在趣味性上，那么你就錯(cuò)了?？此祁嵏铂F(xiàn)代漢語(yǔ)的用語(yǔ)規(guī)范，孵化出五花八門(mén)的另類新寵，創(chuàng)造性地賦予陳舊古老的語(yǔ)言文字符號(hào)以嶄新的生命力和深刻的內(nèi)涵。這種內(nèi)涵具有含蓄意味，它需要你超越字面意思去慢慢體味背后所傳遞的體驗(yàn)和感受。比如：“羨慕嫉妒恨”并非“羨慕”+“嫉妒”+“恨”簡(jiǎn)單組合，而是一種絕妙的修辭手法，再現(xiàn)出人因?yàn)椴粷M情緒的遞增而發(fā)展到不能自持的心理狀態(tài)。

2.5 “回味”代表的是延展性，它決定了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的寬度

很多網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)絕非一笑了之的“包袱”，事后仔細(xì)想想會(huì)讓你覺(jué)得越來(lái)越有回味。無(wú)論是形式搞笑也好，內(nèi)容雷人也罷，都是帶有明顯時(shí)代烙印的某類人或是某種心態(tài)。正因如此，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)已經(jīng)不僅僅存在于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，而是“堂而皇之”地出現(xiàn)在報(bào)刊、新聞等主流媒體中，“出其不意”地現(xiàn)身于尋常百姓的聊天交談里。從網(wǎng)絡(luò)媒體延伸到主流傳統(tǒng)媒體，從虛擬空間延伸到現(xiàn)實(shí)世界，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)寬闊的覆蓋，正說(shuō)明了其超強(qiáng)的延展性。

3 網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的分類

3.1 中西合壁式

所謂中西合璧，就是指中文加上英文單詞共同組成的一個(gè)詞組或是一句話。表面上風(fēng)馬牛不相及的兩個(gè)詞拼接出別具一格的用法，給人以耳目一新的視覺(jué)感受和語(yǔ)言沖擊。例如：你OUT了，HOLD不住、中國(guó)STYLE等流行語(yǔ)都是典型代表。

3.2 渾然一體式

所謂渾然一體，就是指網(wǎng)絡(luò)上盛行的各種用語(yǔ)方式的集合。這些方式都有固定的連接詞和關(guān)鍵詞，使用者可以根據(jù)自己所表達(dá)情感需求保留連接詞，替換部分詞語(yǔ)。例如：以“親，親們”為代表的淘寶體；以“本宮，真是極好的”為代表的甄嬛體；以“愛(ài)網(wǎng)絡(luò)、愛(ài)生活、愛(ài)自由”為代表的凡客體；以“有木有、傷不起”為代表的咆哮體等等。曾幾何時(shí)，“親”早已跨越淘寶網(wǎng)，取代“哈嘍”成為全民拉近彼此距離的不二選擇。

3.3 移花接木式

所謂移花接木，就是指現(xiàn)代漢語(yǔ)中原本已有的詞組，由于在某次特定的網(wǎng)絡(luò)事件中使用后，被賦予“新鮮”的涵義后被網(wǎng)民廣泛流傳使用。例如：打醬油、山寨、土豪、元芳，你怎么看？等等。以前醬油是需要拿一個(gè)瓶子去商店買(mǎi)，買(mǎi)多少就打多少。然而，2008年廣州街頭的一次采訪卻改變了“打醬油”的命運(yùn)，當(dāng)路人被問(wèn)到對(duì)“艷照門(mén)”事件的看法時(shí)，用“打醬油”的回答說(shuō)明其不了解或是不想回答，相當(dāng)于只是路過(guò)而已。從此，“打醬油”被賦予了嶄新的時(shí)代意義，網(wǎng)民們借此表示“不談?wù)?，不談敏感話題，與自己無(wú)關(guān)明哲保身”的態(tài)度。

3.4 異曲同工式

所謂異曲同工，是指利用普通話諧音、方言字詞諧音、數(shù)字諧音、漢語(yǔ)拼音縮寫(xiě)、外來(lái)詞組諧音等方式，將要表達(dá)的詞組用諧音的另外詞組替代。例如：圍脖、大蝦、斑竹、醬紫、鴨梨山大、神馬都是浮云、5201314、PLMM、愛(ài)老虎油等等。諧音的表達(dá)方式讀音沒(méi)有改變，大家都能心領(lǐng)神會(huì)，而趣味性更強(qiáng)，往往是網(wǎng)絡(luò)潮人們的首選。

3.5 斗轉(zhuǎn)星移式

所謂斗轉(zhuǎn)星移式，是指利用一個(gè)字代替整個(gè)詞組的意思，四個(gè)字就可以代表一句話的表達(dá)方式。這種高度的概括性讓網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)變得更加難以讀懂、難以理解、難以猜透，很多詞組是無(wú)法光憑字面意思準(zhǔn)確理解的。例如：人艱不拆、不明覺(jué)厲、十動(dòng)然拒、喜大普奔等等。如果初次遇見(jiàn)，大概誰(shuí)也不會(huì)想到“喜大普奔”居然是“喜聞樂(lè)見(jiàn)、大快人心、普天同慶、奔走相告”四個(gè)詞語(yǔ)的縮略形式，更不會(huì)領(lǐng)會(huì)它所表達(dá)的“幸災(zāi)樂(lè)禍、落井下石”的諷刺心態(tài)吧。

4 網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)在高校大學(xué)生群體中的使用現(xiàn)狀分析

為了更客觀真實(shí)地了解網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)在大學(xué)生群體中使用的第一手資料，該研究者于2013年12月隨機(jī)對(duì)三峽大學(xué)在校本科生進(jìn)行了《三峽大學(xué)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)使用問(wèn)卷調(diào)查》，共收集有效問(wèn)卷812份。在對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)匯總分析的基礎(chǔ)上，得出以下結(jié)論：

4.1 網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)在高校的使用頻率較高

被調(diào)查大學(xué)生中網(wǎng)齡超五年的有61.8%，98.7%的受訪者在網(wǎng)絡(luò)交流中使用過(guò)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。數(shù)據(jù)顯示：網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)早已“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地成為90后大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交流的習(xí)慣用法并被廣泛傳播。

4.2 網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)教育價(jià)值挖掘不夠

調(diào)查中，有79.9%的人僅僅在網(wǎng)絡(luò)聊天時(shí)使用流行語(yǔ)，而且有57%的人對(duì)其價(jià)值的認(rèn)識(shí)僅停留在“詼諧幽默”層面，46.3%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)出現(xiàn)的原因是“追求新奇、崇尚創(chuàng)新”的獵奇心理。這說(shuō)明，大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)多半是出于“好玩”，當(dāng)做玩具。如何利用好這種流行語(yǔ)言，挖掘其深層次的教育內(nèi)涵，把它變成做學(xué)生工作的“利器”，值得所有高校教育工作者們好好思考。

4.3 網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)有融入現(xiàn)實(shí)生活的發(fā)展趨勢(shì)

在問(wèn)及“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的發(fā)展趨勢(shì)”時(shí)，有61.9%的學(xué)生認(rèn)為會(huì)融入日常生活，42.2%的學(xué)生覺(jué)得是對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言的豐富，75%的人認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)流行具有拉近人際交往距離，活躍氣氛的積極作用。79.1%的大學(xué)生期待通過(guò)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)與老師進(jìn)行交流的良好體驗(yàn)。綜上所述，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與現(xiàn)實(shí)對(duì)話的交融是不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢(shì)，既然教育對(duì)象喜歡這種詼諧幽默的表達(dá)方式，我們教育主體就應(yīng)該主動(dòng)創(chuàng)新有效利用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)為高?！坝恕敝行墓ぷ鞣?wù)的方式方法，在做學(xué)生心理問(wèn)題疏導(dǎo)時(shí)，巧妙地運(yùn)用時(shí)尚流行語(yǔ)，用輕松的方式傳遞嚴(yán)肅的精神，拉近師生交流距離，提升心理引導(dǎo)效果。

5 巧妙運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)引導(dǎo)大學(xué)生心理管理

5.1 人生價(jià)值觀引導(dǎo)

“屌絲”與“高富帥”“白富美”——論人生目標(biāo)規(guī)劃很重要。

“屌絲”最初是指對(duì)外形具有矮、胖、銼等特征且表現(xiàn)出雷人行為和想法的一類人的輕視和嘲諷。后來(lái)多用于自嘲，隱喻因?yàn)樽陨砜陀^原因和家境背景而無(wú)法實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的無(wú)奈與抱怨，不甘于平庸又只能用自嘲來(lái)自我寬慰。大學(xué)校園很多大學(xué)生習(xí)慣以“屌絲”自居，他們既渴望獲得社會(huì)的價(jià)值認(rèn)同，又不知道該如何實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，既沒(méi)有目標(biāo)又缺乏激情，每天都過(guò)的渾渾噩噩。與之對(duì)應(yīng)的“高富帥”和“白富美”，原本是指身材高大、長(zhǎng)相帥氣、有錢(qián)的男生和皮膚白皙、面容秀美、富有的女生?！案吒粠洝焙汀鞍赘幻馈比遮叧蔀楦咝o(wú)數(shù)學(xué)子的心中偶像，這體現(xiàn)出部分大學(xué)生重外在、輕內(nèi)在，功利浮躁的不良心態(tài)。

其實(shí)，“屌絲”文化說(shuō)到底無(wú)非就是當(dāng)代大學(xué)生人生價(jià)值觀缺位、理想信念缺失的真實(shí)寫(xiě)照。如果你不知道要去哪里，那么你最終哪里也去不了。大學(xué)階段沒(méi)有目標(biāo)不行，目標(biāo)太多不行，有了目標(biāo)不去付諸實(shí)踐同樣也不行。學(xué)生工作者應(yīng)該從現(xiàn)象中探尋本質(zhì)，從心理層面引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想信念，學(xué)會(huì)在客觀認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上合理規(guī)劃人生，堅(jiān)持在腳踏實(shí)地的態(tài)度上認(rèn)真踐行目標(biāo)。我們要在社會(huì)主義核心價(jià)值觀框架下賦予“高富帥”“白富美”全新的內(nèi)涵，告訴大學(xué)生真正的“高富帥”應(yīng)該是高在學(xué)識(shí)、富在思想、帥在實(shí)踐；真正的“白富美”應(yīng)該是白在品格、富在內(nèi)涵、美在創(chuàng)新。

5.2 學(xué)習(xí)心理引導(dǎo)

“土豪”與“學(xué)霸”——顯魅力修養(yǎng)內(nèi)涵很重要。

“土豪”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中原本是指地方鄉(xiāng)村中有錢(qián)有勢(shì)的人或是為富一方的惡霸，在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中代表沒(méi)文化、愛(ài)炫富的鄉(xiāng)下有錢(qián)人?！巴梁馈蓖ǔo(wú)理想、無(wú)知識(shí)、無(wú)品位，它是“屌絲”變成了暴發(fā)戶，雖然有錢(qián)，卻時(shí)常因?yàn)閮?nèi)涵粗俗被人們鄙視?！皩W(xué)霸”可謂大學(xué)校園里的風(fēng)云人物，他的顯著特征不外乎兩點(diǎn)：肯學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)?？蠈W(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)程度刻苦；會(huì)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，學(xué)習(xí)效果顯著。讀死書(shū)、死讀書(shū)是書(shū)呆子的做法，活學(xué)活用、銳意創(chuàng)新才是學(xué)霸的真諦。相信在大學(xué)生眼中“土豪”只是他們相互調(diào)侃的用語(yǔ)，沒(méi)有誰(shuí)愿意把它作為自己的代名詞，因?yàn)橐粋€(gè)人的魅力來(lái)源于內(nèi)涵和修養(yǎng)，外在的闊綽或許能短時(shí)間奪人眼球，卻始終無(wú)法掩飾內(nèi)心的空洞與貧乏。

當(dāng)“土豪”還是做“學(xué)霸”，絕不是簡(jiǎn)單的兩種身份的選擇，從心理學(xué)層面上來(lái)說(shuō)是“財(cái)富有用論”與“知識(shí)有用論”兩種價(jià)值觀的PK。如果我們?cè)趯W(xué)生工作中，能夠組織學(xué)生進(jìn)行“土豪”與“學(xué)霸”大討論，在過(guò)程中巧妙地引入兩種價(jià)值觀的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生澄清自己的價(jià)值取向，因勢(shì)利導(dǎo)的將“學(xué)習(xí)動(dòng)力”這一枯燥的話題交流的更具趣味性。我們要告訴學(xué)生走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，每個(gè)人的氣質(zhì)魅力都是由內(nèi)而外的自然流露，只有多學(xué)習(xí)多積累，重效率講方法，才能豐富內(nèi)涵，提升魅力。

5.3 自我認(rèn)識(shí)心理引導(dǎo)

“有型”與“Style”——學(xué)做人堅(jiān)持個(gè)性很重要。

“個(gè)性化”是90后大學(xué)生的最顯著特征，他們個(gè)性張揚(yáng)、愛(ài)表現(xiàn)自我、不走尋常路。我們經(jīng)常聽(tīng)到輔導(dǎo)員老師抱怨“90后孩子不聽(tīng)話、不好管”，而作為學(xué)生工作者，我們是不是也應(yīng)該主動(dòng)思考兩個(gè)問(wèn)題：說(shuō)什么學(xué)生才肯聽(tīng)？怎么說(shuō)學(xué)生才愿意聽(tīng)？90后大學(xué)生的批判精神和創(chuàng)新精神更強(qiáng)、自我表達(dá)更加迫切，這是時(shí)代的進(jìn)步。我們要鼓勵(lì)他們?cè)谥贫仍试S的框架下充分挖掘自我潛力，在成熟成長(zhǎng)的過(guò)程中逐步擁有獨(dú)一無(wú)二的“Style”，成為一個(gè)“有型”的人。

5.4 人際交往心理引導(dǎo)

“羨慕嫉妒恨”與“神馬都是浮云”——交朋友做好自己很重要。

據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生面臨的所有心理問(wèn)題中，由人際交往引發(fā)的心理問(wèn)題最為常見(jiàn)。從云大本科生馬加爵殺人到復(fù)旦碩士林森浩投毒，大學(xué)生人際交往心理危機(jī)為我們一次次敲醒了警鐘，良好地人際關(guān)系對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)成才尤其重要。以“羨慕嫉妒恨”為代表的自負(fù)心理和以“神馬都是浮云”為代表的自卑心理是大學(xué)生中最為常見(jiàn)的兩種不良心理傾向。高校教師要學(xué)會(huì)挖掘兩種心態(tài)的積極意義，由攀比導(dǎo)致的嫉妒心理太常見(jiàn)了，幾乎所有的人都有過(guò)類似體驗(yàn)，關(guān)鍵問(wèn)題是大部分學(xué)生都不為別人的成功找方法，只為自己的平庸找理由。如果在羨慕之余學(xué)會(huì)找找差距，想想不足，定能成為“羨慕努力強(qiáng)”；由自卑導(dǎo)致的目空一切的態(tài)度，是凡事不主動(dòng)爭(zhēng)取的放任，對(duì)于青年大學(xué)生來(lái)說(shuō)這種“豁達(dá)超脫”是成就夢(mèng)想的攔路虎，要知道“夢(mèng)想不是浮云”，發(fā)現(xiàn)自己的不足是為了迎頭趕超，成就最好的自己。

5.5 情緒管理引導(dǎo)

“正能量”與“亞歷山大”——想幸福擺正心態(tài)很重要。

小學(xué)，幸福是一根棒棒糖，得到了就會(huì)幸福；中學(xué)，幸福是一次年級(jí)第一，實(shí)現(xiàn)了就會(huì)幸福；大學(xué)，幸福是一種心態(tài)，領(lǐng)悟了就能幸福。大學(xué)生要面對(duì)來(lái)自家庭、社會(huì)、學(xué)習(xí)、就業(yè)等多方面的壓力，加之心理尚未成熟，正確的情緒管理和壓力疏導(dǎo)就顯得尤為重要。輔導(dǎo)員老師要善于給學(xué)生傳遞“正能量”，教會(huì)學(xué)生如何管理個(gè)人情緒，“不以物喜、不以己悲”；如何釋放壓力，變“鴨梨”為“凍梨”，在挫折中磨礪一顆平常心。“心態(tài)”就是讓心變得“大一點(diǎn)”，幸福就變得容易許多。

5.6 戀愛(ài)心理引導(dǎo)

“在一起”與“傷不起”——談感情尊重包容很重要。

愛(ài)情，對(duì)于90后大學(xué)生而言始終是一道難題，有多少象牙塔里的愛(ài)情以“在一起”開(kāi)始，又以“傷不起”結(jié)束。作為老師，我們與其高高在上地為學(xué)生解讀“戀愛(ài)觀”，倒不如設(shè)身處地地幫學(xué)生們找找失敗的原因，從分分合合的表象中剖析出愛(ài)的真諦。為什么看似甜蜜浪漫的開(kāi)始卻走向了破裂分手的結(jié)局？因?yàn)檎嬲膼?ài)情里一定有尊重、理解與包容。90后大學(xué)生們?nèi)狈Φ氖且环N愛(ài)的能力，是用對(duì)方所需要的方式去愛(ài)，去尊重、去理解、去包容，而不是一味的讓他滿足自己的需求，只愿索取不談付出。相信通過(guò)這樣的引導(dǎo)，能教會(huì)學(xué)生更加理性地思考，更加用心地經(jīng)營(yíng)好一份感情。

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