辛穎

摘 要：在高等教育中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室對(duì)藥學(xué)技能型人才的培養(yǎng)意義重大。高職高專(zhuān)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是藥學(xué)學(xué)科建設(shè)的重要組成部分。該文對(duì)高職高專(zhuān)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室存在的資金投入不足、實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍不穩(wěn)定、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相關(guān)制度不完善、分工不合理、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容落伍、管理方法陳舊等現(xiàn)狀進(jìn)行分析和闡述，結(jié)合高職高專(zhuān)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)面臨的新形勢(shì)和新要求，提出了強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生的全面開(kāi)放、智能化實(shí)驗(yàn)教學(xué)、鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)等四點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 探索研究 實(shí)踐 人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G65 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）05（b）-0175-01

高職高專(zhuān)院校藥學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)不僅需要良好的理論基礎(chǔ)，更需要把學(xué)生培養(yǎng)成技能型人才，藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室在藥學(xué)人才培養(yǎng)過(guò)程中起到了重要的作用。學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力大多是在實(shí)驗(yàn)室里鍛煉的，所以要建設(shè)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室是人才培養(yǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高職高專(zhuān)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)水平可以間接反應(yīng)學(xué)校的教學(xué)、科研水平，關(guān)系到整個(gè)人才培養(yǎng)的成敗。

1 高職高專(zhuān)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室在人才培養(yǎng)過(guò)程中的作用

1.1 藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所

國(guó)家大力鼓勵(lì)培養(yǎng)技能型藥學(xué)人才，要求不但要有扎實(shí)的理論知識(shí)，同時(shí)還要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生把理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)結(jié)合運(yùn)用的重要場(chǎng)所，通過(guò)實(shí)踐操作學(xué)生才能培養(yǎng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

1.2 藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室是科技創(chuàng)新及創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地

科技要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)室是重要的載體，要把實(shí)踐過(guò)程中得出的結(jié)果轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室是科研成果轉(zhuǎn)化的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃。人才培養(yǎng)完全靠書(shū)本上的知識(shí)是不能做到的，必須要實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得真理。

2 高職高專(zhuān)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室存在的問(wèn)題

2.1 藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室資金投入不足

藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室在長(zhǎng)期的建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中，由于種種原因?qū)W校未能對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提升到重視高度上，把實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)放在了次要位置，是實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)資金投入不足，實(shí)驗(yàn)室室建設(shè)水平較低，建設(shè)模式老套，嚴(yán)重營(yíng)銷(xiāo)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展。

2.2 實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍不穩(wěn)定，實(shí)驗(yàn)室管理人員素質(zhì)有待提高

實(shí)驗(yàn)員及實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍在高校中普遍存在不穩(wěn)定性，高職高專(zhuān)院校更把這一問(wèn)題突出化。由于高校只重視一線(xiàn)教師和科研人員的培養(yǎng)和選拔，在工資待遇和職稱(chēng)評(píng)聘方面實(shí)驗(yàn)員得不到應(yīng)有的重視，使高校實(shí)驗(yàn)員的地位得不到提高。實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)人員和管理人員工作的積極性和主動(dòng)性不能被調(diào)動(dòng)起來(lái)，高職高專(zhuān)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室缺少專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用、維護(hù)人員。實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用率降低、使用壽命縮短。

2.3 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)還存在規(guī)劃混亂，制度不完善，分工不合理

高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室一般是以院系為單位，通常情況下實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是在借鑒兄弟院?；蚴怯袃?yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，開(kāi)始本校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，提升的只是實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模，并沒(méi)有從根本上有什么創(chuàng)新，建設(shè)思路比較封閉，沒(méi)有一定的前瞻性。實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)及儀器設(shè)備采購(gòu)上存在決策匆忙、缺乏協(xié)調(diào)性，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率低，實(shí)驗(yàn)效率不高，制約了藥學(xué)技能型人才的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)室的管理也存在一定的問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)管理制度不完善。各實(shí)驗(yàn)室各自為政，缺少完善的制度，分工不合理，出現(xiàn)問(wèn)題后責(zé)任不明確等。

2.4 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一成不變，缺乏創(chuàng)新性

許多教師在實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的選取上一成不變，十幾年甚至幾十年都在用相同的內(nèi)容，不合理的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目使得學(xué)生實(shí)際操作起來(lái)沒(méi)有積極性，實(shí)驗(yàn)室僅僅是在形式上讓學(xué)生動(dòng)手，而沒(méi)有達(dá)到培養(yǎng)技能型人才的目的。實(shí)驗(yàn)課成了驗(yàn)證課，使學(xué)生失去了創(chuàng)新意識(shí)。

2.5 實(shí)驗(yàn)室管理方法陳舊落后

各高校實(shí)驗(yàn)室管理基本上是分專(zhuān)業(yè)進(jìn)行劃分，而實(shí)驗(yàn)室的資產(chǎn)管理又分頭和交叉管理。在管理體制上存在一定的不協(xié)調(diào)性，而且管理人員不專(zhuān)業(yè)導(dǎo)致工作效率低下。

3 高職高專(zhuān)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)面臨的新形勢(shì)和新要求

3.1 藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要推動(dòng)教學(xué)理念及人才培養(yǎng)方向的轉(zhuǎn)變

高職高專(zhuān)院校承擔(dān)著培養(yǎng)技能型應(yīng)用人才的重任，對(duì)當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有一定的促進(jìn)作用。學(xué)校在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室時(shí)要與企業(yè)專(zhuān)家合作，共同建設(shè)高水平、高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室。

3.2 藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)同時(shí)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革和創(chuàng)新

藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研創(chuàng)新的基地，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必須與學(xué)科發(fā)展緊密結(jié)合。建立先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，首先要優(yōu)化儀器配置，還要考慮各專(zhuān)業(yè)學(xué)科之間的聯(lián)系?？紤]到學(xué)科之間的交叉滲透，因此，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室功能的延伸以及綜合實(shí)驗(yàn)室的建立十分必要。

4 加強(qiáng)高職高專(zhuān)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)新型實(shí)用人才

4.1 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍建設(shè)

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，高校對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的學(xué)歷層次、業(yè)務(wù)水平要求越來(lái)越高。高素質(zhì)、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)員是保證實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行良好的保證。為了不斷提高實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，高校應(yīng)當(dāng)建立實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍的培訓(xùn)機(jī)制、組織實(shí)驗(yàn)員參加研討會(huì)、參加儀器設(shè)備展、參加校內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、制定績(jī)效制度，增加競(jìng)爭(zhēng)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

4.2 推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生的全面開(kāi)放

實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生的全面開(kāi)放，有利于學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于促使實(shí)驗(yàn)員教師提高業(yè)務(wù)水平，有利于提高儀器設(shè)備的使用效率。

4.3 智能化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

智能化實(shí)驗(yàn)教學(xué)以校園網(wǎng)為依托，在系統(tǒng)上公布如下信息：公布實(shí)驗(yàn)課程信息，避免實(shí)驗(yàn)室重復(fù)安排，做到實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排有序；公布教師信息，方便協(xié)調(diào)安排；公布儀器使用信息，避免實(shí)驗(yàn)儀器缺乏的現(xiàn)象。學(xué)生可以通過(guò)系統(tǒng)查閱相關(guān)的實(shí)驗(yàn)要求，參考資料，實(shí)驗(yàn)方式等，提高實(shí)驗(yàn)效果。智能化實(shí)驗(yàn)教學(xué)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)。

4.4 鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)

以前的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，多半是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，這種做法顯然妨礙了對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)的呼聲也越來(lái)越多。進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。在探索性實(shí)驗(yàn)里，以學(xué)生活動(dòng)為主的做法既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力、解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉。

5 結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教學(xué)改革也在不斷深化。高職高專(zhuān)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的工程，解決實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，改變?cè)械穆浜缶置?，需要各?jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視、各部門(mén)的協(xié)調(diào)配合和實(shí)驗(yàn)教師的積極努力，只有這樣才能將實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)提高到一個(gè)新的水平。

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