張思淼

摘要：創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)日漸被社會(huì)關(guān)注，但現(xiàn)在我國(guó)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)還有很多漏洞。本文介紹了創(chuàng)新型人才的定義和特征，通過對(duì)我國(guó)當(dāng)前人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析，闡述了在當(dāng)今社會(huì)中用人單位對(duì)人才的需求情況，論證了如何培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新型人才，得出了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)有利于集體社會(huì)、祖國(guó)發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才勢(shì)在必行的結(jié)論。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；教育改革；教育理念；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G649121文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2015）06-0273-01

一、創(chuàng)新型人才的定義和特點(diǎn)

創(chuàng)造力最早起源于拉丁詞，用于藝術(shù)領(lǐng)域。隨著經(jīng)濟(jì)和科技的快速發(fā)展，創(chuàng)造力越來越受到人們的關(guān)注和重視，并且逐漸成為心理學(xué)的一個(gè)研究焦點(diǎn)。近年來，人們對(duì)創(chuàng)造力的研究主要體現(xiàn)在生理學(xué)、哲學(xué)和心理學(xué)等領(lǐng)域。心理學(xué)從生理、測(cè)量、認(rèn)知、社會(huì)等方向?qū)?chuàng)造力進(jìn)行研究，揭示了創(chuàng)造力的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵。相關(guān)研究表明，創(chuàng)造力不僅與個(gè)體的大腦機(jī)制有關(guān)，而且與家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境都有明顯的關(guān)系。

在如今高速發(fā)展的二十一世紀(jì)，創(chuàng)新型人才越來越受企業(yè)和用人單位的青睞，成為當(dāng)今發(fā)展的不可或缺的因素和動(dòng)力。所謂創(chuàng)新型人才，就是具有創(chuàng)新能力和精神的人，創(chuàng)新型人才擁有深厚的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，他們勇于創(chuàng)新、勇于奉獻(xiàn)、要求嚴(yán)格、追求高標(biāo)準(zhǔn)。

創(chuàng)新型人才具有一些普通人不具有或不完全具有的特征。首先，從心理學(xué)角度來講，創(chuàng)新型人才的智力水平一般要高于普通人，思維特征也與大多數(shù)人存在差別，而且具有卓越的人格風(fēng)范。創(chuàng)新型人才往往志存高遠(yuǎn)，具有發(fā)散思維和抽象思維，能夠逆向思考問題，但他們的社交能力與普通人沒有明顯區(qū)別。其次，創(chuàng)新型人才對(duì)新鮮事物充滿好奇心，樂于探索，敢于冒險(xiǎn)，不落窠臼，敢于充當(dāng)?shù)谝蝗?。他們善于?dú)立思考，在解決問題時(shí)有自己的見解，尋求獨(dú)特的有效的解決方法，而不會(huì)人云亦云。同時(shí)，他們對(duì)理論知識(shí)充滿興趣，并且善于思考，提出異議。第三，他們的成就動(dòng)機(jī)比較高，渴望通過自己的努力取得一定的成就。強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)會(huì)激發(fā)他們的冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)新能力。最后，創(chuàng)新型人才還具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，他們往往會(huì)根據(jù)自己的情況選擇合適的學(xué)習(xí)材料，這種學(xué)習(xí)本身具有探索性和創(chuàng)新性，這在為創(chuàng)新型人才提供了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)的同時(shí)，也提高了他們的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力。

二、我國(guó)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

眾所周知，我國(guó)是制造大國(guó)，卻非創(chuàng)造大國(guó)。我國(guó)的創(chuàng)新型人才嚴(yán)重匱乏，創(chuàng)新型人才的儲(chǔ)備嚴(yán)重不足，然而我國(guó)針對(duì)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)認(rèn)識(shí)和機(jī)制還尚不成熟。創(chuàng)新型人才的不足制約著中國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)和綜合實(shí)力的提升。我國(guó)正處于一個(gè)創(chuàng)新型人才極度匱乏的時(shí)期，我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力也將因此受到嚴(yán)重制約。另外，從企業(yè)的角度來看，用人單位也更青睞于有思想、能創(chuàng)新的新型人才，不斷地為企業(yè)注入新鮮的力量和活力，提高企業(yè)績(jī)效，但研究表明，很多企業(yè)在招聘過程，創(chuàng)新型人才的現(xiàn)狀令人無法滿意，很多企業(yè)高薪也無法招聘到優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。

我們不得不承認(rèn)，創(chuàng)新型人才的匱乏與我國(guó)的教育體制有著不可分割的聯(lián)系。目前我國(guó)教育存在諸多問題：教學(xué)方法主要為填鴨式教育，方法過于單一，沒有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和差異性而進(jìn)行不同的教育；而且我國(guó)現(xiàn)在的教育體制導(dǎo)致了“以分?jǐn)?shù)論英雄”的現(xiàn)象極為嚴(yán)重，機(jī)械化的做題模式，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)化的答案嚴(yán)重忽視了學(xué)生的思考能力、創(chuàng)造能力和主觀能動(dòng)性；另外，過分重視學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)生興趣的培養(yǎng)，興趣是最好的老師，可學(xué)生在十幾年的學(xué)習(xí)中，對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣完全被忽視，好奇心嚴(yán)重不足，學(xué)習(xí)被動(dòng)，缺乏創(chuàng)新精神。這樣的教育體制忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，制約了教育的發(fā)展，無法為社會(huì)的發(fā)展、國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的提升培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，增添后備力量。

三、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

人才的培養(yǎng)重在教育，我們認(rèn)為創(chuàng)新型人才現(xiàn)狀的改變和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，與教學(xué)模式和教育改革息息相關(guān)。

要想培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，首先要改變中國(guó)當(dāng)今社會(huì)的教育理念和對(duì)兒童的評(píng)價(jià)體系。教育理念決定著教育方法、教育模式等。不能從根本上認(rèn)識(shí)到教育中存在的問題，就很難改變創(chuàng)新型人才的現(xiàn)狀和我國(guó)教育的現(xiàn)狀。人們應(yīng)從觀念上改變“學(xué)習(xí)是為了考試、升學(xué)”的想法，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅僅以分?jǐn)?shù)、成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)。而應(yīng)引進(jìn)先進(jìn)的、新興的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)將著眼點(diǎn)由原來的考試、做題轉(zhuǎn)換到學(xué)生的興趣、好奇心中，倡導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考，解決問題的能力，讓學(xué)生意識(shí)到，自己才是學(xué)習(xí)的主體，可以自己解決問題。從而在具體的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

另外，改變教學(xué)模式，完善教學(xué)內(nèi)容，尊重學(xué)生的差異性，根據(jù)學(xué)生個(gè)性的差異因材施教。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)讓學(xué)生參與到課堂中，成為課堂的主人。要尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，在教學(xué)過程中增加開放性問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。家庭教育在學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)的過程中也起著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重孩子，充實(shí)孩子的課余生活，培養(yǎng)孩子的興趣和愛好，讓孩子快樂、健康地發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

為提升中國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)中國(guó)的綜合國(guó)力，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)迫在眉睫。對(duì)此，政府、教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校、社會(huì)、每一位中國(guó)人尤其是當(dāng)代大學(xué)生都責(zé)無旁貸。我們也相信，在各方面的共同努力下，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)將得以順利地進(jìn)行，我國(guó)也將早日成為創(chuàng)新型國(guó)家，屹立在世界民族之林。

（作者單位：河北大學(xué)教育學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]賀莉，王純杰，閆厲.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思考[J].教育教學(xué)論壇，2013，26.

[2]鐘德康.創(chuàng)新型人才的特征與培養(yǎng)開發(fā)[J].西南石油大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009，02.

[3]王映學(xué)，寇冬泉，張大均.創(chuàng)造力的心理學(xué)研究進(jìn)展與研究取向[J].心理科學(xué)，2007，02.

[4]汪小芳.創(chuàng)造力內(nèi)涵的心理學(xué)探析[J].中國(guó)電力教育，2012，S1.