付智勇　郭文娟

摘要：醫(yī)療信息化是目前各醫(yī)院現(xiàn)代化建設的熱點和趨勢，是國家衛(wèi)生信息化建設的重點工程。本文通過分析醫(yī)療信息發(fā)展需求下培養(yǎng)“IT+醫(yī)學”人才的必要性，提出了一些人才培養(yǎng)的有效途徑，強調了培養(yǎng)復合型醫(yī)學信息人才的必要性，以期能夠促進醫(yī)療信息化的發(fā)展，建立網絡化、智能化、數字化的全方位服務模式。

關鍵詞：醫(yī)療；信息化發(fā)展；人才培養(yǎng)

中圖分類號：TP3文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2015）06-0261-01

近些年來，從費用管理、臨床到醫(yī)技等方面，很多醫(yī)療單位引入了IT手段，開展了醫(yī)院信息系統(tǒng)的構建、集成，打破了傳統(tǒng)的醫(yī)學模式，實現(xiàn)了病人信息采集、編碼、存儲等多方面的數字化運作，實現(xiàn)了廣義數字化醫(yī)院建設。但是信息化醫(yī)療建設中，要求的知識面比較廣，設計的學科比較多，專業(yè)技術比較強，如果醫(yī)務人員不具備從事信息工作的相關知識和技能，直接從事信息系統(tǒng)構建存在著一定的難度。并且在構建信息化系統(tǒng)的時候，IT人員不但需要醫(yī)學專業(yè)知識，還要熟悉醫(yī)療衛(wèi)生的業(yè)務流程，才能成為復合型的醫(yī)學信息人才，才能實現(xiàn)我國醫(yī)院信息化建設。

一、基于醫(yī)療信息化發(fā)展需求下培養(yǎng)“IT+醫(yī)學”人才的必要性

醫(yī)療信息化是各醫(yī)院現(xiàn)代化建設的趨勢，是目前國家衛(wèi)生信息化建設的重點工程，為了滿足所有授權用戶的功能需求，通過計算機科學和現(xiàn)代網絡通信技術、數據庫技術，收集、存儲、處理、提取和數據交換，向各醫(yī)院之間、部門之間提供病人信息和管理信息?！度珖l(wèi)生信息化發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出：“為了提升醫(yī)院的競爭能力和服務水平，要充分利用信息技術，降低醫(yī)療成本，改造和規(guī)范醫(yī)院管理流程，增強管理效率，實現(xiàn)醫(yī)院資源最優(yōu)配置?！币虼耍t(yī)學科學發(fā)展的必然趨勢是因緣信息化建設。而為了實現(xiàn)醫(yī)院現(xiàn)代化管理，在醫(yī)學環(huán)境中培養(yǎng)復合型醫(yī)學信息化人才，能夠成為適應社會發(fā)展需要，服務于醫(yī)學。首先醫(yī)學專業(yè)具有特殊性，醫(yī)院的信息形式多種多樣，信息量多而雜。這就需要醫(yī)學信息專業(yè)人才不但要絕壁醫(yī)學知識背景、熟悉醫(yī)院業(yè)務，還要掌握信息技術，要具備特殊的知識結構，才能運用現(xiàn)代化信息技術手段，在海量的醫(yī)學信息中挖掘出可利用的醫(yī)學信息，才能進行有效的收集、存儲、整理和傳輸。其次，在開設信息專業(yè)教育的時候，醫(yī)學院校如何沒有醫(yī)學特色，就不能與工科院?；蚓C合院校信息畢業(yè)生競爭，而喪失了醫(yī)學特色的醫(yī)學信息專業(yè)畢業(yè)生，在畢業(yè)烘爐，反而成為學生就業(yè)的重大不利因素。醫(yī)學是信息學要處理的對象，如何將信息學知識和醫(yī)學內容整合，培養(yǎng)“IT+醫(yī)學”人才是醫(yī)學信息學人才教育中面臨的主要問題。

二、基于醫(yī)療信息化發(fā)展需求下培養(yǎng)“IT+醫(yī)學”人才培養(yǎng)的有效途徑

1.拓展學生對于醫(yī)學知識的廣度，將學習與醫(yī)學問題掛鉤，使學生獨立思考探索

雅斯貝爾斯曾經說過：“為了使教育產生效用，只有導向教育的自我強迫，才具備教育作用，其他的外在強迫都不具備”。隨著我國教學改革不斷深化，為了保證信息方向學生計算機專業(yè)課授課時數，各大高校在壓縮本科生的總學時數的同時，學生接受的醫(yī)學教育就相對匱乏，導致醫(yī)學課程理論講解多于實踐，學生接受起來比較抽象不好理解，幾乎沒有醫(yī)學領域的經歷，從而對醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的背景知識認識也不足。而由于醫(yī)學專業(yè)的學生畢業(yè)后不是去醫(yī)院接診病人，主要從事醫(yī)學信息系統(tǒng)分析、管理、設計和維護，要求學生在醫(yī)學知識的接觸上不但要具有廣度，還要有深度。因此，為了使學生有步驟、計劃的解決問題，學會獨立思考、探索，拓展學生對于醫(yī)學知識的廣度，要將學習與醫(yī)學問題掛鉤，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生學習醫(yī)學知識內部動機，把醫(yī)學信息系統(tǒng)所涉及的各子模塊需求分析、業(yè)務流程作為問題，采用基于問題的學習方法，使學生成為主體，讓學生置身于未知、混亂和復雜的醫(yī)學情境中，自己去查詢信息、分析問題、收集資料、學習解決該問題所需的醫(yī)學知識。并且，為了提高學生的學習興趣，對于隱含在問題背后的科學知識，通過學習者的合作，以小組討論的形式，使學生有充分的自由各抒己見。同時在其消化吸收后，以匯報的形式進行討論和講解，使學生在討論交流中輕松獲取知識，從而提升學生解決問題的技能和自主學習的能力。

2.采用社會性合作的方式，加強學生實際操作的訓練，提高醫(yī)療信息化領域的競爭力

由于缺乏對醫(yī)學的感性認識、體驗，學生在進行醫(yī)院信息系統(tǒng)需求分析的時候，無法充分理解用戶的需求。同時，由于不了解醫(yī)院信息流的底層結構，在實際業(yè)務需求的溝通上存在障礙，不熟悉醫(yī)院部門之間的密切關系，無法實現(xiàn)醫(yī)院最優(yōu)化的業(yè)務處理，導致容易出現(xiàn)需求分析與實際業(yè)務相脫節(jié)的現(xiàn)象，甚至有的對醫(yī)院各部門相互協(xié)作關系的認識都比較模糊，對醫(yī)院的基本業(yè)務流程都不清楚，不知道如何下手分析需求，怎么能深入的了解呢。而對于醫(yī)學信息系統(tǒng)的開發(fā)來說，這些內容是至關重要的。因此，為了提高學生分析與解決問題的能力和水平，通過醫(yī)院調研完成相關業(yè)務調研報告；為了熟悉醫(yī)院等衛(wèi)生機構的日常工作，可以通過畢業(yè)實習，見習了解就診程序、科室業(yè)務流程和相互關聯(lián)的醫(yī)院管理，加強學生實際操作的訓練，熟悉醫(yī)院信息系統(tǒng)的運行和維護等。同時，為了彌補缺乏與醫(yī)院相關的支持系統(tǒng)課程的脫節(jié)銜接，可以采用社會性合作的方式，使學生熟悉醫(yī)院工作環(huán)境，提供醫(yī)院相關業(yè)務流程的感性認識，爭取醫(yī)院信息系統(tǒng)實際操作機會，接觸可能遇到的各種問題，如：增加醫(yī)院調研、醫(yī)藥軟件公司實習、見習和醫(yī)院信息科實習等環(huán)節(jié)，并且使其充分整合和融合，提高醫(yī)療信息化領域的競爭力。

綜上所述，我國醫(yī)療信息化發(fā)展具有廣闊的發(fā)展空間，只有起點，沒有終點，為了使學生能適應未來人才市場的需求，要拓寬學生的知識面，提高學生素質結構，提升學生的實踐能力，從而成為應用型、復合型和技能型的高級人才，從根本上解決用人單位復合型人才短缺的問題。

（作者單位：曲靖醫(yī)學高等專科學校）

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