安利剛

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）06-000-01

摘 要 近年來，我國的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，國家對(duì)教育工作有了更高更具體的要求。素質(zhì)教育在大專院校的體育教學(xué)工作中也愈加重要。然而，大專院校在體育教育中對(duì)素質(zhì)教育并不重視，甚至在體育教學(xué)中，并沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要因素，體育教育中的素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的成長與發(fā)展至關(guān)重要。本文將在對(duì)體育素質(zhì)教育進(jìn)行充分了解的基礎(chǔ)上，就如何在大專院校體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)行實(shí)踐思考。

關(guān)鍵詞 大專院校 體育教育 素質(zhì)教育 實(shí)踐思考

素質(zhì)教育的實(shí)施是新時(shí)期教育的一項(xiàng)重要改革決策，是打破傳統(tǒng)教育理念，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段。在大專體育教育中，實(shí)施素質(zhì)教育是提高大專學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方法。傳統(tǒng)的大專體育教學(xué)中，有很多問題都是由于缺少素質(zhì)教育，使得大專的體育教學(xué)工作不能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。怎樣在大專體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中，提高學(xué)生的身體素質(zhì)與綜合素質(zhì)是當(dāng)下大專體育教學(xué)工作中的重點(diǎn)。

一、什么是體育的素質(zhì)教育

從大專院校的體育教育角度來了解何為體育素質(zhì)教育，即在體育中實(shí)施的素質(zhì)教育。它不是簡單的某一方面的教育，而是一個(gè)整體的系統(tǒng)教育。主要包含了三個(gè)方面內(nèi)容：一是對(duì)身體健康方面的素質(zhì)教育，要求學(xué)生的身體處于健康的狀態(tài)，健康的身體是指身體發(fā)育正常，能抵抗各種疾病，適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和氣候，有充足的精力完成體力與腦力的工作；二是指對(duì)心理方面的素質(zhì)教育，要求學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，控制自己情緒的能力以及良好的氣質(zhì)與個(gè)性；三是指對(duì)學(xué)生的文化思想方面的素質(zhì)教育，包括科學(xué)文化、思想道德、藝術(shù)審美等方面素養(yǎng)。

二、素質(zhì)教育在大專體育教育中的實(shí)施

（一）“健康第一”的體育思想

各項(xiàng)改革的進(jìn)行都是以思想觀念的改變?yōu)橄葘?dǎo)。改變傳統(tǒng)的大專體育教育，在大專院校的體育教育中，實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵就是要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念，樹立“健康第一”的體育教育思想。體育教學(xué)的目標(biāo)就是為了讓學(xué)生擁有一個(gè)健康的身體進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，“健康”是體育課的中心思想和最終目的。大專院校一定要嚴(yán)格遵守“健康第一”的體育教學(xué)理念。因?yàn)橹挥袑W(xué)生健康才能保障大專體育教學(xué)工作的有效開展，在保障學(xué)生健康的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程教育。體育老師要明確“健康”對(duì)于學(xué)生的重要性，把“健康第一”的觀念滲透到體育教學(xué)中的各個(gè)方面，將“健康第一”的思想落實(shí)到體育教學(xué)實(shí)踐中。此外，老師還要把“健康第一”的理念傳授給學(xué)生，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到“健康”的重要性，主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉。

（二）實(shí)現(xiàn)終身的體育教育

所謂終身體育教育，是指把體育不僅僅作為大專學(xué)習(xí)階段的一項(xiàng)學(xué)習(xí)和活動(dòng)內(nèi)容，而是通過這一階段對(duì)體育思想、技能的學(xué)習(xí)進(jìn)行終身的體育鍛煉，把鍛煉身體、健康第一的體育思想貫徹整個(gè)人生，將鍛煉身體的行為作為一種習(xí)慣堅(jiān)持下去。這個(gè)階段也是學(xué)生體力最旺盛，精力最充足的年齡段。大學(xué)這個(gè)階段是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行終身體育鍛煉意識(shí)的最好階段，是學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體好習(xí)慣的最佳時(shí)期。但是，當(dāng)下的大專體育教育還主要以應(yīng)試和競技為主，偏重體育的外在作用，忽視了體育鍛煉對(duì)于學(xué)生健康的重要影響。因此，不僅要注意對(duì)大學(xué)生體育思想的建立，還要引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行體育鍛煉，認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，把在校的體育鍛煉變成終身的體育鍛煉。

（三）以學(xué)生為主體

一直以來，老師在教學(xué)工作中都占據(jù)著主導(dǎo)性的作用。在大專的體育教學(xué)過程中，體育老師是課堂的主導(dǎo)者，比如在動(dòng)作講解、動(dòng)作示范，以及各種運(yùn)動(dòng)的方法運(yùn)用教學(xué)、對(duì)學(xué)生的任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)等等，均體現(xiàn)了體育老師的主導(dǎo)性。然而，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的改革下，不能整堂體育課都把老師作為主體，要明確學(xué)生才是體育課堂的主體。學(xué)生是有思想、有意識(shí)的自然人，不是只知道聽老師講課的木頭。每堂體育課是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果不是看老師，而是通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程以及取得的學(xué)習(xí)效果來判定。所以，老師在教學(xué)過程中一定要時(shí)刻謹(jǐn)記學(xué)生是主體，要以學(xué)生為重。

案例：在進(jìn)行排球顛球的體育教學(xué)過程中，體育老師在學(xué)生面前為大家做講解與演示。老師首先用了10分鐘來講排球的歷史和比賽，又用了15分鐘為學(xué)生實(shí)際的演示了一番，然后花了10分鐘強(qiáng)調(diào)了一下可能遇到的問題，最后還對(duì)自己的球技和獲獎(jiǎng)進(jìn)行了10分鐘的演講。一節(jié)體育課的時(shí)間已經(jīng)過去了一大半，只留給學(xué)生很短的練習(xí)時(shí)間。學(xué)生剛剛熟悉了排球，還沒能在顛球過程中發(fā)現(xiàn)自己的問題就已經(jīng)下課了，等到下一節(jié)體育課的時(shí)候，已經(jīng)忘記了短短時(shí)間內(nèi)操作的那點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)語

體育教育是大專院校教育的重要組成部分也是必不可少的一部分。體育教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面有著不可忽視的作用，在大專體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育將素質(zhì)教育完美的融入到體育教學(xué)中，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。讓學(xué)生從心里喜歡上體育，產(chǎn)生主動(dòng)參與的欲望，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的了解，掌握一定的體育技能。在以“健康第一”的體育思想的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的體育教育變成終身教育。

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