莫麗瓊

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）06-000-02

摘 要 由于受到傳統(tǒng)的教育觀念和模式的影響，我國(guó)的體育教學(xué)存在一定的滯后性。這與培養(yǎng)出優(yōu)秀體育人才的目標(biāo)不相符，所以許多教育界人士提出了高校體育改革。目前來(lái)看，很多高校的體育改革都在一步步進(jìn)行開展，但是其中仍存在著一些問(wèn)題需要解決。本文就針對(duì)高校的體育改革中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出對(duì)策。

關(guān)鍵詞 高校 體育改革 問(wèn)題對(duì)策

在新形勢(shì)下，全面的素質(zhì)教育正在被廣泛地推廣。所以，我們不能繼續(xù)停留在以往的傳統(tǒng)體育教學(xué)，而需要改革和創(chuàng)新，進(jìn)行與新時(shí)代相符合的教育模式，從而培養(yǎng)出符合新時(shí)代需求的體育人才。這些年來(lái)，各高校的體育教師也一直在為體育改革所努力，也取得了一些可喜的成績(jī)。但是，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想、教學(xué)評(píng)價(jià)以及教學(xué)方法等方面還是存在一些需要解決的問(wèn)題。所以，在進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的同時(shí)，也需要研究其中存在的問(wèn)題，找出相應(yīng)的對(duì)策，這樣對(duì)更好地實(shí)現(xiàn)高效的體育改革有重要意義。

一、普通高效體育改革的政策以及思想

其實(shí)我國(guó)很早以前就有開始了對(duì)人們的身體素質(zhì)鍛煉的關(guān)注。1995年，我國(guó)頒布并實(shí)施了《全民健身計(jì)劃鋼要》，希望人們可以加強(qiáng)身體鍛煉。這項(xiàng)政策的頒布，可以說(shuō)是在21世紀(jì)體育發(fā)展一個(gè)很重要的規(guī)劃。當(dāng)然，這項(xiàng)策略的對(duì)象也包含學(xué)生群體?，F(xiàn)在，我國(guó)高校正在進(jìn)行著體育改革，學(xué)校承擔(dān)著提升學(xué)生鍛煉技能、樹立良好的健身習(xí)慣以及培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉的意識(shí)的重要責(zé)任，各高校的體育改革需要以《全民健身計(jì)劃鋼要》為藍(lán)本，努力將體育改革做好。

在整個(gè)高校體育改革過(guò)程中，需要有指導(dǎo)思想的貫穿。首先一條就是終身體育。終身體育其實(shí)是從終身教育這一內(nèi)涵上發(fā)展而來(lái)的，它是終身教育的一個(gè)重要組成部分。高校的體育改革需要與終身教育的時(shí)代相適應(yīng)，這就要求高校需要培養(yǎng)學(xué)生們終身體育的意識(shí)。

素質(zhì)教育是高校體育改革的另一個(gè)重要指導(dǎo)思想。應(yīng)試教育帶給學(xué)生們太多的弊端，為了克服這些問(wèn)題，素質(zhì)教育的加強(qiáng)是必須的選擇。素質(zhì)教育在于以全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、完善發(fā)展的理念來(lái)達(dá)到高等教育的最終目的——完善學(xué)生的本質(zhì)。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的全面教育，其中當(dāng)然包含體育教育。高校的體育教育需要以素質(zhì)教學(xué)為改革的理念，突出“健康第一”的思想。

二、目前高校體育教育改革中所存在的問(wèn)題

就目前的形勢(shì)來(lái)看，我國(guó)各高校的體育教學(xué)的教學(xué)觀念還是比較落后，還是沒(méi)能及時(shí)跟上時(shí)代的腳步。有些高校里面的體育教師的教學(xué)理念還是遵循著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒(méi)有進(jìn)行創(chuàng)新，并沒(méi)有融入到體育教學(xué)的洪流當(dāng)中。在他們的思維當(dāng)中，始終覺(jué)得傳統(tǒng)的才是最佳的，所以沒(méi)有去關(guān)注教學(xué)手段和教學(xué)方式的創(chuàng)新，這其實(shí)就是教學(xué)觀念滯后的一種表現(xiàn)。教學(xué)觀念就是教學(xué)思想，如果思想都是一成不變，何來(lái)改革？

在高校的體育教學(xué)中，存在“重技輕理”的現(xiàn)象。“重技輕理”的意思也就是說(shuō)，教學(xué)時(shí)更注重技能的培訓(xùn)，缺少科學(xué)理論的基礎(chǔ)教學(xué)。有調(diào)查顯示，現(xiàn)在的高校的體育教學(xué)基本都是戶外課，常常就是一整天的課程全部在操場(chǎng)或是體育館進(jìn)行的。對(duì)于理論的知識(shí)講解，一般老師就是在提及某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)需要主要的動(dòng)作細(xì)節(jié)以及防止受傷的相關(guān)知識(shí)，很少讓體育生去教室進(jìn)行一節(jié)真正的體育知識(shí)的講解，這導(dǎo)致體育生們不懂得如何鍛煉才會(huì)對(duì)自身起作用，一般都是根據(jù)自己的興趣愛(ài)好盲目地去進(jìn)行體育訓(xùn)練。這樣的體育教育是無(wú)法滿足終身受益的效果的。

雖然之前有說(shuō)到不能一味地按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行，但是在這里需要強(qiáng)調(diào)的是這也不代表完全就可以否定傳統(tǒng)的教學(xué)。我國(guó)本來(lái)就是歷史悠久的文化古國(guó)，我們對(duì)于歷史的好的事物從來(lái)就是繼承和發(fā)展，并不是片面的就對(duì)它們?nèi)P否定。所以對(duì)于高校的體育教育改革也是一樣，要去其糟粕，取其精華，在原來(lái)優(yōu)秀的地方繼續(xù)發(fā)展，進(jìn)行創(chuàng)新，這才是正確的改革做法。所以對(duì)于片面對(duì)傳統(tǒng)的體育教育全盤否定的表現(xiàn)也是需要清除的。

教學(xué)內(nèi)容“多而不精”也是高校體育教育改革的一個(gè)很突出的問(wèn)題?，F(xiàn)在的高校體育教學(xué)安排的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于繁多，這樣導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于教學(xué)的各項(xiàng)內(nèi)容都只是學(xué)到皮毛，沒(méi)辦法深入其中。這樣的教學(xué)模式看似是全面發(fā)展的體現(xiàn)，但是其實(shí)這是不能提高學(xué)生們的體育技能的，反而有所阻礙。那些優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，都是專一某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)才可以取得優(yōu)異的成績(jī)。所以，體育教學(xué)中需要讓學(xué)生們?nèi)ド钊雽W(xué)習(xí)某一項(xiàng)技能。

有些高校的課程考核和評(píng)價(jià)就只是單一的以“優(yōu)秀”“良好”“合格”和“不合格”來(lái)決定。這樣的認(rèn)定方式太注重結(jié)果，從而忽視了學(xué)生的相關(guān)能力的培養(yǎng)和過(guò)程中的創(chuàng)造性。這樣的現(xiàn)象其實(shí)已經(jīng)相當(dāng)普遍了，嚴(yán)重阻礙了高校體育教育改革的步伐，是亟需要解決的一個(gè)問(wèn)題。

最后也是最重要的一個(gè)問(wèn)題是，體育教師的教學(xué)水平不夠高。很多體育教師還是沒(méi)能真正地執(zhí)行體育改革的教學(xué)模式，根本原因還是體育改革不夠廣泛和深入。體育教師是體育教育改革里面重要的角色，起到推動(dòng)的作用，所以對(duì)于體育教師的教學(xué)水平的提高是必須要嚴(yán)格執(zhí)行的一項(xiàng)工作。

三、對(duì)于高校體育教育改革中存在的問(wèn)題的對(duì)策

首先需要從教育理念做起，落實(shí)《全民健身計(jì)劃鋼要》，要以素質(zhì)教育和終身體育為指導(dǎo)思想。對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要提取其中的優(yōu)秀的地方，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。在教學(xué)過(guò)程中，不僅僅要考慮其體育技能還要考慮健身、娛樂(lè)和休閑，讓學(xué)生們懂得健身，貫徹終身體育的思想。另外就是在教學(xué)內(nèi)容上要跟上時(shí)代，隨時(shí)了解最新的體育教學(xué)動(dòng)態(tài)和方向，學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)在化的體育器材和教學(xué)手段去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

然后在體育教學(xué)中，需要注重理論知識(shí)這一塊。理論知識(shí)是技能知識(shí)的基礎(chǔ)，需要循序漸進(jìn)，一步步做好。合理安排課程的分化，讓學(xué)生們有時(shí)間和機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)體育的理論知識(shí)，讓他們靜下心來(lái)去學(xué)習(xí)其中的科學(xué)道理，然后在室外的技能訓(xùn)練時(shí)才可以高效地進(jìn)行，從中獲得最大的益處。

在教學(xué)內(nèi)容上需要豐富和完善。結(jié)合高校的師資力量和學(xué)生的整體素質(zhì)以及相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地豐富和完善教學(xué)的內(nèi)容，重要的是不能忽視學(xué)生們的個(gè)性愛(ài)好，隨時(shí)都是以學(xué)生為主體，從而進(jìn)行有針對(duì)性的和可操作的體育教學(xué)。

對(duì)于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，我們要保留原有的好的地方，從而進(jìn)行創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，手段要靈活多變，然后要結(jié)合現(xiàn)在主流的鍛煉方式，開展學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練活動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高校的體育教育的改革是一項(xiàng)大工程。一是它所針對(duì)的是全國(guó)高校的體育教學(xué)，覆蓋面很廣；二是每個(gè)高校的學(xué)生成千上萬(wàn)，改革難度特別大。高校的體育教育改革需要貫穿終身體育和素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以“健康第一”的方針，全面實(shí)施《全民健身計(jì)劃鋼要》的內(nèi)容，提高體育教師的教學(xué)水平，改進(jìn)體育教學(xué)手段、教學(xué)模式和教學(xué)方式，讓學(xué)生們?cè)隗w育教育中收獲知識(shí)、健康和快樂(lè)。

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