文/孟醒

語文教參使用與更新問題淺析

文/孟醒

語文教學(xué)參考書，簡稱“語文教參”，作為語文教師的常用工具書在實際語文教學(xué)中發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用。如今的語文教參存在著許多問題和不足，但是我們不能否認它的地位和積極作用。語文教師要正視語文教參的問題，充分發(fā)揮主觀能動性，并關(guān)注網(wǎng)絡(luò)多媒體資料(電子教參)對教參的影響，讓語文教參在不斷的更新和完善中有效指導(dǎo)教學(xué)。

語文教參；語文教師；教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)多媒體；電子教參

語文教學(xué)參考書，簡稱語文教參，是教材編寫者根據(jù)語文課程標準，結(jié)合教材和具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、課標要求等內(nèi)容編寫出的教學(xué)指導(dǎo)和參考書。語文教參從誕生之日起，其功能一直受到學(xué)術(shù)各界的討論，語文教參本身的編制問題及語文教師參考教參引起的一系列教學(xué)現(xiàn)象也一直是大家討論的重點。無疑，語文教參在教師的教學(xué)過程中始終發(fā)揮著很大的作用，并且語文教參在不斷的更新中也緊跟時代的步伐和新課標的要求作出一些調(diào)整。語文教參也正是在不斷的進步過程中產(chǎn)生一些新的問題，比如當(dāng)今個性教學(xué)與教參某些固定的教案模式之間的沖突，比如現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，紙質(zhì)教參已經(jīng)漸漸不能滿足教學(xué)需求的現(xiàn)狀，比如語文教師反映出教參中所缺少的內(nèi)容與教師備課過度依賴教參的聯(lián)系等等。這些問題雖已存在多年，但一直未有有效的方法解決，教參本是個教學(xué)參考，讓它在語文教學(xué)中發(fā)揮最有效的作用除了編者繼續(xù)不斷的充實改進，更重要的還是教師能做到發(fā)揮自己的主觀能動性，不要過度依賴教參，不要把教參奉為唯一標準照本宣科，而要本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，結(jié)合教學(xué)實際，不斷充實自己的知識，廣泛閱讀，并緊密關(guān)注最新的研究成果和課改要求，緊密結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)資料的更新和補充，使自己的課堂豐滿生動。

之前曾有人提出廢除語文教參的觀點，并對葉老的“教參是個鴉片煙”這句話進行了多方位的研究和解讀，從而引發(fā)了關(guān)于語文教參存廢的爭論。爭論歸爭論，語文教參也確實存在許多不利于語文課堂教學(xué)的問題，但是語文教參對教材的解讀確實為萬千的語文老師提供了方向，特別是新入門的語文教師，教參的引導(dǎo)作用使這些新老師更好的把握了課程的重難點和教學(xué)的大體流程，為達到比較理想的教學(xué)目標奠定了基礎(chǔ)。所以，語文教參的存在和發(fā)展有著現(xiàn)實的必要性。

當(dāng)今語文教參大體存在以下幾個問題，第一，有些版本語文教參中(特別是高中語文教參)單元目標和具體課堂目標都很不明確，一些最新的研究成果沒有及時反映到教參中。第二，語文教參對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法建議方面比較欠缺，教師在教學(xué)過程中需要自己摸索。第三，語文教參中對于作文教學(xué)，口語交際教學(xué)，綜合活動教學(xué)等方面的參考資料較為欠缺。第四，由于各地使用的教材有差別，所以配套使用的各地編制的教參也有差別，有些教參的編制內(nèi)容還不夠成熟，內(nèi)容也不夠全面，導(dǎo)致了各地教學(xué)內(nèi)容參考程度參差不齊的差異。第五，現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，各種信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代課堂當(dāng)中，對教參的使用產(chǎn)生了巨大沖擊，對教參的革新產(chǎn)生了巨大影響。教師已經(jīng)不能僅僅局限于紙質(zhì)教參，PPT、教學(xué)視頻等新型的教學(xué)參考模式已經(jīng)漸漸滲透到如今的教學(xué)備課和課堂當(dāng)中，這些新型的多媒體信息資料眾多，但是還沒有做到真正的大量普及，各省市地區(qū)不同的硬件條件差距以及教師的年齡條件都影響著其發(fā)展。

語文教參本身存在問題，語文教參的使用方面也存在問題，而語文教參的使用主體是語文教師，所以語文教師怎樣處理好教參與教學(xué)的關(guān)系也是充分運用好語文教參的關(guān)鍵問題。如今，教育改革不斷深化，教師隊伍建設(shè)也是熱門話題，語文教參要想有效運用，必須提高語文教師的素質(zhì)和教學(xué)意識，語文教師沒有積極向上、認真教學(xué)的態(tài)度，教參再完整也不會改變課堂教學(xué)效率低下的問題。語文教師的知識結(jié)構(gòu)、工作能力、創(chuàng)新精神、教育眼光的差異，決定了語文課程質(zhì)量的差異，影響著學(xué)生個性的健康發(fā)展。因此語文教師教學(xué)意識的喚醒非常重要，要讓語文教師真正認識到自己身上肩負的責(zé)任，真正認識到自己的行為對學(xué)生所產(chǎn)生的巨大影響，才能激發(fā)教師的潛力，讓教師從內(nèi)心渴望提高，真正實現(xiàn)語文課程既體現(xiàn)出學(xué)生的全面進步，又體現(xiàn)出教師的專業(yè)發(fā)展。這種良性的雙向進步才是當(dāng)今語文課堂的真諦。

而語文教參的使用依賴度會隨著教師教齡的增長而減退。第一，年輕教師剛上崗，對教材的熟悉程度不及老教師，所以對教參的依賴度會很大，但是教師正是從教參中更加了解教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點等等，并且教參中的一些適應(yīng)時代要求的新成果也會被新教師接受和運用，如果僅憑借個人經(jīng)驗來積累這些問題困難很大，而且不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以從此方面看，教參還是要繼續(xù)查漏補缺，繼續(xù)完善自身內(nèi)容，以便更好的發(fā)揮其教學(xué)指導(dǎo)的作用。第二，老教師由于教學(xué)時間長，教學(xué)經(jīng)驗較豐富，對教材的熟悉度大，所以相對對教參的依賴程度較小，有些自信的老師甚至不再參考教參，僅憑借經(jīng)驗教學(xué)。但如今知識更新的速度很快，而且由于如今的語文教育更加注重知識的全面性，教學(xué)目標、教學(xué)方法等方面革新的要求也反映在教參中，老教師應(yīng)該及時關(guān)注這些新變化。還有很重要的一點是，老教師接受新鮮事物的能力總體弱于年輕教師，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)媒體在當(dāng)今教學(xué)中所起的作用越來越大，網(wǎng)絡(luò)多媒體資料的有效運用將有效促進教學(xué)，這些新型的教學(xué)參考資料已經(jīng)慢慢進入語文課堂，老教師也應(yīng)該緊跟時代節(jié)奏，努力掌握現(xiàn)代技術(shù)的使用方法。因此語文教參在需要改進和充實的同時，也需要教師的自我提高，不過度依賴教參，又不過度輕視教參，才能更加有效的促進語文教學(xué)。

另外，筆者認為在以后的語文教參發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)多媒體資料將成為新的教參形式，我們的語文教參將不僅僅局限于紙質(zhì)的版本，而開始向電子版拓展。本身在紙質(zhì)版的語文教參中就存在著光盤等多媒體資料，但那些鮮少更新的資料不能滿足當(dāng)前語文課堂緊密結(jié)合時代發(fā)展的要求?，F(xiàn)在大部分語文教師都會上網(wǎng)搜集教學(xué)資料，但大家并沒有把這些教學(xué)資料與教參掛鉤。其實，這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料也是教學(xué)參考，只不過這些資料的呈現(xiàn)方式和獲取方式與以往的方式有所不同，并且這些網(wǎng)絡(luò)資料沒有一個比較系統(tǒng)完整的存在方式。其實，我們可以把這些網(wǎng)絡(luò)多媒體資料統(tǒng)稱為電子教參。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)多媒體資料眾多，各項知識的拓展條目隨手可得，但同時這些資料魚龍混雜，重復(fù)和拖沓的問題會給搜集帶來一定的麻煩，因此可以說電子版本的教參有著很大的發(fā)展空間，如果能把電子教參做很好的匯總，形成一個完整的體系，那么語文電子教參就能在方便教師教學(xué)的基礎(chǔ)上，讓教師做到集思廣益，在不斷的對比和篩選中，在不斷的汲取和貫通中，選出最適合自己教學(xué)的參考來指導(dǎo)課堂教學(xué)。電子教參形式多種多樣，可以包括課件ppt、圖片資料、視頻資料、教學(xué)實錄、知識鏈接等。它的好處在于，在網(wǎng)絡(luò)這個大環(huán)境下參考內(nèi)容可以隨時更新，隨時補充，隨時交流。有了網(wǎng)絡(luò)以后，教參已經(jīng)不是一本教學(xué)參考書這樣一個簡單的定義，它可以涵蓋很多方面。因為既然網(wǎng)絡(luò)多媒體已經(jīng)開始應(yīng)用于如今的課堂教學(xué)，就要廣泛的發(fā)展它的作用，而如今的學(xué)生也是從小在這個環(huán)境中長大，新鮮的事物和新鮮的表達方式以及他們熟悉的網(wǎng)絡(luò)必定也對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生正面的影響。而這一點，也是教師在以后需要學(xué)習(xí)和努力的方向，即運用現(xiàn)代科技充實自己，并有效運用于課堂。

隨著課程改革的不斷深入，語文教材在不斷變化和更新，語文課程標準不斷在修整和完善，相應(yīng)的語文課程與教學(xué)設(shè)計也在發(fā)生變化，因此語文教參也在隨之發(fā)生變化，而課程改革中反映出的一系列問題也同時體現(xiàn)在了語文教參當(dāng)中，雖然在課程改革當(dāng)中極少提及教參，但不論從教參的編制到課堂教學(xué)的運用，其作用都不容小覷，這也是在以后的研究中應(yīng)該關(guān)注的問題，怎樣更有效的發(fā)揮語文教參的作用關(guān)系著語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。語文教參的地位應(yīng)該受到足夠的重視，并在教材的變動和教學(xué)目標等方面變動的同時關(guān)注教參的相應(yīng)調(diào)整。當(dāng)今語文教參的確還存在很多問題，但我們不但不能因為這些問題而否定其在語文實際教學(xué)中的作用，還要正視這些問題，在不斷的反思中正確處理好教參與教學(xué)的關(guān)系，充分發(fā)揮語文教師的主觀能動性，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)多媒體的發(fā)展，讓語文教參靈活充分的發(fā)揮作用。語文教參的進步需要各方的共同努力，編者應(yīng)該結(jié)合語文教師的意見和當(dāng)今最新研究成果和變動做出及時的補充和調(diào)整。而語文教師也應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實際，做到真正發(fā)揮好教參的參考作用與發(fā)揮自身主觀能動性相結(jié)合。最后，我們也要重視網(wǎng)絡(luò)多媒體資料(電子教參)的重要作用，讓它與傳統(tǒng)的紙質(zhì)版語文教參相互作用，相互補充和發(fā)展，讓語文課堂充滿生機和活力。

[1]靳健,馬勝科《中學(xué)語文課程與教學(xué)設(shè)計》[M].高等教育出版社,2014.

[2]陸平.語文教學(xué)參考書的研究三十年綜述[J].中學(xué)語文，2008(11).

[3]吳永福.語文教參之我見[J].現(xiàn)代語文，2010(5).

孟醒，內(nèi)蒙古師范大學(xué)2014級，專業(yè)：語文課程與教學(xué)論。

G

A

2095-9214(2015)03-0038-02

內(nèi)蒙古師范大學(xué))