文/石惠

淺談父母如何當(dāng)好孩子的好家長(zhǎng)好老師

文/石惠

父母是孩子的第一任老師，父母是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的角色。隨著社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)思想的不斷轉(zhuǎn)變，父母早已拋開(kāi)陳舊的育兒思想，巧用創(chuàng)新教育方式，培養(yǎng)孩子在心理素質(zhì)、思維能力、為人處世等方面逐漸提高，父母自身的良好品德對(duì)于孩子的影響更為重要。

兒童；思想品德；獨(dú)立生存

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的就是家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響，因?yàn)楹⒆幼钕冉佑|的就是家長(zhǎng)，在父母的生活習(xí)慣和父母的行為品質(zhì)下成長(zhǎng)，是所謂的天性。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸學(xué)習(xí)家長(zhǎng)的行為舉止，在腦中對(duì)父母留下深刻印象，必要的以身作則，給孩子營(yíng)造良好的生活環(huán)境，讓孩子幼小的心靈保持純凈。所以成為孩子第一任老師，是每位父母首要任務(wù)。

一、為人父母應(yīng)培養(yǎng)自身良好的思想品德

(一)遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信

現(xiàn)如今社會(huì)有眾多違法亂紀(jì)的新聞，通過(guò)廣播電視、報(bào)紙等傳播方式將信息傳送給孩子，一些家長(zhǎng)面對(duì)孩子產(chǎn)生的疑問(wèn)，解答方式盲目，甚至產(chǎn)生反作用，直接影響孩子的正確思考。誠(chéng)實(shí)守信，是為人父母的重要思想品德，影響孩子良好心理狀態(tài)，更對(duì)孩子未來(lái)融入社會(huì)的為人處世造成影響。輕易許諾給孩子是對(duì)行為、言論不負(fù)責(zé)任。答應(yīng)許諾的事情就應(yīng)還盡快兌現(xiàn)，短時(shí)間內(nèi)不能夠達(dá)到的承諾應(yīng)該及時(shí)給孩子合理、適當(dāng)?shù)慕忉?。誠(chéng)實(shí)守信的父母才能夠給孩子上好一堂優(yōu)秀的思想品德課程。

(二)尊重他人、奉獻(xiàn)社會(huì)

隨著社會(huì)的發(fā)展腳步，人與人之間的聯(lián)系更加密切，尊重他人，關(guān)愛(ài)集體、熱心公益、扶貧救濟(jì)等良好的思想品質(zhì)，樹(shù)立為人民服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)的思想，都會(huì)在下一代的心靈上留下深刻的印記，作為家長(zhǎng)更應(yīng)還時(shí)刻保持生活中的任何細(xì)節(jié)都做到謹(jǐn)慎，樹(shù)立在孩子心中父母很高的威望。孩子早期教育，是養(yǎng)成良好的習(xí)慣的開(kāi)始[1]。首先學(xué)習(xí)與陌生人見(jiàn)面打招呼、點(diǎn)頭微笑，再到尊老愛(ài)幼樂(lè)于幫助他人，最后帶領(lǐng)孩子到積極向上的場(chǎng)所。家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)社會(huì)主義精神文明建設(shè)所倡導(dǎo)思想品質(zhì)傳授給孩子，讓孩子用正能量回報(bào)社會(huì)。

(三)增加知識(shí)貯備

家長(zhǎng)的知識(shí)儲(chǔ)備是影響孩子的重點(diǎn)之一，尊重知識(shí)價(jià)值，才能有良好的社會(huì)品德，良好品德的培養(yǎng)不能完全依靠學(xué)校的課程，然而是需要家長(zhǎng)給孩子一個(gè)良好正面的影響。家長(zhǎng)首先需要做一個(gè)規(guī)劃，制定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排與孩子相同的作息時(shí)間，在休息日和孩子放學(xué)后保持長(zhǎng)期閱讀的好習(xí)慣，使孩子受到影響，懂得和合理安排時(shí)間，不能夠違反作息時(shí)間表的規(guī)定。每個(gè)父母文化水平的高低是不能達(dá)到一致的，需要進(jìn)行后期學(xué)習(xí)是必要的步驟，不斷學(xué)習(xí)、開(kāi)闊視野、豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備、經(jīng)常完善自己的缺點(diǎn)，反省自己的不足。謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，通過(guò)自身價(jià)值提高將未來(lái)真正成為孩子的榜樣，用努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)的行為，來(lái)鼓勵(lì)孩子今后效仿父母奮發(fā)圖強(qiáng)。

二、注重培養(yǎng)孩子良好的性格

(一)懂得自我調(diào)劑情緒

為人父母無(wú)論在任何情況之下，應(yīng)該時(shí)刻保持良好的心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)自己，以身示范，謹(jǐn)言慎行。不能夠因?yàn)槌晒Χ湴?，也不能夠因?yàn)槭《麡O，應(yīng)該始終保持一個(gè)積極樂(lè)觀向上的人生態(tài)度面對(duì)社會(huì)、面對(duì)家庭、面對(duì)孩子。孩子哭鬧、驚慌失措時(shí)應(yīng)該及時(shí)安慰孩子，帶給孩子溫暖的臂彎，式孩子感覺(jué)到父母是自己的避風(fēng)港，盡快調(diào)節(jié)孩子情緒上的波動(dòng)[2]。

當(dāng)孩子出現(xiàn)令父母難以接受的行為或言語(yǔ)，或因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不理想，不能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)并且發(fā)生口角等，作為父母面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，不能夠發(fā)脾氣或情緒失控，甚至動(dòng)手打孩子，在沖動(dòng)下對(duì)孩子的身體或心理上造成危害，同時(shí)孩子會(huì)推翻對(duì)父母和藹可親的印象，對(duì)孩子心理造成陰影。作為父母應(yīng)該傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)和建議，給孩子思考和反省的空間，冷靜處理及時(shí)補(bǔ)救問(wèn)題，切忌否定孩子正確的意見(jiàn)，否則孩子將會(huì)產(chǎn)生抗拒家長(zhǎng)，孤僻寡言的性格。懂得控制好自己的情緒，才能夠幫助控制孩子擁有溫暖和善的家庭。

(二)擁有較強(qiáng)的自信心

作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的欣賞和鼓勵(lì)是對(duì)孩子極大期望，孩子平時(shí)在日常生活中，極力表現(xiàn)自己，希望得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，家長(zhǎng)在教育方式上可以用鼓勵(lì)和積極的態(tài)度使孩子產(chǎn)生成長(zhǎng)的動(dòng)力。家長(zhǎng)要持欣賞孩子優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，多給孩子正確的選擇給予肯定，讓孩子時(shí)刻認(rèn)為可以給他人帶來(lái)正能量，樹(shù)立孩子較強(qiáng)的自信心是成功的基礎(chǔ)。

(三)與他人溝通的能力

語(yǔ)言行為的交流、思想的溝通、感情的抒發(fā)等都依靠溝通能力。大多數(shù)人欠缺溝通能力，不懂得運(yùn)用溝通的方法和技巧，造成對(duì)家庭和社會(huì)的影響，如何培養(yǎng)孩子與人溝通的能力，想要孩子在新時(shí)代與時(shí)俱進(jìn)成為一個(gè)出類(lèi)拔萃的人才[3]。父母應(yīng)該主動(dòng)培養(yǎng)孩子在溝通方面的能力，根據(jù)孩子自身的特性進(jìn)行培養(yǎng)，如性格較為孤僻的孩子，應(yīng)該讓他多參加集體活動(dòng)，進(jìn)行集體游戲，鍛煉孩子在眾人面前發(fā)表自己的看法，主動(dòng)與陌生人交流，作為家長(zhǎng)應(yīng)一直陪伴孩子在身邊，讓孩子覺(jué)得放松心情，擺脫過(guò)于緊張自己的情緒。另外，面對(duì)較為任性、執(zhí)拗的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該多傾聽(tīng)孩子意見(jiàn)，及時(shí)溝通打開(kāi)心結(jié)，使用方法來(lái)勸阻孩子不適當(dāng)?shù)男袨?，講道理的同時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)在孩子表現(xiàn)好的時(shí)候給孩子表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣獎(jiǎng)罰分明就會(huì)避免孩子今后遇到問(wèn)題藏在心里不愿與父母溝通。

三、結(jié)語(yǔ)

父母成為孩子的老師，也是自我約束的體現(xiàn)，給孩子創(chuàng)造溫馨的生活環(huán)境，良好的學(xué)習(xí)氛圍，嚴(yán)格要求自己，成為孩子思想品德的模范，學(xué)習(xí)文化的榜樣就能真正做到成為孩子的老師，當(dāng)我們?cè)诠ぷ黜樌麜r(shí)戒驕戒躁，當(dāng)我們遇到困難時(shí)堅(jiān)定信念，當(dāng)家庭出現(xiàn)矛盾時(shí)我們用積極向上態(tài)度去面對(duì)，他人遇到困難時(shí)及時(shí)伸出援手慷慨解囊。讓孩子在父母身上學(xué)到做人的道理，進(jìn)而成為優(yōu)秀的、社會(huì)需要的人才。

[1]易彬.早教的對(duì)象是家長(zhǎng)[J].四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，03(06):69-71.

[2]謝雪梅.家庭教育——孩子的第一課堂[J].綿陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，01(07):121-124.

[3]仝菲，邵欣欣.重視對(duì)幼兒善良品質(zhì)的培養(yǎng)——關(guān)于對(duì)幼兒善良品質(zhì)的研究[J].品牌，2014，05(08):165.

G

A

2095-9214(2015)03-0276-01

甘肅省隴南市武都區(qū)漢王鎮(zhèn)漢王中心小學(xué))