韓培珍

摘 要：班級(jí)主題墻飾的布置是幼兒園環(huán)境構(gòu)成的重要部分，幼兒園的主題墻飾主要是根據(jù)班級(jí)的主題活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的，主題墻飾不再強(qiáng)調(diào)班級(jí)美化的作用，而是注重發(fā)揮每一位幼兒的主觀能動(dòng)性，也調(diào)動(dòng)家長參與的積極性，陪伴孩子的成長，主要探討了如何創(chuàng)設(shè)幼兒園班級(jí)的主題墻飾，提出了相關(guān)的建議和策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園；主題墻飾；創(chuàng)設(shè)策略

幼兒園班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)具有很重要的影響，這關(guān)系到幼兒的成長環(huán)境，也關(guān)系著幼兒的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)新班級(jí)主題墻飾，讓墻可以由“靜”變“動(dòng)”，成為班級(jí)主題活動(dòng)的重要組成部分。

一、幼兒園創(chuàng)新班級(jí)主題墻飾的必要性

幼兒園在傳統(tǒng)的班級(jí)墻飾布置方面只注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的單方面作用，側(cè)重幼兒園環(huán)境的美觀、整潔與有序，關(guān)注了外在的形式，而忽視了班級(jí)環(huán)境在教育中的重要作用，并且這些環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容都比較簡單，缺乏整體意識(shí)，最重要的是班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒很少參與，一般都是教師自己完成，在這個(gè)過程中，幼兒只是參觀者，機(jī)械地接受了教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的安排，這樣不利于幼兒思維的拓展，也忽視了班級(jí)環(huán)境對(duì)幼兒教育的隱形教育作用，造成這種現(xiàn)象的主要原因是環(huán)境創(chuàng)設(shè)者忽視了班級(jí)主題墻飾對(duì)幼兒成長的作用。

二、班級(jí)主題墻飾創(chuàng)設(shè)的策略

在進(jìn)行班級(jí)主題墻創(chuàng)設(shè)之前，可以組織幼兒進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)并制作墻飾，這樣就會(huì)滿足幼兒參與動(dòng)手的意愿。在班級(jí)墻飾創(chuàng)設(shè)成功后，幼兒可以獲得成功的喜悅，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在幼兒動(dòng)手過程中，教師要重視全員參與，讓幼兒感覺到“我能行”，并且要用欣賞以及鼓勵(lì)的語言幫助幼兒，引導(dǎo)他們解決在創(chuàng)設(shè)過程中遇到的難題和困難，并且在創(chuàng)設(shè)完成后，教師對(duì)幼兒的勞動(dòng)成果要進(jìn)行評(píng)價(jià)。

此外，在創(chuàng)設(shè)班級(jí)主題墻飾的時(shí)候，可以選定動(dòng)態(tài)的墻飾，因?yàn)殚L期不變的主題墻，會(huì)限制幼兒的想象力，減少了幼兒與周圍環(huán)境互動(dòng)的機(jī)會(huì)。創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的主題墻，可以隨著主題的變化而變化，或者可以考慮主題背景不變，改變主題活動(dòng)的內(nèi)容，主題墻飾凝聚著幼兒的勞動(dòng)成果，記錄著他們的成長足跡，所以，動(dòng)態(tài)的主題墻飾可以促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。

總之，在班級(jí)主題墻飾的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中，要充分結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)以及興趣愛好，創(chuàng)設(shè)適合幼兒成長的主題墻飾，促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展，也提升幼兒的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

詹國芬.幼兒園班級(jí)主題墻飾創(chuàng)設(shè)的策略[J].浙江教育科學(xué)，2012（02）：2-20.

·編輯 王團(tuán)蘭