董雯雯

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲……”新的教育理念要求教師轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，落實以學(xué)生為主的語文課堂。在教學(xué)實踐中關(guān)注學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，構(gòu)建富有活力的語文課堂，張揚學(xué)生的獨特個性。

一、激發(fā)學(xué)生樂趣，鼓勵學(xué)生展現(xiàn)自我

小學(xué)生好奇心強，容易受到新鮮事物的吸引，教師應(yīng)以此為契機，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，享受學(xué)習(xí)語文的樂趣。教師在課堂上要多引導(dǎo)啟發(fā)，幫助學(xué)生通過自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)新知識。教師應(yīng)敢于放手，讓學(xué)生去尋找問題并解決問題，進(jìn)而獲取新知識，使學(xué)生在課堂上始終處于一種積極的探求新知識的狀態(tài)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我展示，將自己所得與同學(xué)分享，在交流中實現(xiàn)共同進(jìn)步。如，學(xué)習(xí)《坐井觀天》一課時，我在上課之初就制好了青蛙與小鳥的頭飾，再鼓勵學(xué)生熟讀寓言故事，與同學(xué)合作表演這個故事。在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生分組準(zhǔn)備，讀、說、分、演全面參與，積極性高漲，整節(jié)課氣氛熱烈，課堂任務(wù)完成良好。

二、師生多方互動，教會學(xué)生主動學(xué)習(xí)

語文是一門人文性很強的學(xué)科，在語文教學(xué)過程中，我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的獨特觀點，引導(dǎo)學(xué)生在語文課上大膽表達(dá)自己的見解。教師在教學(xué)時應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的、充分的思考，得出自己的結(jié)論。在這個階段教師不要過多表現(xiàn)自己的立場。當(dāng)學(xué)生的意見產(chǎn)生分歧時，鼓勵學(xué)生之間相互辯論，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，體會學(xué)無止境的道理。最后，形成統(tǒng)一觀點，歸納總結(jié)，此時教師可適當(dāng)進(jìn)行點撥。這樣的課，學(xué)生能夠全程參與，積極研討，給學(xué)生充分表達(dá)個人見解的空間。教師的放手，使學(xué)生的個性在沒有束縛的辯論中得以張揚。

三、尊重學(xué)生人格，帶領(lǐng)學(xué)生走向成功

公平、公正地對待每一個學(xué)生，是教師基本的職業(yè)道德。讓所有的學(xué)生都能感受到教師對自己的關(guān)心，建立良好的師生關(guān)系是每個教師都應(yīng)努力做到的。在日常的教學(xué)實踐當(dāng)中，我們要關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，特別是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們更應(yīng)多發(fā)現(xiàn)他們的長處，大力表揚鼓勵，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。尋找他們能發(fā)揮特長的機會加以利用，引導(dǎo)他們參與適合他們的學(xué)習(xí)活動，幫助這些學(xué)生在語文課上體驗成功的快樂，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

要想使我們的小學(xué)語文課堂成為開放的、富有活力的課堂，教師就必須尊重并發(fā)展學(xué)生獨特的個性，讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，這樣才能提高語文課堂效率。

·編輯 馬燕萍