鐘冬林

摘 要：“孝心、愛心、責(zé)任心”的美德教育應(yīng)該從娃娃抓起，依據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，認(rèn)為將“三心”美德教育寓于各種各類的活動(dòng)中是行之有效的方法。具體可以在班集體活動(dòng)和家校合作活動(dòng)中開展。

關(guān)鍵詞：“三心”美德教育；班集體活動(dòng)；家校合作活動(dòng)

“孝心、愛心、責(zé)任心”，這“三心”是人們立足于社會(huì)必備的美德之一。美德教育應(yīng)該從娃娃抓起，依據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，我認(rèn)為將“三心”美德教育寓于各類的活動(dòng)中是行之有效的方法，身為一線教師我也做了這方面的嘗試實(shí)踐，并且收到一定的實(shí)效。

一、小學(xué)“三心”美德教育的活動(dòng)規(guī)劃

“孝心、愛心、責(zé)任心”的培養(yǎng)是一個(gè)日積月累的長(zhǎng)期過程，因?yàn)椴煌某砷L(zhǎng)年齡，因?yàn)椴煌沫h(huán)境因素，因?yàn)椴煌闹R(shí)結(jié)構(gòu)等等眾多多變的因素，這“三心”美德教育所挖掘的內(nèi)涵也會(huì)有細(xì)微變化，抑或是更加豐富，更加深刻，更加理性。而一種美德的培養(yǎng)并非是一蹴而就的，需要我們做好長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，作為小學(xué)一線德育工作者的班主任，更要有這樣的全盤意識(shí)，有實(shí)行教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。關(guān)于“三心”美德教育的活動(dòng)開展，我做了這樣的規(guī)劃。

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二、“三心”美德教育之班集體活動(dòng)

班集體是孩子學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，是孩子參與活動(dòng)的主心區(qū)，是孩子接受教育的主陣地，“三心”美德教育是以班級(jí)為主要教育陣地的，而以班集體為依托實(shí)施的教育也是更加行之有效?！靶⑿摹坌?、責(zé)任心”的美德教育滲透在班集體教育的方方面面，從形式來說可以有競(jìng)賽、班隊(duì)活動(dòng)、游戲、演講等形式，從內(nèi)容上來說，“三心”美德教育既可以是獨(dú)立的主題式活動(dòng)，又可以是相互交融的組合活動(dòng)。

1.“三心”美德教育之主題班會(huì)

主題班會(huì)課是目前小學(xué)階段進(jìn)行道德教育的主要途徑之一。作為班主任，主題班會(huì)課也是首選的德育方式?！叭摹泵赖陆逃悄繕?biāo)很明確的德育內(nèi)容，加上和學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，就很有必要用主題班會(huì)課的形式來開展了。例如，圍繞“孝心”教育，在母親節(jié)和父親節(jié)到來之前，我組織過《悠悠寸草心，感恩父母情》的主題班會(huì)，班會(huì)課前，我在家長(zhǎng)中做了一次問卷調(diào)查，記錄“孩子最讓我感動(dòng)的行為”在孩子之間交流，評(píng)選出班級(jí)“孝心”少年。班會(huì)課中我首先營(yíng)造濃濃的情感氛圍，引導(dǎo)孩子朗誦感恩父母的詩(shī)歌，觀看孝心少年的真實(shí)事例，尋找班級(jí)中的孝行美德，最后升華感情，暢談自己的感受，齊唱《感恩的心》。到了母親節(jié)和父親節(jié)這一天，又對(duì)應(yīng)組織了班會(huì)課《媽媽，我愛您》和《我的爸爸》活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加?；顒?dòng)中，我動(dòng)之以情，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生挖掘母親（父親）對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)他們的愛。這樣一個(gè)巧借節(jié)日之機(jī)，組織的班隊(duì)活動(dòng)課，特別有意義，孩子們的體驗(yàn)也深刻。

2.“三心”美德教育之綜合性德育活動(dòng)

綜合性德育活動(dòng)的形式多，空間不受限制，內(nèi)容設(shè)計(jì)可以直接滲透在學(xué)生生活的方方面面。而且綜合性德育活動(dòng)內(nèi)容可以來自社會(huì)、學(xué)校、孩子的生活。將“三心”美德教育滲透在這些活動(dòng)中同樣可以起到教育的良好效果。為了將“孝心”這個(gè)主題落實(shí)得更好，我在班集體中除了開展班隊(duì)活動(dòng)課之外，還開展感恩系列詩(shī)文摘抄和朗誦評(píng)比活動(dòng)，一個(gè)學(xué)期下來，這樣的系列活動(dòng)令學(xué)生印象深刻，也讓學(xué)生的心靈受到美好品德的洗禮，效果特別顯著?！皭坌摹泵赖陆逃闹黝}活動(dòng)，我就將其成為常態(tài)化的活動(dòng)。每一個(gè)學(xué)年學(xué)校都有“慈善一日捐”的活動(dòng)，我在日常就教育學(xué)生合理安排自己的零花錢，其中一部分就要考慮用于一年一度的慈善活動(dòng)中，而到那一天是不能伸手向父母要錢的。家長(zhǎng)方面我則做好溝通，配合我共同教育和督促孩子獻(xiàn)“愛心”，先用自己的努力爭(zhēng)取獎(jiǎng)勵(lì)到零花錢，再學(xué)會(huì)“理財(cái)”，留存出一部分“愛心”款，隨時(shí)備用。每一次的“愛心”活動(dòng)我都以學(xué)校為依托，做足活動(dòng)功夫。學(xué)校發(fā)起倡議，緊接著是班集體中的倡議，學(xué)生在班集體中參與莊嚴(yán)的獻(xiàn)愛心活動(dòng)。若是“愛心”教育中獻(xiàn)愛心的儀式是一種結(jié)果的話，那么我對(duì)孩子日?！傲慊ㄥX”管理的理念引導(dǎo)就是一個(gè)過程，我將其融入孩子們的生活中。這樣生活化的班集體活動(dòng)學(xué)生也容易接受，自然地，美德教育也潛移默化在孩子們的班集體生活中了。

總之，“三心”美德教育以班集體為依托，開展形形色色的活動(dòng)，是我們一線德育工作者實(shí)施教育行為的有效方法。

三、“三心”美德教育之家校合作活動(dòng)

俗語道：“一人知識(shí)有限，眾人智慧無窮?！薄叭摹泵赖陆逃齼H僅依靠學(xué)校的力量是不能達(dá)到應(yīng)有的效果的，只有和家長(zhǎng)通力合作才能達(dá)到目標(biāo)。孩子除了在學(xué)校的時(shí)間，最重要的活動(dòng)場(chǎng)所就是家庭。綜上因素考慮，“三心”美德教育的開展必須要家校合作。就說“責(zé)任心”的培養(yǎng)，哪一名家長(zhǎng)不希望自己的孩子是個(gè)有責(zé)任心的孩子呢？因此，如果我們的教育順應(yīng)家長(zhǎng)的心理，取得家長(zhǎng)的理解和支持，是不是事半功倍呢？低年級(jí)，為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我首先抓的是孩子們回家管理自己的能力，比如，吃飯穿衣、整理書包等瑣事，我都和家長(zhǎng)溝通，并且教育孩子怎樣做才是規(guī)范，指導(dǎo)家長(zhǎng)手把手地教，逐步逐項(xiàng)、不厭其煩地糾正、指導(dǎo)、表?yè)P(yáng)。就從簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)整理書包說起吧。新書本拿到名字寫哪里？16開書本和32開書本怎么擺，鉛筆削好沒有，怎么做上記號(hào)等我都交代細(xì)致，開學(xué)后的那兩個(gè)月中，我天天短信提醒家長(zhǎng)督促孩子，慢慢地孩子習(xí)慣養(yǎng)成了。中年級(jí)，再依據(jù)孩子特長(zhǎng)，設(shè)置班級(jí)崗位“競(jìng)聘制”，通過演講競(jìng)選活動(dòng)，樹立孩子在班集體中的主人翁意識(shí)，同時(shí)在家庭中，也與家長(zhǎng)合作鼓勵(lì)孩子進(jìn)行家務(wù)認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)，而認(rèn)領(lǐng)的家務(wù)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持做。這樣的方法從中年級(jí)開始施行，一直到孩子畢業(yè)，孩子漸漸養(yǎng)成了承擔(dān)“班事”和“家事”的好習(xí)慣，“責(zé)任心”美德教育活動(dòng)也滲透到孩子的內(nèi)心世界了。

“三心”美德教育只是德育內(nèi)容的一小部分，但對(duì)它的解讀和思考，以及實(shí)踐告訴我，目前小學(xué)階段，將其深入到各種各樣的德育活動(dòng)之中是有實(shí)效的。

參考文獻(xiàn)：

顧惠芳.育“三心”美德少年 創(chuàng)“和諧”校園文化[J].少先隊(duì)活動(dòng)，2012（09）.

？誗編輯 王團(tuán)蘭