劉德忠

摘 要：構(gòu)建有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是新課改在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要體現(xiàn)。一提到構(gòu)建有效課堂，相信每一位教師都感觸頗多，但是要將高效課堂實(shí)施下去卻并非易事。要改變傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念對教師根深蒂固的影響，采取新穎有效的教學(xué)模式讓課堂充滿積極回答問題的智慧之聲，讓素質(zhì)教育的觀念深入到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。重點(diǎn)介紹如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；小學(xué)數(shù)學(xué)；有效教學(xué)

構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂需要在課堂上時刻強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，學(xué)生是課堂活動的主體，教師應(yīng)該徹底改變以往“滿堂灌”“填鴨式”等腐朽的教學(xué)模式，注重學(xué)生的個性發(fā)展，在課堂上多聽取學(xué)生意見，了解學(xué)生的思想動態(tài)，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生領(lǐng)會、記憶并鞏固知識。做到學(xué)生和教師共同參與、一起進(jìn)步，做到人人參與小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)課堂的構(gòu)建。

一、設(shè)計情景引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵因素，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須先了解小學(xué)生的個性特點(diǎn)，小學(xué)生活潑好動，對未知事物充滿好奇心、求知欲，對事物的理解不深，停留在“好玩，我喜歡”的形象層面上。針對學(xué)生這一心理特點(diǎn)，教師在上課開始要設(shè)計貼近生活的教學(xué)情境，把生活中的數(shù)學(xué)引入課堂，也可以利用多媒體進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生的精神從課間的懶散狀態(tài)中快速集中到學(xué)習(xí)新課的課堂中來。

二、設(shè)計趣味教學(xué)模式，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)新知

小學(xué)生思維活躍，很容易被外界事物所感染。如果教學(xué)模式不改變，仍然是上課、教師講課、學(xué)生聽課，只能導(dǎo)致兩種結(jié)果：學(xué)生聽得昏昏欲睡；學(xué)生玩得不亦樂乎。這兩種教學(xué)結(jié)果與有效課堂教學(xué)理念背道而馳。為了避免以上現(xiàn)象的發(fā)生，教師應(yīng)該積極響應(yīng)新課改的要求，努力設(shè)計帶有趣味性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)模式。例如，在學(xué)習(xí)一門新知識結(jié)束之后的課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以采取有獎競答、小組賽等答題模式，牢牢抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生在激烈搶答聲中獲得知識的體驗(yàn)，使學(xué)生掌握知識更加牢固。

構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂是每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的使命和責(zé)任，只有轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，切實(shí)實(shí)施形式多樣的教育教學(xué)模式，將提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率視為重要課題來進(jìn)行，才能構(gòu)建出小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

劉朝東.試論如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂[J].都市家教：上半月，2013（12）.