周宇軒

摘 要：本文通過對現(xiàn)階段職業(yè)院校建筑工程測量課程在理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行分析，提出了該課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐等環(huán)節(jié)的一些改革方法，以適應(yīng)職業(yè)教育和當(dāng)前市場崗位對接的要求。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；課程改革；建筑工程測量

一、目前《建筑工程測量》學(xué)科教學(xué)存在的問題

（一）教材的編寫宗旨是理論指導(dǎo)實(shí)踐

從民用建筑工程這方面來講，教材缺乏理論對實(shí)踐的針對性指導(dǎo)，例如：為了保證建筑物豎向標(biāo)高正確性，抄平工作必須進(jìn)行。教材中對什么是抄平，抄平工作應(yīng)如何進(jìn)行，沒有加以闡述，尤其對大型、高層等建筑物方面的知識(shí)只做介紹性質(zhì)的，所以教材缺陷就凸顯了。

（二）工程測量施工，主要是通過測量儀器和其他工具實(shí)現(xiàn)的

教材主要對DS3微傾式水準(zhǔn)儀和DJ6級光學(xué)經(jīng)緯儀進(jìn)行了詳細(xì)闡述。遇到大型、高層、超高層建筑物或者施工場地非常復(fù)雜的情況，DJ6級光學(xué)經(jīng)緯儀根本無法完成施工放線的任務(wù)。僅僅通過教材的學(xué)習(xí)很難勝任建筑施工崗位。

（三）實(shí)訓(xùn)條件

在學(xué)生掌握了一定的理論和方法后，通過實(shí)訓(xùn)、動(dòng)手操作等方式消化、吸收、提高。動(dòng)手操作是檢驗(yàn)學(xué)生“學(xué)”和教師“教”最有效的途徑，也是將來學(xué)生勝任工作崗位的最終表現(xiàn)方式。實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)場地簡陋，不規(guī)范、不完善，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)方式單一，限制實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的深度開展。

（四）教學(xué)方式和實(shí)訓(xùn)方式

教師一塊黑板、一支粉筆、一言堂的理論講授教學(xué)方式必然會(huì)忽視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)；教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式落后，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與性，制約教學(xué)質(zhì)量的提高；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目缺乏系統(tǒng)性、針對性和實(shí)用性，只是注重儀器基本構(gòu)造方面而輕視具體應(yīng)用方面的實(shí)訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力低下，怎能解決工程實(shí)際問題呢？

二、改革的內(nèi)容與方法

（一）優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容

課程內(nèi)容的編排應(yīng)本著以能力為本位的精神，以項(xiàng)目教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，將建筑工程測量的內(nèi)容按照職業(yè)崗位能力劃分為各個(gè)小項(xiàng)目，通過建筑行業(yè)的廣泛調(diào)查，根據(jù)測量在建筑施工中的應(yīng)用來確定教學(xué)內(nèi)容。如在施工前需要對施工區(qū)內(nèi)測繪地形圖，因此涉及小區(qū)域控制測量的外業(yè)與內(nèi)業(yè)工作、地形圖的測繪。

（二）改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

建筑工程測量課程的理論教學(xué)以講授為主。在講授的過程中，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如投影機(jī)、多媒體、錄像等，將實(shí)踐性強(qiáng)、技能訓(xùn)練要求高、操作難以掌握的內(nèi)容直觀、形象地表現(xiàn)出來，避免了理論教學(xué)枯燥性與復(fù)雜性。利用課件拓展和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)內(nèi)容的直觀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。如在多媒體課件中增加圖片、視頻以及動(dòng)畫效果，減少文字內(nèi)容，從而提高課堂的效率。實(shí)踐教學(xué)以實(shí)物演示法為主，邊演示邊講授能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，達(dá)到更好的實(shí)踐教學(xué)效果。

（三）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力

1.實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

一方面，建筑工程測量是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，很多職業(yè)院校在進(jìn)行建筑工程測量實(shí)踐教學(xué)時(shí)多以測量基本理論為實(shí)習(xí)內(nèi)容，對于與工程聯(lián)系緊密的建筑施工測量涉及不多，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在校內(nèi)掌握的實(shí)踐技能與就業(yè)后的施工中要求的測量技能相脫節(jié)；另一方面，現(xiàn)在很多院校由于資金問題，使實(shí)踐教學(xué)所用測量儀器陳舊。很多儀器在建筑工程中已很少使用，但由于經(jīng)費(fèi)等問題，新儀器的添置存在不足之處，仍然使用老式測量儀器進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，從而也就出現(xiàn)學(xué)生工作后使用的儀器與其在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)使用的儀器相脫節(jié)的情況。

2.制訂合理的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

合理的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容對于學(xué)生理解理論教學(xué)內(nèi)容和動(dòng)手能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。建筑工程測量課間實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的確定應(yīng)充分考慮建筑工程測量的實(shí)際情況，如水準(zhǔn)測量、角度測量、距離測量、導(dǎo)線測量、建筑物的放樣、全站儀使用等操作對于建筑工程技術(shù)人員在建筑施工測量中來說是必備的技能，因此要嚴(yán)格規(guī)范訓(xùn)練，要求學(xué)生熟練掌握；對于工程中很少應(yīng)用的內(nèi)容，如鋼尺量距、視距測量、全圓法觀測水平角、大平板測圖等，在課時(shí)有限的情況下可以刪減。

建筑工程測量綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的制定應(yīng)充分考慮幫學(xué)生將學(xué)校所學(xué)的測量知識(shí)與走上工作崗位后從事的施工測量有機(jī)融合，讓學(xué)生“零距離上崗”。因此在校內(nèi)可以模擬進(jìn)行建筑物放樣、抄平等實(shí)訓(xùn)，條件允許的話可以組織學(xué)生到建筑施工現(xiàn)場進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)踐，提高實(shí)踐的效果。

3.探索有效的實(shí)踐教學(xué)方法

在進(jìn)行測量實(shí)訓(xùn)的過程中，引入工程實(shí)例項(xiàng)目教學(xué)法，綜合運(yùn)用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀等各種測量儀器，根據(jù)施工設(shè)計(jì)圖紙，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行建筑物的實(shí)地放樣等工作。在條件允許的前提下，在校內(nèi)布設(shè)模擬施工場地，建立控制網(wǎng)，布設(shè)各類控制樁，建立建筑施工測量實(shí)訓(xùn)基地。在實(shí)訓(xùn)基地的幫助下，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行建筑物測量實(shí)驗(yàn)及模擬放樣，不斷提高學(xué)生的測量實(shí)踐技能。

4.積極組織學(xué)生測量技能比賽

技能競賽可以考察學(xué)生的技能水平與解決實(shí)際問題能力，對培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新精神、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)均有著重要的實(shí)際意義。測量技能比賽可以營造良好的測量學(xué)習(xí)氛圍，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)測量知識(shí)、提高測量的操作技能具有積極意義。

5.注重學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)

測量工作是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的工作，所測得的數(shù)據(jù)要求必須是客觀、真實(shí)的，因此在實(shí)踐教學(xué)過程中，一方面需要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的工作作風(fēng)，另一方面還要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的工作態(tài)度。測量工作需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，這就需要在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為畢業(yè)后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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