李華

構建初中思想品德高效課堂有利于減輕學生學習負擔，提高學生學習能力，改善教學質(zhì)量。因此，初中思想品德教師在教學過程中要努力構建初中思想品德高效課堂。初中思想品德的教學不同于其他學科的教學，它要求教師緊跟時代的步伐，與時俱進，不斷改進教學方法，提高課堂教學效率。作為一名初中思想品德教師，下面我就結合自己多年的教學經(jīng)驗，對初中思想品德高效課堂的構建，談幾點看法。

一、 良好的精神狀態(tài)是構建高效課堂的前提

在課堂上，教師的精神狀態(tài)直接影響著課堂教學的效果。教師要在課堂教學過程中構建和諧、平等的師生關系，緩解緊張的教學氣氛，從而讓學生在課堂上能夠自由地發(fā)表自己的觀點和看法。這樣，學生在課堂上就能積極參與教學，發(fā)揮自身的主體作用。在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生越是喜歡哪一門學科的課堂教學，就越愿意在哪門學科上投入精力，其學習效果也越好。相反，如果學生討厭某一門學科的課堂教學，他們就不愿意在課堂上主動積極地發(fā)表自己的看法。因此，教師在教學過程中要保持良好的精神狀態(tài)，耐心指導學生，以平等的姿態(tài)與學生進行交流，從而激勵學生不斷進步，增強學生的學習自信心。只要這樣，學生就能配合教師圓滿地完成教學任務。

二、 扣人心弦的教學語言是構建高效課堂的必備要素

教學實際上是一種藝術創(chuàng)作，而教學語言就是這一藝術創(chuàng)作的必備要素。教學語言反映著教師的教學功力，能夠影響教學效果的提高。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)很大一部分學生對思想品德學習不感興趣，認為思想品德課堂枯燥乏味。思想品德教師如果只是簡單地按照課本進行說教，學生就很容易產(chǎn)生厭學情緒。所以，要想構建高效的思想品德課堂，教師就要創(chuàng)新自己的教學語言，讓自己的教學語言充滿吸引力和藝術性。

根據(jù)初中生的心理特點可知，他們很喜歡生動活潑、幽默詼諧的教學風格。因此，教師在教學過程中要盡量把那些晦澀難懂、抽象復雜的理論知識用通俗易懂的語言講解出來，以激發(fā)學生的學習動機，營造輕松和諧的課堂氣氛。

思想品德理論性較強，對教師的語言表達能力要求較高。教師在教學中必須做到精準表達，因為這直接影響著教學效果的提高。另外，扣人心弦的教學語言還能吸引學生的注意力，使學生產(chǎn)生共鳴，有助于學生理解和掌握課堂教學內(nèi)容，加深學習印象。

三、 精彩的課前導入是構建高效課堂的開始

興趣是最好的老師，它能激發(fā)學生的學習動機，使學生變被動學習為主動探索。精彩的課前導入不僅能使學生聯(lián)系舊知識，學習新知識，而且能集中學生注意力。因此，教師要精心設計課前導入，使課堂教學有一個良好的開端。對此，教師可多關注現(xiàn)實社會，發(fā)現(xiàn)熱點問題，并將這些熱點問題和課堂教學有機結合起來，促使學生思考。這樣教師就能提高課堂教學的趣味性，引導學生深刻了解本節(jié)課的教學內(nèi)容，把學生帶進課堂。

四、 教與練的有效結合是構建高效課堂的關鍵

在構建高效課堂的過程中，教師必須重視師生之間的互動，將教與練有效地結合起來。思想品德理論雖然枯燥，但是教師若能在學生學習理論之后引導學生進行有效的練習，就能加深學生的印象，促進學生對知識的掌握。思想品德是一門密切聯(lián)系實際的學科，因此教師要讓學生在學習過程中學會解決實際問題。對此，教師可以在課堂上將學生分組，引導學生討論實際問題，以加深學生對教學內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生的合作能力。

五、 總結和反思是構建高效課堂必不可少的環(huán)節(jié)

教學過程是一個不斷實踐、不斷反思、不斷改善的過程。教師只有在實踐的基礎上不斷進行總結和反思，才能發(fā)現(xiàn)課堂教學中的問題，提高教學水平。另外，教師還要讓學生進行總結和反思。對此，教師可以在每節(jié)課的末尾給學生提出一個有一定深度的問題，讓學生在課下根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容，通過總結和反思來解決問題。

綜上所述，初中思想品德教學的目的在于教會學生在生活中正確思考問題、解決問題。新課改提倡構建高效的思想品德課堂，而初中思想品德高效課堂的構建需要教師在日常教學過程中不斷探索、不斷實踐。我相信，只要教師在教學中樹立新理念，善于運用多種手段，講求教學藝術，豐富和深化教學內(nèi)容，處理好知識傳授與能力培養(yǎng)之間的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，就一定能構建出初中思想品德高效課堂。