王麗麗

摘要：就讀中職的留守學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，父母常年在廣東等外地打工，缺少關(guān)愛(ài)，生活沒(méi)有良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)底子薄。“留守學(xué)生”、“問(wèn)題學(xué)生”成了他們的代名詞，自暴自棄，散漫、打架、曠課、逃學(xué)、吸煙、網(wǎng)癮、早戀……所有的惡習(xí)似乎成了他們的寫(xiě)照。筆者針對(duì)這一特殊群體，引入國(guó)學(xué)文化滲透到教育過(guò)程，幫助學(xué)生從他律到自律促學(xué)生自我管理能力的提升，進(jìn)而規(guī)范學(xué)生的行為。

關(guān)鍵詞：國(guó)學(xué)文化;留守學(xué)生;他律到自律;轉(zhuǎn)變

中圖分類(lèi)號(hào)：G717文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2015）03-0158-01

中職留守學(xué)生主要是指父母長(zhǎng)年外出打工，留守在家缺乏父母監(jiān)管的17歲左右的青年群體，他們中的大多數(shù)行為養(yǎng)成習(xí)慣不好，自律性、學(xué)習(xí)成績(jī)差，因而衍生出的生活及學(xué)習(xí)問(wèn)題層出不窮，對(duì)職業(yè)教育提出了一個(gè)難題。筆者根據(jù)多年的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，以自己所帶的數(shù)控1201班為例，談幾點(diǎn)對(duì)留守學(xué)生教育管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，供商榷。

一、引入國(guó)學(xué)經(jīng)典在學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成上下功夫

（一）平等的看待每一名學(xué)生，信其道方能從其師。

學(xué)生管理中做任何事都要公平、公正、無(wú)私心，尤其是留守學(xué)生，他們因父母不在身邊，敏感又缺乏安全感。所以在班級(jí)管理中一定要以愛(ài)動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行。這就要求班主任要先修身，熱愛(ài)學(xué)生，明白教育的根本是公平公正無(wú)私。公平公正的教育會(huì)促使班主任在學(xué)生管理中充滿愛(ài)、充滿教育的智慧和創(chuàng)造性，從而會(huì)讓學(xué)生在各方面得到發(fā)展和提高，并能成為最好的他自己。那么學(xué)生會(huì)對(duì)班主任特別尊敬，格外親近，從而自愿的跟隨班主任的教育腳步，這樣的教育才富有活力，才有成就感和幸福感。

（二）充分利用早會(huì)、晚自習(xí)、主題班會(huì)課滲透國(guó)學(xué)文化。

1.融入早會(huì)。開(kāi)學(xué)初班級(jí)制定了《國(guó)學(xué)文化學(xué)習(xí)計(jì)劃》，充分利用每天早會(huì)十分鐘，每周一、三、五一起誦讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《道德經(jīng)》等，每周二、四學(xué)習(xí)《實(shí)用英語(yǔ)400句》。先講譯文，再讀原文。

2.融入主題班會(huì)。召開(kāi)主題班會(huì)前，班主任或班干部要提前做好準(zhǔn)備，選擇《二十四史》、《中華經(jīng)典故事》、《中華上下五千年》100部世界名著精編濃縮版等中的一則小故事，或者播放《二十四孝》、《鷹的新生》、《國(guó)學(xué)大師翟鴻森—心態(tài)篇》等具有教育意義的影片，這樣的主題班會(huì)課會(huì)讓學(xué)生有期待感。但對(duì)于學(xué)習(xí)能力及行為習(xí)慣較差的中職生要注意會(huì)后總結(jié)，幫助學(xué)生把書(shū)中的精華吸收分解，教育的目的結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際，對(duì)其有所觸動(dòng)有所幫助才有意義。如某一次主題班會(huì)課，我將《新鷹的重生》放給學(xué)生看，什么都不說(shuō)，班會(huì)課開(kāi)完了。我問(wèn)學(xué)生班會(huì)課的感受，學(xué)生說(shuō)沒(méi)什么，沒(méi)看懂。讓學(xué)生復(fù)述，大多數(shù)學(xué)生是說(shuō)不上來(lái)的。所以在學(xué)習(xí)這些國(guó)學(xué)經(jīng)典前，要給學(xué)生提問(wèn)題：一是我們?yōu)槭裁匆催@個(gè)？二是你覺(jué)得和你的生活有什么聯(lián)系？三是你有什么感悟？會(huì)后還要及時(shí)的討論，請(qǐng)大家結(jié)合自身暢談下有什么觸動(dòng)和意義等。組織學(xué)生主題班會(huì)課要有始有終，而且事后一定要有總結(jié)，否則活動(dòng)的目的意義就會(huì)大打折扣，有效率不會(huì)超過(guò)50%。主題班會(huì)不走形式，講實(shí)效。如安全教育主題班會(huì)，從《沙漠求生游戲》導(dǎo)入，效果非常好。

3.融入晚自習(xí)。以橫縣職業(yè)教育中心為例，晚自習(xí)安排在周日至周四共5晚，每晚8：00—9：00約1個(gè)小時(shí)。晚自習(xí)時(shí)間學(xué)生是自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的，大多數(shù)學(xué)生是在混時(shí)間，玩手機(jī)、睡覺(jué)、打牌下棋、互相吹牛扯皮現(xiàn)象比比皆是。無(wú)事可做，良好的班風(fēng)樹(shù)不起來(lái)，是學(xué)生自我管理最大的問(wèn)題。

周日至周三學(xué)生大多是習(xí)字的。習(xí)字帖或是抄寫(xiě)《弟子規(guī)》，《三字經(jīng)》，《道德經(jīng)》等。班級(jí)還為每一名內(nèi)宿生買(mǎi)來(lái)習(xí)字本，復(fù)印《硬筆字帖》，要求每人每天晚自習(xí)必須習(xí)字一篇。周四班主任下班，我精選一些文章讀書(shū)聽(tīng)或是放勵(lì)志電影給他們看，我會(huì)和他們討論故事中的人物，比如《放牛班》，《卡特教練》等，從方方面面來(lái)教育感化學(xué)生。

二、用制度約束行為管理，有規(guī)矩自成方圓

學(xué)生剛來(lái)學(xué)校行為習(xí)慣比較懶散，想自覺(jué)的遵守紀(jì)律是很難的，所以要給他們分工，明確每個(gè)人的責(zé)任和任務(wù)。開(kāi)學(xué)初，在成立班委會(huì)的基礎(chǔ)上，將班級(jí)衛(wèi)生、分擔(dān)區(qū)衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生分別責(zé)任到人，將一個(gè)學(xué)期中每天每個(gè)小組該做的事打印上墻，雖然費(fèi)心一次，一個(gè)學(xué)期都受益，哪天哪里沒(méi)值日，只要查下就知道是哪個(gè)小組哪幾個(gè)人，一目了然?？记谏细鶕?jù)學(xué)生實(shí)際量身制定了各種各樣的獎(jiǎng)罰制度，比如《出勤抽查記錄》，由班主任不定期抽查記錄?！墩?qǐng)假記錄》、《日出勤記錄》由班長(zhǎng)記錄，《班干部值周記錄》由值周班干部輪流記錄，值周班干部每周一班會(huì)課做總結(jié)，每月統(tǒng)計(jì)公示，鍛煉了學(xué)生自主管理的能力。除學(xué)校設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)外，我自己設(shè)立了“班級(jí)滿勤獎(jiǎng)”，“最具潛力之星”、“進(jìn)步之星”等。每個(gè)月整理匯總后獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)品小禮物雖不貴重，但學(xué)生們卻由衷的開(kāi)心，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)得到了改善。

三、積極參與學(xué)校活動(dòng)樹(shù)立團(tuán)隊(duì)自信心和集體榮譽(yù)感

積極組織學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，四五清明祭掃，大合唱、心理劇展演、元旦演出、中國(guó)夢(mèng)紅歌大合唱比賽等活動(dòng)，參與活動(dòng)的心態(tài)不是應(yīng)付，而是怎樣選題，怎樣開(kāi)展，是很值得我們研究的。班主任在活動(dòng)中同樣可以收獲很多，通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，突出自己的班級(jí)特色，形成獨(dú)特的班級(jí)文化，從整體上提高班級(jí)凝聚力，榮譽(yù)感”。在學(xué)?；顒?dòng)之余，怎么去做家訪活動(dòng)，班集體活動(dòng)，比如春游燒烤，或是去某個(gè)困難的留守學(xué)生家包餃子，父母不在家，全部是學(xué)生自己動(dòng)手，讓他們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過(guò)程中產(chǎn)生責(zé)任感和使命感。加強(qiáng)集體凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，通過(guò)舉辦系列活動(dòng)讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)，在活動(dòng)中增強(qiáng)素質(zhì)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)熱愛(ài)，在活動(dòng)中留下成長(zhǎng)的美好回憶。這些都需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦姓J(rèn)真學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)。隨著對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的重視和不斷探索，這項(xiàng)工作在教育教學(xué)和班級(jí)管理中所起到的積極作用會(huì)越來(lái)越大。事實(shí)證明，這樣做下來(lái)學(xué)生的心的格局比最初來(lái)的時(shí)候大了許多，在很多任課教師的評(píng)價(jià)中，感覺(jué)成熟懂事了，眼神正常了，知道怎么做人如何感恩。學(xué)生缺課、遲到現(xiàn)象越來(lái)越少，學(xué)習(xí)勁頭足，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，有部分學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始積極的規(guī)劃人生，準(zhǔn)備參加對(duì)口單招大學(xué)考試?yán)^續(xù)深造。

（作者單位：橫縣職業(yè)教育中心）

注：文章來(lái)源于“廣西橫縣職業(yè)教育中心國(guó)家級(jí)示范校建設(shè)留守學(xué)生特色項(xiàng)目”，作者為二級(jí)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。