徐玉蓮 莊道坤

摘 要：提高技術(shù)技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量是發(fā)展現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，是建立現(xiàn)代教育體系的關(guān)鍵所在，加強教育院校教學(xué)工作診斷改進制度，引導(dǎo)和支持改進中高職院校校企合作教育教學(xué)，有利于切實發(fā)揮學(xué)校的教育質(zhì)量保證的主體作用，不斷完善學(xué)校的內(nèi)部質(zhì)量保證制度體系和運行機制，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)高智能的人才，有利于加快發(fā)展現(xiàn)代教育。

關(guān)鍵詞：教學(xué)診斷;制度改進;校企合作;影響

0 引言

目前一些中高職院校采用校企合作培養(yǎng)人才的模式，有利于企業(yè)資源與高校資源的有效結(jié)合利用，企業(yè)參與學(xué)生的培養(yǎng)，在學(xué)生畢業(yè)后還可以招收優(yōu)秀畢業(yè)生，校企合作是高校與企業(yè)間優(yōu)勢互補的合作行為。但是隨著校企合作的深入開展，一些中高職院校的校企合作卻遇到了瓶頸，暴露出來一些問題，加強教學(xué)工作的診斷與制度改進被更多的關(guān)注，以為校企合作注入新的血液，同時也是鞏固中高職院校教育水平的重大舉措。

1 加強教學(xué)工作診斷與改進制度的意義

我國提倡以教育為本，加快發(fā)展現(xiàn)代教育，提高教學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作事關(guān)人才的培養(yǎng)，而且目前一些中高職院校采用校企合作培養(yǎng)人才的模式，雖然推動了人才的質(zhì)量培養(yǎng)，但是隨著校企合作的深入開展，存在的問題也日漸暴露，這使得加強教學(xué)工作診斷與制度改進成了促進校企合作新發(fā)展的重要舉措。因此推進教學(xué)工作診斷對當(dāng)前校企合作模式的教學(xué)發(fā)展也發(fā)揮著重要作用。

2 教學(xué)工作診斷中發(fā)現(xiàn)的校企合作中存在的問題

2.1 校企合作機制不完善、不健全 國家現(xiàn)有法律法規(guī)對企業(yè)在參與職業(yè)教育中的職責(zé)和權(quán)利缺少明文規(guī)定，只是指出了一些規(guī)范性的建議，一些支持校企合作模式的地區(qū)雖出臺了相關(guān)政策，但是落實力度很低，大多只是在空喊口號沒有實施，而且規(guī)定的也比較模糊，沒有對參加校企合作的企業(yè)給予一些優(yōu)惠措施，使企業(yè)在參與中沒有確切的參照規(guī)章同時也沒有積極性。

2.2 院校教學(xué)模式較局限 目前我國缺乏高技能高技術(shù)人才，縱觀各地的招聘現(xiàn)場，一些高技術(shù)性的崗位前寥寥數(shù)人，究其原因是一些中高職院校在開展教學(xué)過程中缺乏對企業(yè)和用人單位崗位需求的了解。在課程教育上重理論輕實踐，學(xué)科劃分明顯，基礎(chǔ)與專業(yè)課程都只是進行理論的傳授，沒有針對實際工作中的崗位進行深入教學(xué)，對專業(yè)人才的培養(yǎng)缺少方案和措施。

2.3 校企合作發(fā)展不夠平衡 主要表現(xiàn)為中心城市的學(xué)校好于地州市的學(xué)校，工科類學(xué)校好于文科類學(xué)校，工程類專業(yè)好于管理類專業(yè)，另外，校企合作的地方特色、專業(yè)特色也體現(xiàn)不夠等。現(xiàn)階段而言校企合作中存在著許多制約因素，加強學(xué)校的教學(xué)工作診斷與制度改進作為推動校企合作新發(fā)展的路徑，下面我們從教學(xué)工作診斷和制度改進這兩個大的方面來著手進行改進的影響分析。

3 改進措施及其對校企合作的影響

3.1 進行教學(xué)工作診斷及其對校企合作的影響 對教學(xué)工作進行診斷，可以發(fā)現(xiàn)校企合作模式下教學(xué)中存在的問題，學(xué)校缺乏對企業(yè)所需人才的定位與培養(yǎng)，重理論輕實踐。對于此診斷，高?？梢耘c企業(yè)進行溝通安排一些教師進入企業(yè)進行崗位需求參與，讓教師通過參與企業(yè)的生產(chǎn)實踐，提高自身專業(yè)水平和技能，給企業(yè)價值的創(chuàng)造獻(xiàn)力，同時教師可以更深入的了解企業(yè)的崗位需求以及此崗位技能要求。回到院校中，教師可以將自己了解的企業(yè)崗位的需求與學(xué)校專業(yè)課程相結(jié)合，對學(xué)生進行有針對性的教育和技能傳授，以企業(yè)需求的標(biāo)準(zhǔn)來對學(xué)生進行培養(yǎng)，這樣教育培養(yǎng)出的學(xué)生可以很快的進入企業(yè)工作，不僅節(jié)省了企業(yè)的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，也有利于推進企業(yè)與院校長期合作關(guān)系的建立和發(fā)展。不僅學(xué)?？梢韵蚱髽I(yè)輸送老師進行參與和實踐，同樣學(xué)校也可以聘請企業(yè)專業(yè)的技術(shù)人員擔(dān)任外聘教師，企業(yè)的技術(shù)人員具備良好的實踐經(jīng)驗和技能，聘請他們來院校授課兼職，將企業(yè)的工作模式、理念以及工作流程傳授給學(xué)生，對學(xué)生的教育十分有利。

3.2 制度的改進及對校企合作教學(xué)的影響 國家加強對校企合作的法規(guī)、規(guī)章、制度的完善，鼓勵企業(yè)參與院校合作，地方出臺優(yōu)惠措施調(diào)動企業(yè)參與院校合作的積極性。如對參與校企合作的企業(yè)給予適當(dāng)?shù)亩愂諟p少?？梢越⒁恍┙M織或者協(xié)會作為企業(yè)與院校的平臺，讓其在這個平臺中了解彼此然后建立合作關(guān)系。

3.3 創(chuàng)新校企合作思路，扎實推進校企合作的開展 校企合作是指學(xué)校與社會上相關(guān)企業(yè)、事業(yè)單位及其他各種工作部門之間的合作關(guān)系。校企合作應(yīng)該作為中高職院校辦學(xué)的基本要素，而不是一個局部的措施。校企合作中雖然存在許多不可避免的問題，有的也不完全是學(xué)校自身的問題。針對校企合作中存在的問題，我們需要創(chuàng)新校企合作思路。學(xué)校把開展校企合作作為中高職教育的必然要求，作為人才培養(yǎng)的有效途徑，主動尋求合作伙伴，以合作謀發(fā)展。

4 結(jié)語

校企合作辦學(xué)是培養(yǎng)適應(yīng)性人才的重要途徑，通過進行教學(xué)工作診斷發(fā)現(xiàn)其中的問題并進行制度改進以更好的推動校企合作的新發(fā)展。國家應(yīng)鼓勵企業(yè)積極參與校企合作，同時高職院校也要主動與企業(yè)保持聯(lián)系，共建良好長期的合作關(guān)系，讓企業(yè)參與到教育實踐改革當(dāng)中，使校企合作發(fā)揮其真正的作用，促進雙贏局面的形成，推動教育事業(yè)的新發(fā)展。

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基金項目：本論文系新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年院級社科類重點科研課題《新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院南疆職教聯(lián)盟中職教學(xué)管理研究——以整體托管下的洛浦縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例》（課題批準(zhǔn)號：XJNZYSK201515）的研究成果之一。

作者簡介：徐玉蓮，主要研究方向為職業(yè)教育教學(xué)、軟件技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用、思想政治教育、教育信息化。莊道坤，主要研究方向為職業(yè)教育教學(xué)、思想政治教育、職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)、職業(yè)學(xué)校校園文化。