付建文

摘 要 信息化技術的快速發(fā)展給高校的教學改革帶了機遇和挑戰(zhàn)，信息化教學將會成為一種主流的教學方式。本文選取大學英語教材中表達感恩的主題，進行信息化教學設計，期望對高校大學英語信息化教學有所啟示。

關鍵詞 信息化 教學設計 感恩

21世紀是一個信息化時代，隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，普及和應用，信息技術已經(jīng)滲透到社會生活的每一個方面。信息化對高校的教學方法，教學模式，教學內(nèi)容的改革帶來了極大的機遇和挑戰(zhàn)。信息化教學不再是教師利用教科書、板書及其它教學媒體作為教學手段與方法，而是集圖像，視頻，聲音，動畫等為一體，把一些抽象晦澀，枯燥難懂的教學內(nèi)容變得生動形象。因此這就要求高校教師對課程進行適當?shù)男畔⒒虒W設計。

信息化教學設計是上海師范大學黎加厚教授提出的，就是運用系統(tǒng)方法，以學為中心，充分利用現(xiàn)代信息技術和信息資源，科學地安排教學過程的各個環(huán)節(jié)和要素，以實現(xiàn)教學過程的優(yōu)化。應用信息技術構建信息化環(huán)境，獲取、利用信息資源，支持學生的自主探究學習，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提高學生的學習興趣，從而優(yōu)化教學效果。本文以筆者所擔任的21世紀大學實用英語第三單元主題表達感恩為例，進行信息化教學，以期對高校大學英語信息化教學有所啟示。

一、設計思路

感恩是對別人所給的幫助表示感激，是一種處世哲學，也是生活中的大智慧。一個智慧的人，不應該為自己沒有的斤斤計較，也不應該一味索取和使自己的私欲膨脹。學會感恩，為自己已有的而感恩，感謝生活給予你的一切。本次教學設計主要內(nèi)容是關于如何用英語表達感恩。呈現(xiàn)的形式是以PPT演示文稿為主，其中鏈接了一系列圖片、音視頻、網(wǎng)頁、word文稿等文件，集圖、文、音、視、等大量多媒體元素于一體，用來豐富教學內(nèi)容，儲備教學資源，輔助教學過程。

筆者所任教的學生英語基礎非常薄弱，學生英語語法水平掌握不是很扎實，加上詞匯量偏少，平時表現(xiàn)比較被動，上課互動性不強，但是他們有著良好的信息素養(yǎng)，喜歡上網(wǎng)，喜歡新奇的動畫、視頻，喜歡張揚自我、有成就感，喜歡活躍的課堂氛圍。因此運用多媒體展示相關的圖片和視頻能很好地提高他們學習的興趣。

二、教學目標

本信息化教學設計主要采用交際教學法、講授法、情境教學法達到以下教學目標：學生掌握用于表達感謝的英語詞匯，短語和重要句型；能流利地用英語表達感謝，語音語調(diào)正確，沒有語用錯誤；學生理解視頻里的聽力部分，并能用英語表達自己的感受。同時學生意識到生活中感恩的重要性和必要性， 養(yǎng)成說謝謝懂得感恩的好習慣。能學會懂得禮貌，有教養(yǎng)有文化，和他人保持和諧的人際關系。

三、具體步驟

課前學生通過上網(wǎng)查找，閱讀收集整理有關感恩的資料（網(wǎng)頁、圖片、書籍等）。

1、借助PPT圖片通過短暫的熱身活動，討論日常生活中經(jīng)常需要說的兩個字，引出說“謝謝”的主題。

2、通過多媒體技術圖文并茂創(chuàng)設各種情境，問答互動，講解感恩的重要性和必要性。然后觀看2分鐘左右的視頻《父親的愛》，感受親人對我們的愛，但是我們時常卻缺少感恩的心。

3、觀看視頻后，學生討論日常生活應該感謝的對象有哪些？（包括老師，父母，同學，室友，朋友等）。并思考在什么樣的情況下，需要表達我們的感恩呢？收到禮物，邀請，別人問候，接受服務和幫助等等。

4、為了讓學生更能感受在具體的環(huán)境下表達感謝，筆者在網(wǎng)上找到1分鐘左右的視頻，是明星胡歌獲獎表達對導演和制作團隊的感謝。（學生之前追胡歌主演的電視劇，因此胡歌用英語表達感謝也更能引起他們的興趣。）

5、總結上述用于感謝的英語中常用詞匯和句型。還有更多的表達感謝的英語用語，比如英語考試感謝信的寫作，會發(fā)到學生QQ群里供學生自學用。

6、學生使用手機上網(wǎng)查找和運用學到的詞匯和句型知識去講述上次說感謝的經(jīng)歷，包括時間，對誰，因為什么事，和對方的回復。并布置作業(yè)寫一封感謝信給自己的朋友，家人，同學或室友等，注意一定是手寫，不是打印或發(fā)短信，讓他們從字里行間里感受到你的愛和真誠的謝意。之后發(fā)到班級QQ群里供學生們分享感受。

四、小結

信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準，教育信息化是其中的一個部分，大力促進教育信息化已成為教育發(fā)展的趨勢和潮流。教師要注重更新教學觀念，充分利用現(xiàn)代信息化教學手段，調(diào)動盡可能多的教學媒體、信息資源，構建一個良好的學習環(huán)境。在教師的組織和指導下，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，使學生能夠真正成為知識信息的主動建構者，達到良好的教學效果。高校英語教師要重視英語學習策略。創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地說英語，根據(jù)教材中的情境，真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境。這樣就無形中發(fā)展學生運用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習慣。在完成相應的教學任務后，給學生們觀看一些與本次任務相關的英語視頻和電影，并進行賞析，提高英語的口語和寫作能力。同時教學不僅局限于課內(nèi)，還應引導學生在課外學習，鼓勵學生課外通過網(wǎng)絡學習相關的英語知識。

參考文獻：

[1]董奇.信息化浪潮下職業(yè)教育教學模式的嬗變[J].中國職業(yè)技術教育，2006（10）.

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