孫麗梅

【摘要】多模態(tài)話語(yǔ)分析便是現(xiàn)階段對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)而言較為先進(jìn)的教學(xué)手法，通過(guò)鍛煉學(xué)生的閱讀和口語(yǔ)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的掌握能力。多模態(tài)初中英語(yǔ)的成功展開便是對(duì)于現(xiàn)有傳統(tǒng)教學(xué)的沖擊，可以真正意義上的提高現(xiàn)代初中學(xué)生的英語(yǔ)能力，無(wú)論是聽力亦或是口語(yǔ)能力，相比與傳統(tǒng)教學(xué)，多模態(tài)話語(yǔ)分析理論不是強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜英語(yǔ)知識(shí)的單調(diào)學(xué)習(xí)，而是鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，更符合新課改要求，也同樣更符合現(xiàn)代教學(xué)要求。本文將結(jié)合實(shí)例從不同層面談?wù)劧嗄B(tài)話語(yǔ)分析理論在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】多模態(tài)話語(yǔ)分析理論 ?初中英語(yǔ)教學(xué) ?應(yīng)用

多模態(tài)話語(yǔ)分析理論可有效的幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的綜合鍛煉，有利于學(xué)生口語(yǔ)的練習(xí)。初中英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)課程，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心，可以非常有效的提高學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯，幫助學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的提高，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是每個(gè)學(xué)生都可以受益一生的事情，新課改對(duì)于教師也是一種期望，也是一種要求。

一、現(xiàn)代初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.不能幫助學(xué)生建立英式思維

現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)較為死板，不能對(duì)學(xué)生的思維定式進(jìn)行轉(zhuǎn)換，學(xué)生仍然以慣有的中式思維進(jìn)行英語(yǔ)邏輯的思考。

2.學(xué)生不能真正的掌握口語(yǔ)

在新課改時(shí)代，學(xué)生確實(shí)提高自己的聽說(shuō)能力，但是學(xué)生并不能真正的掌握口語(yǔ)，也就是學(xué)生尚不能用英語(yǔ)進(jìn)行與人的交流，也就是學(xué)生的聽說(shuō)能力仍然時(shí)為了應(yīng)試教育的聽說(shuō)能力。

3.不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)掌握的跟蹤教育

現(xiàn)代教學(xué)的主要教學(xué)地點(diǎn)主要是課堂，教師不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤式教育，不能對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行第一時(shí)間掌握。

二、成功運(yùn)用多模態(tài)話語(yǔ)分析理論在初中英語(yǔ)中的意義

新課改時(shí)代，傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)于英語(yǔ)的要求已經(jīng)得到改變，現(xiàn)代教育體制更為重要的便是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，更有助于學(xué)生鍛煉自己的口語(yǔ)能力。新課改對(duì)于學(xué)生掌握英語(yǔ)的能力要求越來(lái)越高，對(duì)于當(dāng)代教學(xué)而言，需要的便是更好的幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)，多模態(tài)進(jìn)行多種語(yǔ)境的演化，通過(guò)視覺、聽覺、包括觸覺等方面的感覺來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行更為綜合的思考，這種新穎的形式可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生進(jìn)行思想上的轉(zhuǎn)變，不是從傳統(tǒng)意義上進(jìn)行自我思考，而是在進(jìn)行英語(yǔ)使用時(shí)，可以轉(zhuǎn)換成英語(yǔ)思維，多模態(tài)話語(yǔ)分析理論不僅僅是簡(jiǎn)單的對(duì)現(xiàn)代的教育有所幫助，而且對(duì)于改革方向明確的進(jìn)行了指向。

三、多模態(tài)話語(yǔ)分析理論在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1、加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)

多模態(tài)語(yǔ)用分析能力十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的口語(yǔ)能力。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，積極鼓勵(lì)學(xué)生在課堂時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)回答問(wèn)題，包括一些課外的談話，需要大家采用英語(yǔ)進(jìn)行談話方。學(xué)生通過(guò)課堂的談話，進(jìn)行英語(yǔ)普遍價(jià)值的普及。同時(shí)在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)盡可能用英語(yǔ)口語(yǔ)引起學(xué)生可能感興趣。

例如，在談到 esports時(shí)學(xué)生產(chǎn)生了如下對(duì)話：

A：Do you like playing games？

B：Of course，I like FIFA and NBA2k。

A：Which of them do you like best？

B：I like FIFA best.

A：Why？

B：I like playing football.

輕松和諧的教學(xué)氛圍不僅促進(jìn)了學(xué)生間的交流，在語(yǔ)言應(yīng)用的過(guò)程中學(xué)生對(duì)于這門語(yǔ)言也會(huì)有更深的體會(huì)。這些都是多模態(tài)話語(yǔ)分析理論對(duì)于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的幫助。

2、鍛煉學(xué)生們“聽”英語(yǔ)的能力

現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)可以開展課堂多種模式進(jìn)行教學(xué)，例如可以在課堂上進(jìn)行電影賞析。這樣的課堂氛圍不僅吸引了學(xué)生的興趣，也同樣鍛煉了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的掌握能力。原聲材料的引入是學(xué)生們非常喜愛的課堂教學(xué)形式，不僅在于原聲材料能夠很好地活躍課堂氣氛，在引入過(guò)程中學(xué)生們也可以很直觀地體驗(yàn)到純正的語(yǔ)言表達(dá)以及原聲材料中傳達(dá)出的不同的意識(shí)形態(tài)及價(jià)值觀念。

可以適當(dāng)制作一些趣味英語(yǔ)PPT，幫助學(xué)生了解英式幽默，并且?guī)椭鷮W(xué)生進(jìn)行對(duì)于英語(yǔ)一些口語(yǔ)習(xí)慣進(jìn)行適應(yīng)，通過(guò)PPT的播放，可以幫助學(xué)生進(jìn)行一些風(fēng)土人情的了解，幫助學(xué)生拓寬眼界，幫助學(xué)生建立英語(yǔ)的思維方式，并且學(xué)生通過(guò)多模態(tài)對(duì)于英語(yǔ)進(jìn)行掌握，視聽說(shuō)幾方面都兼顧了，所以效果更好。在課堂之中可以通過(guò)一些日常的談話進(jìn)行內(nèi)容展開，例如對(duì)于一些新聞進(jìn)行分析，這種教學(xué)方式可以很好的幫助現(xiàn)代英語(yǔ)進(jìn)行更為良好的方式展開。

3、教學(xué)完成后對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)，跟蹤教學(xué)

鼓勵(lì)學(xué)生在英語(yǔ)課堂上進(jìn)行勇敢的交流，并針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行跟蹤教學(xué)。教師可以通過(guò)建立學(xué)生的綜合檔案，來(lái)對(duì)于每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在學(xué)生內(nèi)建立一個(gè)科學(xué)的統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行綜合統(tǒng)計(jì)，然后進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)，可以有效的了解學(xué)生的弱點(diǎn)所在，并能真正的幫助學(xué)生提高。對(duì)于多模態(tài)話語(yǔ)分析理論而言，因?yàn)槿缭?shī)歌配上圖畫，說(shuō)話時(shí)打手勢(shì)做鬼臉，使用不同口氣和腔調(diào)等。這些不同語(yǔ)氣等的改變，就會(huì)改變預(yù)警，教師應(yīng)該做到跟蹤教學(xué)，在課余時(shí)間充分了解的課余生活，并針對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行針對(duì)教學(xué)，充分利用多模態(tài)話語(yǔ)理論分析，可以充分的幫助學(xué)生進(jìn)行各種語(yǔ)境的模擬，更可以幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的更好學(xué)習(xí)。

【總結(jié)】：現(xiàn)代英語(yǔ)已經(jīng)成為了重要的教學(xué)內(nèi)容，伴隨著素質(zhì)教育時(shí)代的來(lái)臨，這種新的教育模式和教育理念已經(jīng)逐漸成為了現(xiàn)在的重要內(nèi)容和重要教學(xué)方法，根據(jù)這一情況，本文對(duì)于多模態(tài)語(yǔ)境下英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了分析，希望可以帶來(lái)相關(guān)幫助。

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