鮮怡

【摘要】地理是高中階段重要的課程之一，并且在高中階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，負(fù)擔(dān)較重，壓力較大。因此，地理教師需要采用多種教學(xué)的技巧，不斷更新教學(xué)的方法，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過利用多媒體技術(shù)、采取小組學(xué)習(xí)的方法以及知識(shí)競賽、充分利用地圖等的方法。不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，提高學(xué)生的綜合能力，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

【關(guān)鍵詞】高中地理 ?教學(xué)方法 ?高效

高中階段的地理學(xué)習(xí)需要地理教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行更深入的幫助和指導(dǎo)。因?yàn)楦咧须A段的地理不是簡單的將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶和背誦，如果沒有科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)就需要花費(fèi)較多的時(shí)間。因此，學(xué)習(xí)高中地理要采用一定的方法和策略，否則就不能取得較好的學(xué)習(xí)效果。

因此，需要教師幫助學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)的能力，幫助和指導(dǎo)學(xué)生采取恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，避免簡單重復(fù)的記憶造成對學(xué)習(xí)的厭倦情緒。地理教師也需要根據(jù)新一輪教學(xué)改革的要求，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，最終使學(xué)生都能取得取得優(yōu)異的歷史成績。從而盡可能的使學(xué)生完善相關(guān)的地理知識(shí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備。這里簡單向地理教師介紹幾點(diǎn)對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史有效的教學(xué)方法。

一、利用多媒體技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教師在教學(xué)的過程中，需要不斷的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。其中，在課堂上利用多媒體技術(shù)不僅能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。與此同時(shí)，還能夠增加地理課堂的趣味性，提高地理課堂的教學(xué)效率，有助于開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生積累更多的知識(shí)。

因此，地理教師在教學(xué)的過程中，可以通過利用網(wǎng)絡(luò)搜集更多的教學(xué)資料。在課堂上通過展示相關(guān)的圖片和視頻向?qū)W生傳遞相關(guān)的信息，讓學(xué)生更加形象的理解知識(shí)點(diǎn);同時(shí)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種器官，有效的提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的效率。需要注意的是，地理教師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中，注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，避免因?yàn)檫^度分散學(xué)生的注意力造成的學(xué)習(xí)效率下降。

例如：在學(xué)習(xí)四季更替、晝夜變化所帶來的各種現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生理解起來可能會(huì)很抽象，如果地理教師在教學(xué)的過程中，利用多媒體向?qū)W生播放相關(guān)的視頻和影像資料，幫助學(xué)生深入了解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，通過具體的圖形展示抽象的知識(shí)點(diǎn)，將地理知識(shí)變得更加形象，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加有趣，從而不斷的提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

充分利用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅符合新一輪教學(xué)改革對地理教學(xué)的更高的要求。同時(shí)，幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，也能充分滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。利用多媒體技術(shù)有利有弊，因此，就需要地理教師充分分析其利弊、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、避免缺點(diǎn)，從而不斷提高地理課的教學(xué)效率，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

二、小組學(xué)習(xí)法

新一輪的課程改革要求教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，即教師不能僅僅將知識(shí)點(diǎn)簡單的傳授給學(xué)生。同時(shí)，還需要指導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力，不斷的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。然后進(jìn)行探索和研究，通過自主學(xué)習(xí)，思考問題并解決問題。

在高中地理的教學(xué)過程中，地理教師要明確除了教師向?qū)W生認(rèn)真講解知識(shí)點(diǎn)之外，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，給學(xué)生以更多的獨(dú)立思考問題的時(shí)間以及自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成績。

小組學(xué)習(xí)的方法是教師講授的補(bǔ)充環(huán)節(jié)，主演使幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)隊(duì)合作的能力，通過讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)的書籍，搜集更多的資料;還可以進(jìn)行小組的分析、討論，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，不僅能夠使學(xué)生有效的學(xué)習(xí)到重要的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，還有助于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作能力。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

另外，地理教師需要注意在組織學(xué)生進(jìn)行小組教學(xué)的過程中，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成民主的交流方式以及平等的合作情景，這樣有助于學(xué)生順利完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，地理教師還需要不斷的提醒學(xué)生重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，也需要重視學(xué)習(xí)的過程。在學(xué)生進(jìn)行小組合作的過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生的交流能力和合作能力，讓學(xué)生之間相互交流、相互幫助從而更好的學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。與此同時(shí)，教師要充分的給予學(xué)生自主權(quán)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、知識(shí)競賽法

高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生枯燥的情緒。因此，教師在教學(xué)的過程中，必須采取更多的教學(xué)方法增加學(xué)習(xí)的趣味性。通過知識(shí)競賽法，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過知識(shí)競賽能夠有效增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，避免一成不變的學(xué)習(xí)造成學(xué)生產(chǎn)生枯燥的情緒。地理教師可以采取書面的競賽和口頭競賽等方式，利用比賽的方式，有效的激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，充分利用時(shí)間學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

另外，地理教師定期組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)競賽，可以一個(gè)星期進(jìn)行一次小的口頭上的精神，也可以每個(gè)月進(jìn)行一次，這樣能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確記憶相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過不斷的強(qiáng)化加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的反映速度和思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、充分利用地圖

地理教師為了能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)的過程中還要充分的利用地圖。因?yàn)榈貓D是學(xué)生學(xué)習(xí)地理必不可少的工作，學(xué)生如果學(xué)會(huì)通過地圖學(xué)習(xí)地理的相關(guān)知識(shí)能夠有效地節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。為此在地理學(xué)習(xí)的過程中，教師需要不斷的提醒學(xué)生將看書與看地圖相結(jié)合，從而使抽象的知識(shí)點(diǎn)有效的轉(zhuǎn)化為圖像的形式，幫助學(xué)生更好的理解并且掌握的更加牢固。

另外，地理教師在課堂上通過圖文結(jié)合的方式，也能有效的增加課堂的趣味性，豐富教學(xué)方法，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過充分發(fā)揮地圖的輔助作用，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。只要記住了知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的圖形，在復(fù)習(xí)和鞏固的過程中，主要注意回憶相關(guān)的地圖即可。

地理教師在教學(xué)的過程中，通過利用多媒體技術(shù)、采取小組學(xué)習(xí)的方法以及知識(shí)競賽、充分利用地圖等的方法，提高地理課的課堂學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，有效的提高學(xué)生的綜合能力，增加學(xué)生的地理知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)奠定更好的基礎(chǔ)。