譚桂華

摘 要：湖南民辦職業(yè)學(xué)院蓬勃發(fā)展的今天，學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)不太樂觀。本文通過(guò)探討湖南民辦高職院校學(xué)生就業(yè)方面創(chuàng)新模式，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方共贏，如企業(yè)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，努力提升師資水平，深入教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)等。

關(guān)鍵詞：民辦高職；職業(yè)生涯；就業(yè)；社會(huì)責(zé)任；教學(xué)改革；

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2015）-02-00-01

近年來(lái)，職業(yè)教育進(jìn)入了大發(fā)展時(shí)期，國(guó)家前所未有地重視職業(yè)教育，大力加大對(duì)職業(yè)教育的投入，并提出“辦人民滿意的職業(yè)教育”的要求。作為一名在民辦高職工作十多年的普通教師來(lái)講，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育給予了我們很大的期望。然而，我和同事卻感覺到在教書和育人這兩個(gè)方面愈來(lái)愈艱難、愈來(lái)愈困惑。艱難是指我們滿腔熱情地投入教育教學(xué)工作，面對(duì)的卻是為數(shù)不少的對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生；困惑是指在這種情況下，學(xué)生畢業(yè)就業(yè)時(shí)很迷茫。

從這幾年的針對(duì)湖南民辦高職院校學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)了很多問題：

湖南的大部分民辦高職院校實(shí)訓(xùn)能力不強(qiáng)、設(shè)備設(shè)施不足，更新困難，難以適應(yīng)企業(yè)用工和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)用人的要求；學(xué)生厭學(xué)，職業(yè)教育質(zhì)量不高，加之打工潮的影響，招工十分困難；學(xué)?；旧蠜]有生產(chǎn)能力，無(wú)法檢驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)技能水平；學(xué)校的技能大賽與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐差距還較大，量不多，面不廣，多數(shù)學(xué)生遠(yuǎn)達(dá)不到企業(yè)的要求（學(xué)工脫離）。

現(xiàn)在許多用人單位招聘常常以“985”“211”高校作為分水嶺。凡屬名校的大學(xué)生，就具有入門備選的資格；反之，則會(huì)喪失同臺(tái)競(jìng)技的良機(jī)，這種“相馬式”招聘尤其對(duì)民辦高職院校的學(xué)生來(lái)講面臨就業(yè)方面挑戰(zhàn)很大。

那我們?nèi)绾尾拍軌驅(qū)崿F(xiàn)湖南民辦高職院校在就業(yè)方面的創(chuàng)新，從而達(dá)到企業(yè)、學(xué)生、學(xué)校三面的共贏呢？

一、以企業(yè)為背景的湖南民辦高職院校，應(yīng)具有社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)

現(xiàn)湖南的民辦高職院校（瀟湘職業(yè)學(xué)院、長(zhǎng)沙南方職業(yè)學(xué)院、湖南軟件職業(yè)學(xué)院、湖南高爾夫旅游職業(yè)學(xué)院、湖南工商職業(yè)學(xué)院、湖南都市職業(yè)學(xué)院、湖南電子科技職業(yè)學(xué)院、湖南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院、湖南三一工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南吉利汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院等）基本都是以企業(yè)為背景辦學(xué)。這就需要企業(yè)要有為社會(huì)培養(yǎng)人才的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，不要以盈利為目的辦學(xué)，或讓學(xué)校繼續(xù)走“以學(xué)養(yǎng)學(xué)”艱難曲折的道路，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。

企業(yè)為背景的湖南民辦高職院校，本身“校企合作”辦學(xué)對(duì)于提高人才培養(yǎng)水平有一定的作用，同時(shí)對(duì)于合作企業(yè)也有重大意義。企業(yè)本身可以自由參與高職院校人才培養(yǎng)方案的制訂，同時(shí)在制訂適合高職院校人才培養(yǎng)方案過(guò)程中企業(yè)可以將所需要人才的素質(zhì)要求、職業(yè)能力要求、職業(yè)核心能力要求滲透到高職院校人才培養(yǎng)的全過(guò)程中，從而使高職院校所生產(chǎn)出來(lái)的“人才”符合自己企業(yè)人才規(guī)格要求，節(jié)省了企業(yè)從市場(chǎng)選人用人的培訓(xùn)成本。在本企業(yè)為背景情況下，學(xué)生的“頂崗實(shí)習(xí)”既是認(rèn)同企業(yè)文化的過(guò)程，同時(shí)企業(yè)也可以從實(shí)習(xí)的學(xué)生中優(yōu)先選拔優(yōu)秀學(xué)生充實(shí)到企業(yè)人才隊(duì)伍中。

二、湖南的高職院校要深化教學(xué)改革，提高師資力量水平，制定適應(yīng)企業(yè)就業(yè)的人才培養(yǎng)方案

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，湖南民辦高職院校雖然現(xiàn)在在辦學(xué)目標(biāo)等方面進(jìn)行了改革（如：主要朝向以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)“專業(yè)精、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高”的高技能人才為目的），但民辦高職院校畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后仍很難找到對(duì)口滿意的工作，與用人單位的實(shí)際需求存有差距。因此，學(xué)校必須進(jìn)一步深化教學(xué)改革，提高師資力量水平。在調(diào)查湖南的民辦高職院校中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校表面上有較多教授，其實(shí)他們一年到頭很少來(lái)學(xué)校上課或進(jìn)行講座。在這種情況下，如何培養(yǎng)本校在職教師的教學(xué)水平和職業(yè)能力，必須進(jìn)行校企合作，引入企業(yè)的師傅進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，從而形成穩(wěn)定的“雙師”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)教師將現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際工程項(xiàng)目與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、科研開發(fā)相融通，通過(guò)發(fā)展專業(yè)特色，發(fā)展以專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)，“雙師”專業(yè)團(tuán)隊(duì)，科研團(tuán)隊(duì)“三位一體”的雙師特色團(tuán)隊(duì)，使我們的民辦高職院校始終站在行業(yè)發(fā)展前沿，把握行業(yè)發(fā)展用工的脈博，加強(qiáng)專業(yè)特有技術(shù)的積累，形成不可復(fù)制的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

三、湖南民辦職業(yè)學(xué)院一定要鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民辦職業(yè)學(xué)院的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相對(duì)懸殊。近幾年，湖南民辦學(xué)院高考錄取分?jǐn)?shù)線較低，生源質(zhì)量比其它層次的學(xué)校要差，同時(shí)學(xué)生來(lái)到民辦職業(yè)學(xué)院就讀后，心里落差比較大，如何調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民辦學(xué)院缺少專門的職業(yè)指導(dǎo)教師，發(fā)現(xiàn)一個(gè)政治輔導(dǎo)員要管理較多班級(jí)，根本沒有足夠的時(shí)間跟學(xué)生溝通或指導(dǎo)。

在此，我們就必須針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想等的特殊性，開展針對(duì)性工作，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，教師引導(dǎo)，一入學(xué)就要鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯，讓學(xué)生在內(nèi)心動(dòng)力的驅(qū)使下，結(jié)合社會(huì)職業(yè)的要求與社會(huì)發(fā)展利益，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己職業(yè)發(fā)展的見解和期望，讓學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念，明確自己若想成為優(yōu)秀的企業(yè)員工，應(yīng)當(dāng)通過(guò)幾個(gè)階段去實(shí)現(xiàn)它，每個(gè)階段完成的目標(biāo)是什么，為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)需要完成什么及經(jīng)歷什么，這對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)后與企業(yè)文化的對(duì)接具有重要作用。

總之，在湖南民辦職業(yè)學(xué)院蓬勃發(fā)展的今天，我們要抓住機(jī)遇，以高度的政治責(zé)任感和強(qiáng)烈的時(shí)代緊迫感，研究新矛盾，解決新問題，探索新思路，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理和引導(dǎo)，與企業(yè)進(jìn)行合作，努力提升師資水平，深入教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)。在校企合作過(guò)程中，既讓學(xué)生積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解企業(yè)和市場(chǎng)最新需求，又讓學(xué)生獲得一定的報(bào)酬，從而為今后的就業(yè)甚至創(chuàng)業(yè)增加了砝碼、打好良好的基礎(chǔ)。而最為關(guān)鍵的是，企業(yè)也獲益良多，既能以較低成本、高效地完成項(xiàng)目，產(chǎn)生效益和利潤(rùn)，又能通過(guò)實(shí)踐來(lái)網(wǎng)絡(luò)人才，可謂是一舉多得。也因?yàn)槿绱耍髽I(yè)才會(huì)對(duì)這樣的校企合作熱心、上心。從而讓企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生獲得共贏，從而形成良性循環(huán)，縱深推進(jìn)，提高企業(yè)參與的積極性，也保證企業(yè)的合理回報(bào)和利益。

參考文獻(xiàn)：

[1]周睿祺 《職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)指南》化學(xué)工業(yè)出版社 2008—07

[2]顧京《基于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的高職教育專業(yè)群建設(shè)》教育與職業(yè)，2012（17）.

基金項(xiàng)目：本文系湖南省高等學(xué)?？茖W(xué)研究項(xiàng)目“在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下湖南高職民辦院校可持續(xù)發(fā)展的模式構(gòu)建及路徑選擇”成果（項(xiàng)目編號(hào)：12C1237）。