宋穎

摘 要：如何提高數(shù)學(xué)課堂效率，成為每位數(shù)學(xué)教師的新課題。以下是教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)嘗試，它包括引入導(dǎo)學(xué)案、運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣等幾個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：高效課堂；導(dǎo)學(xué)案；小組合作；學(xué)習(xí)興趣

課程改革實(shí)施多年，新教材的編寫已給我們每個(gè)數(shù)學(xué)教育工作者以新的啟示。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再是“老師教”“學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，而是注重知識(shí)的發(fā)生、生成過程。更多地把數(shù)學(xué)和生活相聯(lián)系，使人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)、有意義的數(shù)學(xué)。在探究新知識(shí)的過程中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人，不再對(duì)數(shù)學(xué)敬而遠(yuǎn)之，甚至是畏而遠(yuǎn)之。因此，如何提高數(shù)學(xué)課堂效率，使學(xué)生能更好地學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，成為每位數(shù)學(xué)教師的新課題。以下從我的教學(xué)經(jīng)歷中談?wù)剛€(gè)人體會(huì)，和大家共同分享。

一、引入導(dǎo)學(xué)案

教育家呂叔湘說：“學(xué)生的學(xué)，應(yīng)當(dāng)由被動(dòng)地學(xué)向主動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)化?！薄白兘處煹耐獠拷o予為學(xué)生的內(nèi)部求索?！比绾卧诮處煵恢v的前提下，保證學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能夠?qū)W會(huì)，并且在效果上更勝過教師的講呢？這時(shí)候，導(dǎo)學(xué)案就應(yīng)運(yùn)而生了。導(dǎo)學(xué)案和教案不同。因?yàn)閷?dǎo)學(xué)案是以“生”為本，以方便“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)教材中“垂直于弦的直徑”這一課時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知程度，制訂出詳細(xì)可行的導(dǎo)學(xué)案。首先，讓學(xué)生明確這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三方面出發(fā)；其次，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：垂徑定理和推論以及它們的應(yīng)用；最后，教師設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的每個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)提出與難點(diǎn)相關(guān)的問題，學(xué)生以填空形式寫出答案，便于教師了解學(xué)生的掌握情況。這樣通過層層深入的“導(dǎo)”，實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)去“學(xué)”。同時(shí)，教師還要設(shè)計(jì)好知識(shí)點(diǎn)的鞏固、反饋環(huán)節(jié)，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。這樣的導(dǎo)學(xué)案則概括為學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖、指南針、方向盤，是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，但也代表著將要“到達(dá)”的目的地。

二、運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式

“知識(shí)的超市、生命的狂歡”是對(duì)高效課堂的詩意概括。采用小組合作學(xué)習(xí)模式，更好地實(shí)現(xiàn)高效課堂?！俺小?，凸顯出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主體、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)個(gè)性、方式方法的尊重?！翱駳g”即身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，把學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感當(dāng)成最重要的評(píng)價(jià)依據(jù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)“樂在其中”。例如，在探究人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)教材中“垂直于弦的直徑”這一課時(shí)，各組小組長，也就是班級(jí)的優(yōu)等生，通過導(dǎo)學(xué)案把本組學(xué)生課前預(yù)習(xí)不會(huì)的問題整理給教師，如：得到的定理是輔助線怎么想到的？教師在點(diǎn)撥之前把各組遇到的問題通過多媒體展示出來，回答其他組的提問可加分，以小組積分模式鼓勵(lì)各組學(xué)生積極思考，參與其中。通過組間展示，將各小組成員學(xué)習(xí)方法及規(guī)律的總結(jié)、疑難問題或拓展提升記錄在導(dǎo)學(xué)案上，再用適當(dāng)而多樣的方式展示給全體學(xué)生，這樣使導(dǎo)學(xué)案更加充實(shí)，以便今后復(fù)習(xí)時(shí)找出重點(diǎn)。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的步驟和方法，使學(xué)生懂得如何討論、如何交流、如何歸納、如何幫助等，以優(yōu)化合作學(xué)習(xí)的過程。這樣，教師適時(shí)點(diǎn)撥，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位得到尊重，師生在共同提供和分享知識(shí)超市的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)有序的生命狂歡！

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是一切動(dòng)力的源泉，要實(shí)現(xiàn)高效課堂，必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我做到了以下幾點(diǎn)：（1）在制訂導(dǎo)學(xué)案基礎(chǔ)知識(shí)之前，通過網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的資料，多與生活實(shí)際相結(jié)合，增加了知識(shí)的實(shí)用性，這樣使學(xué)生認(rèn)識(shí)到其實(shí)數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在我們周圍，我們時(shí)時(shí)刻刻都離不開數(shù)學(xué)。（2）教學(xué)中重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用教學(xué)，能讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的作用和魅力，從而熱愛數(shù)學(xué)。如學(xué)“圓與圓的位置關(guān)系”這節(jié)課時(shí)，通過奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志、日食形成、軸承工件等大量圖片展示，使學(xué)生體會(huì)圓與圓間不同的位置和數(shù)量關(guān)系，進(jìn)而體會(huì)數(shù)學(xué)研究的方法美和數(shù)學(xué)的應(yīng)用美。（3）引入數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過小組合作模式讓學(xué)生以研究者的身份制作教具，觀察探索、發(fā)現(xiàn)總結(jié)知識(shí)，并驗(yàn)證是否正確，使其體會(huì)到通過自己的努力取得成功的快樂，從而產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲。例如，在探索“圓錐的側(cè)面積”這節(jié)課時(shí)，學(xué)生動(dòng)手用扇形制作圓錐，在觀察中得出相關(guān)的公式等。

以上是我在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)高效課堂方面的一些做法。當(dāng)然，教無定法，在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，教師也要不斷探索學(xué)習(xí)，以便找出更好的提高課堂效率的方法。

編輯 王夢(mèng)玉