吳成寶

摘 要：在新課改背景下，初中英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)明確了要注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面的技能。然而聽(tīng)說(shuō)能力作為這四個(gè)方面的重要部分，一直在應(yīng)試教育階段受到忽視，這就需要初中英語(yǔ)教師積極重視學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。

關(guān)鍵詞：聽(tīng)說(shuō)興趣；聽(tīng)說(shuō)環(huán)境；聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練；聽(tīng)說(shuō)優(yōu)先

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力的提高是初中英語(yǔ)教學(xué)的根本目的。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，如何有效運(yùn)用新教材，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力得到提高是初中英語(yǔ)教師關(guān)注的話(huà)題。聽(tīng)說(shuō)能力作為四項(xiàng)技能中難度較大的部分，理應(yīng)受到初中英語(yǔ)教師關(guān)注。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)興趣

興趣是最好的教師。如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，他們就會(huì)主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，并會(huì)主動(dòng)堅(jiān)持下去。初中學(xué)生的心理和生理都還未發(fā)育成熟，他們接觸英語(yǔ)開(kāi)始可能只是一時(shí)感覺(jué)新鮮，會(huì)用英語(yǔ)交流對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件自豪的事。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)抓住這一心理，抓住有利時(shí)機(jī)培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)興趣。需要注意的是，教師要采用豐富、活潑、新穎的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如播放英文電影、觀(guān)看英文視頻、觀(guān)看英文節(jié)目、小組教學(xué)法、戲劇表演法等等方式可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、營(yíng)造英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境

為了提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，教師要營(yíng)造良好的聽(tīng)說(shuō)氛圍，讓學(xué)生能夠感知到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的美好，在美好情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件享受的事情。在課堂開(kāi)始的時(shí)候，教師不應(yīng)該直接進(jìn)入主題，而應(yīng)營(yíng)造一種良好的氛圍。教師可以讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)一下自己感興趣的人和事進(jìn)行自主探討，最后派出代表發(fā)言。例如，針對(duì)最近新聞中出現(xiàn)的名人，教師可以引入這一人物激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的欲望。當(dāng)然，因?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備比較有限，教師可以運(yùn)用比較簡(jiǎn)單的句式來(lái)陳述事實(shí)，還可以用換單詞、換句子的方式來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)懂，總之，只有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，英語(yǔ)學(xué)習(xí)才能達(dá)到預(yù)期的效果。此外，在學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的過(guò)程中，教師要發(fā)揮好引導(dǎo)的作用，要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的交流，如果有發(fā)音不當(dāng)或者用詞不當(dāng)?shù)牡胤浇處熞皶r(shí)糾正。

三、課前五分鐘聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

教師要為學(xué)生創(chuàng)造聽(tīng)說(shuō)的機(jī)會(huì)，避免一言堂教學(xué)模式的發(fā)生，這就可以采用課前五分鐘聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的方式讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力得到提高。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練并不僅僅存在于課堂之內(nèi)的安排和設(shè)置里，應(yīng)該是隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行的。因此，教師在課堂新課講授之前可以引導(dǎo)學(xué)生采用英語(yǔ)進(jìn)行交流，內(nèi)容是鞏固之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，或者是生活中的一些常用語(yǔ)等等。例如，教師可以用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句式提問(wèn)天氣、星期、值日、衣著、食物、節(jié)日等等話(huà)題，遵循從簡(jiǎn)單到困難、從淺層到深層的原則，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)興趣，相信在日積月累的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力將會(huì)得到一定的提高。

四、課堂教學(xué)聽(tīng)說(shuō)優(yōu)先

提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，就要堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)優(yōu)先的原則，在課堂教學(xué)的過(guò)程中將聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練融入進(jìn)來(lái)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。首先，教師要善于開(kāi)發(fā)和利用英語(yǔ)教材，在把握好教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上挖掘適合聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的詞匯與句型，將其視為培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的載體。其次，教師要?jiǎng)?chuàng)新聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的類(lèi)型，例如，可以融朗讀、對(duì)話(huà)、復(fù)述、角色扮演等多種形式為一體。此外，教師應(yīng)該重視兩個(gè)方面的問(wèn)題：一方面，教師可以充分發(fā)揮錄音帶的作用，讓學(xué)生根據(jù)錄音帶中的發(fā)音來(lái)糾正自身發(fā)音中的錯(cuò)誤，通過(guò)比照練習(xí)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。另一方面，教師在講課的時(shí)候，要選擇學(xué)生能聽(tīng)清楚的閱讀方式，注重自身語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的問(wèn)題，以免影響學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的提高。

五、結(jié)合課內(nèi)課外活動(dòng)

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科，也是一門(mén)基礎(chǔ)性和工具性學(xué)科，針對(duì)其重要的實(shí)用價(jià)值，教師應(yīng)結(jié)合課內(nèi)課外活動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)形式，將英語(yǔ)元素融入其中，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。在課堂內(nèi)部，一方面，教師可以組織活動(dòng)小組方式進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。通過(guò)將學(xué)生分成幾個(gè)小組，表演經(jīng)典英語(yǔ)電影里的片段，在這其中不僅僅結(jié)合了多媒體技術(shù)，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的口與耳，營(yíng)造了濃厚的英語(yǔ)氛圍，因而能夠提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力；另一方面，教師可以通過(guò)教唱英文歌曲來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，如，The number song，The spelling song這類(lèi)的歌曲，不僅簡(jiǎn)單易懂，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，還與課堂教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，可以幫助學(xué)生提高聽(tīng)說(shuō)能力，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)成果。在課堂外部，教師可以設(shè)置希望英語(yǔ)、每日一讀交流心得、英語(yǔ)歌唱會(huì)、英語(yǔ)演講、英語(yǔ)辯論賽等活動(dòng)，以提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

總之，初中英語(yǔ)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，需要教師加以重視，要從激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)興趣、營(yíng)造良好聽(tīng)說(shuō)環(huán)境、課前五分鐘聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、課堂教學(xué)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、課內(nèi)課外活動(dòng)等方式進(jìn)行培養(yǎng)，并結(jié)合多媒體技術(shù)、小組討論等教學(xué)模式全面促進(jìn)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到提高。

參考文獻(xiàn)：

劉絮.淺談交際法在初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用[J].東京文學(xué)，2010（9）.

編輯 溫雪蓮