摘 要：學(xué)生的興趣與情感在學(xué)習(xí)過程中起著重要的作用。只有讓“快樂語文”的理念滲透到整個(gè)教學(xué)過程中，才能使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，從而收到事半功倍的效果。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談如何讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)語文。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；教學(xué)策略；學(xué)法指導(dǎo)

新課標(biāo)指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣。”可見，學(xué)生的興趣與情感在學(xué)習(xí)過程中有著重要的作用。筆者認(rèn)為，在新的歷史條件下，只有改革課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)；只有讓“快樂語文”的理念滲透到整個(gè)教學(xué)過程中，才能使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，從而收到事半功倍的效果。

如何讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)語文，如何使學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來呢？我根據(jù)自己近年來任教七年級(jí)語文的實(shí)踐，談一點(diǎn)膚淺的看法。

一、建立新型的師生關(guān)系，營造和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢“動(dòng)”

1.教師要在感情上舍得對(duì)學(xué)生進(jìn)行投資。語文是表情達(dá)意的工具，是一門人文性很強(qiáng)的學(xué)科，語文教師應(yīng)具有強(qiáng)烈的人文意識(shí)，善于做教學(xué)上的有“情”人，以“情感”這一非智力因素來激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情?！坝H其師，方能信其道?！比艚處熤匾暸c學(xué)生的感情交流，以平易近人、和藹可親的態(tài)度對(duì)待學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，定會(huì)得到學(xué)生的信任與喜愛。

2.教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，要尊重每一位學(xué)生，正視學(xué)生間的個(gè)體差異、寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生真正體會(huì)到做人的全部尊嚴(yán)，感受到一種前所未有的“解放感”，感受到一種“心靈的自由和幸?！?，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的動(dòng)態(tài)課堂。同時(shí)，教師也不要吝惜自己的表揚(yáng)，要經(jīng)常說一些鼓勵(lì)的話，激發(fā)學(xué)生的自信心。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，運(yùn)用新的、有效的教學(xué)策略，讓“活動(dòng)”充滿課堂，使學(xué)生樂“動(dòng)”

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生“心動(dòng)”。所謂的“心動(dòng)”，就是使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生對(duì)問題探究的欲望。俗話說，“萬事開頭難”，教學(xué)也是這樣。一堂課要想“打動(dòng)”學(xué)生，導(dǎo)語的好壞很重要，這是教學(xué)的“第一道工序”，它能起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的神奇功效。

2.創(chuàng)新提問方式，設(shè)計(jì)具有探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，讓學(xué)生“腦動(dòng)”。探究是學(xué)生認(rèn)知的重要途徑，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，有利于學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)加以整合，有利于保護(hù)學(xué)生的求知欲與好奇心。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！敝挥型ㄟ^親身探究獲得的知識(shí)才是學(xué)生自己主動(dòng)建構(gòu)起來的，是學(xué)生真正理解、真正相信的，是真正屬于自己的。

3.注重朗讀教學(xué)與口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生“口動(dòng)”?！皶x百遍，其義自見?！笨梢?，朗讀在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起著舉足輕重的作用。它不僅有利于學(xué)生對(duì)課文的感知理解，增強(qiáng)語感，增加語言積累，而且使人的精神、人格受到潛移默化的熏陶感染。

4.注重學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，就要注重讀寫結(jié)合，讓學(xué)生“手動(dòng)”。“讀”是“寫”的基礎(chǔ)與根本，“寫”是“讀”的升華與擴(kuò)展，讀與寫是“靈犀互啟，密切相關(guān)”的。在語文教學(xué)過程中，如果能將這兩者結(jié)合起來，定會(huì)收到意想不到的效果。

綜上所述，教師只有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，學(xué)生才會(huì)真正地融于課堂，才會(huì)快樂地學(xué)習(xí)語文，才會(huì)“動(dòng)”起來。但是學(xué)生的“動(dòng)”也不是亂“動(dòng)”。這就需要教師進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)“動(dòng)”

對(duì)七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，我著重抓了兩項(xiàng)工作：一是抓常規(guī)落實(shí)，從書寫常規(guī)、預(yù)習(xí)常規(guī)、聽課常規(guī)、作業(yè)常規(guī)入手，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。與小學(xué)相比，七年級(jí)語文在教材深度與廣度、教時(shí)安排、學(xué)習(xí)要求上大相徑庭，若學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就難以提高課堂效率與學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，狠抓語文學(xué)習(xí)的養(yǎng)成教育不無裨益。二是在課堂教學(xué)過程中適時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。如在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，我教給學(xué)生“文言文朗讀方法”“文言文翻譯方法”等。在七年級(jí)下半學(xué)期，我結(jié)合課本上的《朗讀的好處》《要讀出感情來》等文章，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀方法的指導(dǎo)。我相信，通過老師的指點(diǎn)，學(xué)生定能在以后的學(xué)習(xí)中觸類旁通。

總之，教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。在活動(dòng)中，教師要充分尊重學(xué)生、信任學(xué)生，對(duì)學(xué)生和藹可親，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“性情”中人，隨性暢談，隨性表演，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，贊揚(yáng)學(xué)生的一些獨(dú)特看法，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生盡可能多地獲得成功的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生的自信心，體驗(yàn)享受成功的歡樂。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才是快樂的。

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作者簡(jiǎn)介：張斌，男，出生于1972年1月，本科，中學(xué)一級(jí)教師，就職學(xué)校：山東省滕州市北辛中學(xué)，研究方向：語文教學(xué)。

編輯 溫雪蓮