王麗　金鑫

摘 要 “卓越工程師計劃”是在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》指導(dǎo)下形成的重要的優(yōu)秀人才培養(yǎng)計劃，是當(dāng)前高等學(xué)校人才培養(yǎng)的重要指導(dǎo)綱領(lǐng)。在這一計劃的指導(dǎo)下，大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)全面提升成為大學(xué)教育活動的主要目標(biāo)，大學(xué)英語作為大學(xué)生教育活動中重要的教學(xué)科目，其對“卓越工程師計劃”的實施至關(guān)重要，同時“卓越工程師計劃”作為一個系統(tǒng)、科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，其對大學(xué)生英語教學(xué)改革的指導(dǎo)意義也十分鮮明。本文將從大學(xué)英語教學(xué)改革走向的角度出發(fā)，結(jié)合“卓越工程師計劃”的實際，對“卓越工程師計劃”視角下的大學(xué)英語教學(xué)改革走向問題進行簡要的分析。

關(guān)鍵詞 “卓越工程師計劃” 大學(xué)英語 改革走向

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.05.043

Thinking on College English Teaching Reform Trend under

"Excellent Engineers Plan" Perspective

WANG Li， JIN Xin

（Yunnan College of Business Management， Kunming， Yunnan 650106）

Abstract "Excellent engineers plan" is an important talents training program guided by the "Long-term Education Reform and Development Plan （2010-2020）"， and it's an important guiding principle of the current college education. Under the guidance of this program， to enhance the professional quality of college students become the main objective of university education， university education in English as college students important teaching subjects， it is crucial to "excellent engineers plan" to implement， while "excellent engineers plan" as a a system， personnel training mode of its scientific significance to college English teaching reform is also very clear. This article from the college English teaching reform to the perspective of the actual "excellent engineers plan" for college English teaching reform "excellent engineers plan" Perspective to issue a brief analysis.

Key words "excellent engineers plan"; college English; reform trend

1 大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教育理念的影響，大學(xué)英語教學(xué)活動一直是以提升學(xué)生的英語素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)的，從教育學(xué)本身來講這種教學(xué)目標(biāo)是正確的，是在所有的教學(xué)實踐活動中都適用的一種教育指導(dǎo)思想。但是如果從社會經(jīng)濟發(fā)展需求的角度來分析這種教育指導(dǎo)理念，就會發(fā)現(xiàn)些許的瑕疵，在當(dāng)前的社會經(jīng)濟發(fā)展形勢下，高等教育在社會經(jīng)濟生活中扮演的主要角色就是社會經(jīng)濟活動的人才培養(yǎng)者，尤其是在高校的一些應(yīng)用性較強的專業(yè)領(lǐng)域，培養(yǎng)應(yīng)用型人才已經(jīng)成為了高等院校英語教育的主要目標(biāo)。社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，對高校的人才培養(yǎng)模式具有決定性的作用。所以，在當(dāng)前的高校教育活動中以提升學(xué)生的英語素質(zhì)為目標(biāo)的英語教學(xué)應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴嵘龑W(xué)生英語素質(zhì)為主，以提升學(xué)生專業(yè)能力和培養(yǎng)專業(yè)英語應(yīng)用能力為輔的教學(xué)。只有這樣，才能在一些實用專業(yè)領(lǐng)域真正發(fā)揮大學(xué)英語教育的積極作用，為我國的人才培養(yǎng)做出積極的貢獻。①

“卓越工程師培養(yǎng)計劃”作為一個優(yōu)秀的工程人才培養(yǎng)計劃，其從社會經(jīng)濟發(fā)展最迫切的需求出發(fā)，對高等院校的工程人才培養(yǎng)提出了指導(dǎo)意見，其對大學(xué)英語教學(xué)改革的指導(dǎo)意義非凡，在工程人才教育這一領(lǐng)域，英語能夠發(fā)揮的最主要作用就是其自身的“工具性”，英語作為一種交流工具，讓學(xué)生在工程知識的學(xué)習(xí)活動中能夠接觸到更加廣闊的國際前沿工程技術(shù)和思想。

2 “卓越工程師計劃”對大學(xué)英語教學(xué)改革的方向指導(dǎo)

2.1 ?大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的多元化

在“卓越工程師計劃”中，國家教育指導(dǎo)機構(gòu)認(rèn)為在高校的教學(xué)活動中，英語教學(xué)作為一種語言學(xué)科的教學(xué)活動，其自身的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生的專業(yè)特點進行多元化的設(shè)置。當(dāng)前的高等院校一般都會有較多的專業(yè)設(shè)置，大多數(shù)的專業(yè)都會安排英語課程，在英語類專業(yè)中，大學(xué)英語教育以提高學(xué)生的英語素質(zhì)為目標(biāo)是完全正確的，但是在一些理科類的應(yīng)用專業(yè)中大學(xué)英語教學(xué)并不是學(xué)生的專業(yè)課程內(nèi)容，其設(shè)置的主要目的就是提升學(xué)生的專業(yè)知識攝取能力，讓學(xué)生能夠借助英語這一工具去獲取更多的專業(yè)知識，開闊自己的視野。所以在這些專業(yè)領(lǐng)域的大學(xué)英語教學(xué)活動，應(yīng)該是具有鮮明的工具性的。②

“卓越工程師計劃”對專業(yè)人才的培養(yǎng)要求為大學(xué)英語教學(xué)改革指明了方向，那就是教學(xué)目標(biāo)的多元化方向，只有實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多元化，才能在大學(xué)教學(xué)活動中針對不同的專業(yè)設(shè)置不同的英語教學(xué)目標(biāo)，保證大學(xué)英語教學(xué)活動發(fā)揮出積極作用。

2.2 ?大學(xué)英語教學(xué)方式的多樣化

在“卓越工程師計劃”的影響下，教學(xué)目標(biāo)的多元化設(shè)置實現(xiàn)以后，大學(xué)英語教學(xué)實踐開展的目標(biāo)就有了極大的變化，在一些實用性較強的專業(yè)教學(xué)活動中，英語教學(xué)成為提升學(xué)生的專業(yè)知識水平、獲取英語應(yīng)用能力的主要方式，在多元化教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，教學(xué)方式也就發(fā)生了相應(yīng)的變化。

其中較為顯著的變化集中出現(xiàn)在英語工具性較強的專業(yè)教學(xué)活動中，在這些教學(xué)活動中，英語教學(xué)更多的是為了結(jié)合專業(yè)實際，提升學(xué)生的專業(yè)知識獲取能力。所以在具體的教學(xué)實踐活動可以更多地結(jié)合實踐，使用項目化、情景化的教學(xué)方法，通過在英語教學(xué)活動中模擬真實的工作情形，為學(xué)生分配相應(yīng)的工作崗位，要求學(xué)生在各自的崗位上用英語進行專業(yè)知識的交流、設(shè)計、操作等，讓學(xué)生在日常英語教學(xué)實踐活動中，充分發(fā)展聽、說、讀、寫、譯等能力，在這樣的英語實踐教學(xué)模式下，學(xué)生能夠積極參與到英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)實踐中來，在實踐中完成英語應(yīng)用能力的提升。③

2.3 大學(xué)英語教學(xué)模式的實用化

在大學(xué)英語教學(xué)活動中，根據(jù)所教學(xué)生的不同專業(yè)，選擇不同的專業(yè)英語教師，借助高效的專業(yè)英語教學(xué)方法，進行針對性的教學(xué)，能夠極大地提升大學(xué)英語教學(xué)的效率，在英語教學(xué)活動中保證每一個專業(yè)的英語教學(xué)都存在著實際的意義，能夠在本專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)完善過程中有實際的作用，只有這樣，大學(xué)英語教學(xué)才能真正走出“象牙塔”，與社會生產(chǎn)實際、市場需求緊密結(jié)合起來，才能真正起到對高等教育的積極促進作用。④

3 “卓越工程師計劃”對大學(xué)英語教學(xué)改革的積極意義

3.1 提高大學(xué)英語教學(xué)的效率

在傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式下，英語教學(xué)是一種普遍意義上的教學(xué)活動，但是這種普遍指導(dǎo)也就意味著英語教學(xué)活動中的針對性不強，在廣泛的英語教學(xué)實踐活動中采用相似的教學(xué)模式，導(dǎo)致大學(xué)英語教學(xué)對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提升作用并不顯著。所以在“卓越工程師計劃”的影響下，大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的多元化、形式的多樣化、模式的實用化，讓大學(xué)英語教學(xué)活動具有更加鮮明的針對性，提升英語教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的相關(guān)性，強化英語知識的工具性，讓英語教學(xué)活動對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的促進作用變得更加直接、高效，客觀上促進大學(xué)英語教學(xué)效率的提升。⑤

3.2 強化大學(xué)英語教學(xué)的實效

在大學(xué)教育階段，設(shè)置英語科目的專業(yè)有很多，在一些實用性較強或者邊緣性專業(yè)中，英語科目仿佛是一個孤立的科目，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中并沒有明確的目標(biāo)，仿佛只是為了學(xué)英語而學(xué)英語。導(dǎo)致大學(xué)英語教學(xué)與該專業(yè)的其他科目教學(xué)相互分離，這種英語教學(xué)模式顯然是不合理的。從專業(yè)人才培養(yǎng)的角度來看，大學(xué)英語教學(xué)幾乎是沒有實際效果的。⑥在“卓越工程師計劃”的影響下，大學(xué)英語教學(xué)的與專業(yè)知識教學(xué)緊密結(jié)合起來，成為學(xué)生專業(yè)知識水平提升的重要手段，切實提高了大學(xué)英語教學(xué)的實效，體現(xiàn)出大學(xué)英語教學(xué)的價值。

3.3 ?促進大學(xué)英語教學(xué)與社會發(fā)展新形勢的融合

在社會經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，大學(xué)英語作為一個重要的語言學(xué)科，其自身對社會經(jīng)濟發(fā)展的適應(yīng)性是實現(xiàn)其價值、決定其社會功能的主要因素。在“卓越工程師計劃”的影響下，大學(xué)英語教學(xué)模式與大學(xué)教育實踐中的專業(yè)特點結(jié)合起來，而大學(xué)的專業(yè)特點又與社會經(jīng)濟發(fā)展的需求連接起來，也就客觀上實現(xiàn)了大學(xué)英語教育與社會發(fā)展的連接，保證大學(xué)英語教學(xué)工作者能夠感應(yīng)到社會經(jīng)濟文化的變化，并實時調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)社會發(fā)展的需求。⑦

4 結(jié)論

大學(xué)英語教學(xué)作為大學(xué)教育實踐的重要組成部分，其對高校本身的發(fā)展和完善有重大的影響作用，在“卓越工程師計劃”的指導(dǎo)下，本文從大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀、“卓越工程師計劃”對大學(xué)英語教學(xué)改革的方向指導(dǎo)、“卓越工程師計劃”對大學(xué)英語教學(xué)改革的積極意義三個角度對這一問題進行了簡要的分析，以期為“卓越工程師計劃”視角下對大學(xué)英語教學(xué)改革走向提供支持和借鑒。

注釋

① 陳桂琴.大學(xué)英語跨文化教學(xué)中的問題與對策[D].上海外國語大學(xué)，2014.

② 王魯男.效率取向：大學(xué)英語教學(xué)時間管理研究[D].西南大學(xué)，2014.

③ 何雪梅，石堅.對大學(xué)英語教學(xué)改革走向的思考[J].東北師大學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2012.1：92-94+96.

④ 喬小六.“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”視野下的大學(xué)英語教學(xué)改革構(gòu)想[J].山東外語教學(xué)，2012.3：69-74.

⑤ 王紅麗，鄭佩蕓.“卓越工程師”背景下的大學(xué)英語教學(xué)改革探索[J].上海第二工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2014.1：78-83.

⑥ 柳華妮.基于體例演變影響因素分析的大學(xué)英語教材編寫研究[D].上海外國語大學(xué)，2013.

⑦ 史光孝.隱性課程視角下的大學(xué)英語課程設(shè)計研究[D].上海外國語大學(xué)，2011.