姚紀　李益　杜異卉　魯婕

摘 要 建筑設計技術(shù)是一門橫跨工程技術(shù)和人文藝術(shù)的學科，培養(yǎng)的是具備建筑設計、城市規(guī)劃、室內(nèi)設計等能力的人才。為推動本專業(yè)建設，5年來我院一直采取校企合作的模式。文中闡述了校企合作對本校建筑設計技術(shù)的人才培養(yǎng)方案制訂、課程設置、課程體系整合、專業(yè)教材建設、師資隊伍培養(yǎng)、實訓條件建設等各方面起到的推動作用。

關(guān)鍵詞 校企合作 建筑設計技術(shù) 專業(yè)建設

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.05.021

Role in Promoting Professional Development of School-enterprise

Cooperation in Vocational Architectural Design Technology

——Take Chongqing Real Estate College as an example

YAO Ji， LI Yi， DU Yihui， LU Jie

（Chongqing Real Estate College， Real Estate Research and Development Design Department， Chongqing 401331）

Abstract Architecture technology is an subject across the engineering and arts. It is to train people who is capable of architectural design， urban planning， interior design， etc. To promote the professional development of it， we have taken the school-enterprise cooperation model in the past five years. This paper describes how the school-enterprise cooperation play roles in Architectural Design Technology' professional personnel training program， curriculum set， curriculum integration， specializing materials construction， faculty training， training conditions in promoting construction.

Key words school-enterprise cooperation; architectural design technology; professional development

重慶房地產(chǎn)職業(yè)學院建筑設計技術(shù)專業(yè)堅持“以質(zhì)量求生存，以改革促發(fā)展”的思路，大力推進教育思想和觀念的更新，著力加強教學內(nèi)容、教學手段和教學方法改革，努力培養(yǎng)“基礎厚、口徑寬、重實踐、強能力”的應用型人才，已連續(xù)三年（2009- 2011年）向行業(yè)和企業(yè)輸送了1100多名畢業(yè)生，通過畢業(yè)生跟蹤調(diào)查結(jié)果分析，用人單位對本專業(yè)的畢業(yè)生滿意率很高。

我院為加快建筑設計專業(yè)建設，依托于新鷗鵬企業(yè)集團房地產(chǎn)研發(fā)院校企一體、緊密協(xié)作，并與重慶博鼎建筑設計有限公司、煤炭部“中煤科工”集團第七設計事務所等多家大型設計單位、施工單位聯(lián)姻，共同構(gòu)架教育教學過程中工學交替、校企合作的人才培養(yǎng)模式;建立校外教育教學實習基地和專業(yè)實踐基地等。在與企業(yè)長期合作過程中，校企合作的模式對我院高職建筑設計技術(shù)專業(yè)建設各方面都起到很大的推動作用。

1 改革人才培養(yǎng)模式

根據(jù)建筑設計行業(yè)的特點，主動適應行業(yè)企業(yè)的工作規(guī)律。為此，從“厚基礎，寬口徑，強能力、高素質(zhì)”的原則出發(fā)，我們針對建筑設計專業(yè)將過去的項目教學法改革為以市場項目為載體的“三進三出同源異向”人才培養(yǎng)模式。

“三進”即：把企業(yè)、企業(yè)人員及項目引入學校課堂教學， 將實際項目應用到課程中;“三出”即：讓教師、學生及課程走出教室，采用頂崗實習或課程實習等方式，參與實際項目設計、施工以及相關(guān)領(lǐng)域。另一方面以學生為主導，課程體系同源化，從全面理解建筑、房地產(chǎn)項目知識、美學鑒賞幾大模塊對學生進行建筑和房地產(chǎn)業(yè)全面系統(tǒng)的認知基礎培養(yǎng)和教學實踐，并根據(jù)學生個人能力及愛好，因材施教，實行差異化職業(yè)方向引導，輸送方向有：建筑設計部門、房地產(chǎn)企業(yè)研發(fā)部門、效果圖制作企業(yè)，針對不同的輸送目標訂立相應培養(yǎng)方案，為有特質(zhì)的學生提供更多的相關(guān)職業(yè)崗位技能特訓，“基礎同源，出口異向”。異向的出口最終定位取決于學生的意向，以學生的個人興趣、特質(zhì)來作為主導，在出口前期采取適宜的差異化輔助，實現(xiàn)向房地產(chǎn)研發(fā)設計過程全程覆蓋式輸送人才的目標（圖1）。

圖1 建設項目與工作崗位關(guān)系

2 整合課程體系

我院建筑設計技術(shù)專業(yè)面向建筑行業(yè)，針對職業(yè)方向以及具體的工作崗位構(gòu)建了建筑設計技術(shù)專業(yè)的課程體系（圖2）。

3 推進專業(yè)核心課程改革

在以建筑行業(yè)專家和本專業(yè)的骨干教師共同組成的專業(yè)指導委員會，利用在建筑設計行業(yè)的工作實踐，對“建筑設計技術(shù)”和“居住區(qū)規(guī)劃設計”為代表的專業(yè)核心課程改革進行指導。

在專業(yè)指導委員會的指導下，“建筑設計技術(shù)”課程進行了“工學結(jié)合”教學改革，并成功申請了院課改科研項目?！熬幼^(qū)規(guī)劃設計”課程進行了“基于工作過程系統(tǒng)化”項目教學模式改革，并成功申請了“西部職業(yè)教育教材建設及師資培訓項目”課題。在此基礎上，我們將根據(jù)指導委員會的意見逐步將房地產(chǎn)概論、建筑構(gòu)造與節(jié)能、居住區(qū)規(guī)劃設計、建筑設計、裝飾構(gòu)造與施工技術(shù)、室內(nèi)設計招投標實務建成特色課程。通過系統(tǒng)特色培養(yǎng)，強化案例分析和實際操作，掌握從城市概念到建筑細節(jié)的房地產(chǎn)開發(fā)建設各個環(huán)節(jié)的基本方法和基本技能，具備建筑設計類基礎崗位的直接上崗能力。

4 融“產(chǎn)、學”為一體的專業(yè)教材建設

近5年來，本專業(yè)與企業(yè)合作，積極開發(fā)本專業(yè)校本教材。共同開發(fā)了《房地產(chǎn)概論》、《民用建筑設計與構(gòu)造》、《建筑CAD制圖教程》、《建筑制圖與識圖》、《建筑制圖與房屋建筑學》、《房地產(chǎn)研發(fā)設計概論》、《建筑裝飾材料》、《工程制圖與計算機繪圖》等多本教材和多種講義，教材內(nèi)容體現(xiàn)了企業(yè)崗位技能的實際需求，強化學生職業(yè)技能的培養(yǎng)。

實踐項目教材均采用根據(jù)行業(yè)實際項目自編實訓或課程設計的任務書和指導書。跟隨房地產(chǎn)行業(yè)的技術(shù)步伐，不斷更新教材內(nèi)容，以保持知識的先進性和實用性，突出實踐技能的培養(yǎng)。為此在實驗實訓教材編制中，本著“與企業(yè)相結(jié)合、以項目為導向”的原則，自編所有實踐教學環(huán)節(jié)的任務書和指導書，使用效果優(yōu)良。

5 師資隊伍建設

通過校企合作，本專業(yè)建立了穩(wěn)定的專任和行業(yè)教師隊伍。現(xiàn)有校內(nèi)專任教師16人，其中教授1人，副教授及副高級職稱的5人，“雙師型”教師12人，具備碩士以上學歷的11人;同時聘任行業(yè)人員作為兼職教師6位，其中副高職稱1人，一級注冊建筑師2人，企業(yè)創(chuàng)始人3人。通過專任教師和行業(yè)教師隊伍的互相協(xié)作，師資隊伍建設呈良性發(fā)展，現(xiàn)已擁有一支年紀輕、行業(yè)背景豐富、有教學熱情、學歷結(jié)構(gòu)較為合理的師資隊伍。此外，學院聘請了多位企業(yè)專家作為客座教授到校講學，促進工學結(jié)合，校企合作的人才培養(yǎng)模式的良好運行。

在與企業(yè)合作過程中，還推動了師資隊伍的科研能力。在合作過程中與企業(yè)開展橫向課題研究，以解決（下轉(zhuǎn)第47頁）（上接第44頁）企業(yè)中的實際問題作為研究的題目，及時依據(jù)行業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟發(fā)展對人才層次和規(guī)格的需求，在教育教學的層次、科類、管理體制結(jié)構(gòu)上進行調(diào)整，形成專業(yè)教育結(jié)構(gòu)與行業(yè)整體需求的匹配和良性互動。以產(chǎn)促學、以研促教，形成教學、科研、社會服務三結(jié)合的統(tǒng)籌機制，通過對各項課題的研究和解決，提升專業(yè)排名和社會服務能力，增強在行業(yè)中的競爭力。

6 推動實訓基地建設

本專業(yè)結(jié)合真實項目開展生產(chǎn)性工作實踐，校內(nèi)建有建筑3D打印與建筑模型實訓室、建筑節(jié)能展示及檢測實訓室、建筑材料及構(gòu)造實訓室、建筑裝飾實訓室、建筑美術(shù)實習實訓室、建筑制圖實習實訓室、建筑效果圖實習實訓室、建筑設計技術(shù)生產(chǎn)性實習實訓室、與成本控制系共建的“BIM研究中心”以及學生自主創(chuàng)業(yè)“重慶悅象文化傳播有限公司”、國際合作重慶市唯一的“中英低碳示建筑范樓”等等，教學儀器設備原值690萬元。

同時有校企一體的新鷗鵬企業(yè)集團房地產(chǎn)研發(fā)院、泊雅灣大型綜合性實習實訓基地和校外實習實訓基地7家，以研發(fā)設計工作流程為主線，從建筑設計、結(jié)構(gòu)設計、工程圖預算、施工監(jiān)管，進行系列化模擬與實作，為學生提供從設計到模型制作一系列動手操作環(huán)節(jié)，創(chuàng)造與現(xiàn)場相似的工作環(huán)境與操作流程，為就業(yè)頂崗實習創(chuàng)造零對接的實驗實訓條件。

7 結(jié)語

通過校企合作共建專業(yè)，不僅讓學生在校期間能夠獲得在優(yōu)秀企業(yè)實習實訓的寶貴經(jīng)驗，增長見識，增加專業(yè)技能，提高學生就業(yè)的核心競爭力。而且能夠推動專業(yè)建設過程中的人才培養(yǎng)方案、課程設置、課程體系、專業(yè)教材、師資隊伍、實訓條件等各方面建設。同時，企業(yè)可以通過參與專業(yè)建設，讓學生在校期間就能參與業(yè)務，節(jié)約招聘人才和培養(yǎng)人才的成本，實現(xiàn)學校培養(yǎng)和企業(yè)就業(yè)零距離，達到校企合作雙贏態(tài)勢。我院建筑設計專業(yè)也將在以后一直以校企合作為本，構(gòu)建了“企業(yè)依托學校，學校服務企業(yè)，共同服務學生”的專業(yè)建設模式，緊扣行業(yè)企業(yè)發(fā)展動態(tài)，推動專業(yè)建設。

重慶市高等教育教學改革研究重點項目：高職院校建筑類專業(yè)畢業(yè)設計質(zhì)量管理研究與實踐，項目編碼：1202107