王賀陽

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷進(jìn)步的影響下，多媒體被應(yīng)用于英語教學(xué)中，并且實(shí)現(xiàn)了理想的教學(xué)效果。那么，在初中英語教學(xué)中需要如何應(yīng)用多媒體技術(shù)，并注意哪些事項(xiàng)呢？

● 初中英語教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中英語教學(xué)中，教師有效運(yùn)用多媒體技術(shù)，如動(dòng)畫、視頻、圖像、文本、聲音等，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式中單一性教學(xué)的不足，并有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力以及語感的形成有著不可或缺的作用。

2.凸顯重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)

多媒體輔助教學(xué)有著直觀、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，它能夠使英語教學(xué)中抽象的教學(xué)內(nèi)容變得形象，零散的教學(xué)內(nèi)容變得系統(tǒng)，教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)更加凸顯，從而大大提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“介詞”的時(shí)候，可以使用圖像閃爍、解說、定格、移動(dòng)等一系列的方式來講解“over，under，on，in”的不同。或者是借助多媒體技術(shù)制作課件，對(duì)“跳躍、倒退、向前”等動(dòng)作進(jìn)行演示，如此教學(xué)能使學(xué)生快速掌握這一系列介詞的不同之處。這樣的多媒體教學(xué)課件不但與課本知識(shí)相統(tǒng)一，而且有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，能夠迅速地集中學(xué)生的注意力，活躍了學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)了理想的教學(xué)效果。

3.發(fā)展學(xué)生的思維能力與自主學(xué)習(xí)能力

多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，能夠使教學(xué)課堂得以優(yōu)化，進(jìn)而在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的英語交際能力，激發(fā)學(xué)生的思維意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。并且，能夠有效地突破教學(xué)空間和時(shí)間的制約，同時(shí)還可以個(gè)性化地統(tǒng)一語言、形象、聲音等，有效地推動(dòng)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

● 初中英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)需要注意的事項(xiàng)

在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用多媒體技術(shù)的時(shí)候，也需要注意下面的一些事項(xiàng)。

1.適度應(yīng)用多媒體技術(shù)

在初中英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)具備明顯的優(yōu)勢，可是，應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。倘若教學(xué)中過度使用多媒體，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，教師難以有效地把握教學(xué)的進(jìn)度，不利于教學(xué)效率的提高。為此，在初中英語教學(xué)中，教師需要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際要求，科學(xué)、有效地應(yīng)用多媒體技術(shù)，不可以濫用。

2.明確多媒體技術(shù)的輔助性

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)都具備相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方式是教學(xué)目標(biāo)的服務(wù)者。應(yīng)用多媒體技術(shù)，是為了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的缺陷進(jìn)行完善，以使教學(xué)模式得以優(yōu)化，教材的重難點(diǎn)得以突破，更好地輔助教師的教及學(xué)生的學(xué)。為此，教師要意識(shí)到多媒體在初中英語教學(xué)中僅具有輔助性的作用。

綜上所述，在初中英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠提高學(xué)生的聽說讀寫能力，有利于教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的突破，也能夠拓展學(xué)生的視野，加深其對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解。當(dāng)然，教師在初中英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體應(yīng)適度適時(shí)。只有如此，才可以真正體現(xiàn)多媒體的優(yōu)勢，使其更加有效地服務(wù)于教學(xué)。