朱晨鳳

摘 要：教師在課堂教學中應學會運用多種合理有效的教學方法和策略，激發(fā)學生的學習興趣，努力營造學生喜歡的課堂，讓學生愛上思想品德課，愛上學習，更好地貫徹落實新課改的理念。

關鍵詞：初中；思想品德；創(chuàng)新；教學；方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-214-01

在新課改的浪潮中，教師教學能力的提高和學生綜合素質的養(yǎng)成已日益顯示出它們的重要性。教師不得不摒棄以往傳統的教學模式，而不斷創(chuàng)新自己的教學思路和教學方法來激發(fā)學生興趣，打造新時代的課堂。從而提高學生學習的積極性，提高教學質量。科學的教學方法，能夠很好的啟迪學生思維，開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)良好的品質與思維習慣，但是如何有效的改進方法提高教學效率，并不是一朝一夕就能完成的，而需要長期的思考與實踐的積累。

一、發(fā)揮教師主導，激發(fā)學生學習興趣

教師應充分發(fā)揮其主導作用，以學生為主體，以訓練位主線，精心組織教學過程，讓學生在寬松的環(huán)境下快樂的學習。倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力

1、精心設計課堂導入

通常這節(jié)課是否吸引學生，很大一部分取決于課前的導入是否新穎。良好的開端是成功的一半。教師可以采用適當的方法來調動學生學習的興趣，一般我會采用歌曲導入、故事導入、提問導入、或是新聞時政熱點播報的方式來激發(fā)學生興趣。比如，在講到“維護消費者權益”時，我給學生觀看《侵犯消費者權益的案例》視頻，讓學生直觀感受到現實生活中存在侵害消費者權益的現象，從而增強維權意識。

2、把微笑帶進課堂

教師面帶微笑出現在課堂上，會給課堂帶來生機，增添活躍的氣氛，師生之間會消除心理疑慮，容易產生貼近之感，正所謂“親其師而信其道”。成功的課堂一定要有笑聲，有笑聲也就寬松。教師的每個動作包括手勢、表情、眼神對學生都是無聲的教育和示范。有時教師的一個慈祥的微笑、一個贊許的目光、一句親切的話語，都會在學生心中激起小小的漣漪。

3、注意課堂總結

課堂小結是整個課堂教學的有機組成部分，成功的課堂小結，不僅可以對教學內容起到梳理概括、畫龍點睛和提煉升華的作用，而且能使學生保持旺盛的求知欲望和濃厚的學習興趣。

二、調動學生主體，提高學習積極性。

1、鼓勵學生多思考

學生是教學活動的主體，教師應把課堂交還給學生。教師可以以提問的方式來激發(fā)學生興趣，問題可以不斷深入。這樣可以調動學生的思維不斷向深度和廣度發(fā)展，教師所問問題必須要是學生感興趣的，也必須是有一定難度的，否則就沒有任何問的必要。學生之所以能夠多問，表明他有求知的欲望，有學習的興趣，表明他把注意力集中在學習的對象上，能在學習的過程中發(fā)現問題，有所創(chuàng)新，這是學生積極思考，學習進步的重要體現。

2、鼓勵學生多發(fā)言

對于教師提出的問題，學生要及時思考并大膽發(fā)言，思考問題的過程就是激發(fā)思維，提高積極性的過程。教師針對學生的回答也要給予及時的肯定，這樣會讓學生樹立一定的自信，有了回答問題的自信，便可一直養(yǎng)成回答問題的好習慣。例如在講到“權利和義務具有一致性的時候”學生已經明確了權利和義務具有一致性的關系。接著我會引入一道辨析題來激發(fā)學生思考，“權利就像是橄欖球，我要把它抱得緊緊的，而義務就像是足球，踢得越遠越好”。這樣不但可以加深對知識的記憶，而且可以激發(fā)學生不斷思考問題，以達到激發(fā)學習興趣的目的。

3、鼓勵學生多實踐

思想品德課不光是讓學生知道這是什么，更重要的是要讓他們知道做么做。教師的精講必須要結合學生的多練才行，適當的作業(yè)可以及時鞏固知識點，督促學生學習。教師不僅要指導學生學好教材，還要鼓勵學生多讀政治課外書籍，努力拓寬學生的知識面，不僅要搞好課堂教學，還要組織學生開展各種活動。如果思想品德課堂教學逐步將小課堂與大社會有機地結合起來，學生學習品德課的積極性大大提高。

三、師生有效互動，提高課堂效率

有效課堂需要教師與學生的共同參與，在提問的過程中，教師的提問和學生的回答都是有效溝通的基礎，學生分小組討論以及教師的點撥與總結，可以營造和諧融洽的課堂氣氛。課堂氣氛的和諧直接關系著學生積極性的提高，關系著教學質量的好壞。

1、學會給學生多鼓勵。無論是在教學上，還是在生活中，都不要輕易的說“不”，因為這樣可能會挫傷學生的學習積極性。在課堂提問時，對學生的回答我最常用的評語就是“很好”、“非常棒”等。也可以使用“回答非常正確，請大家用掌聲鼓勵他”這樣的語言可以達到“良言一句三冬暖”的效果。此外，我們要舍得感情投資，要學會做學生的合作者、參與者、引導者、更要做學生的朋友。這樣會大大增強學生的自信心，容易拉近教師與學生之間的情感，和諧融洽的師生關系才能促進課堂的有效互動。

2、善于發(fā)現學生身上的閃光點。老師的肯定往往會喚起學生的自信心，激勵他們積極進取、奮發(fā)向上。教師應該給予學生更多的肯定和鼓勵，尤其是后進學生，要讓他們在鼓勵中不斷前進。如果我們能在課堂上用“愛”和“微笑”筑就教育的城堡，用“尊重”和“激勵”關愛學生的靈魂，那在學生眼中老師就是最值得學生愛的人。學生也會以愛的方式來回報老師，這樣才能達到師生之間的共鳴。

綜上所述，教師在課堂教學中應學會運用多種合理有效的教學方法和策略，激發(fā)學生的學習興趣，努力營造學生喜歡的課堂，讓學生愛上思想品德課，愛上學習，更好地貫徹落實新課改的理念。