楊清潘

摘 要：游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用，將會(huì)促進(jìn)體育教學(xué)工作者進(jìn)一步探尋游戲和體育教學(xué)有效結(jié)合的方法，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)體育學(xué)科的魅力，感受體育課堂的樂趣，并且有效地加強(qiáng)鍛煉，提高自己的體能和思維能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展，提高體育素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲運(yùn)用：教學(xué)方式

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）08-051-01

一、體育游戲的分類及定義

根據(jù)體育游戲所使用的器械和手段，可以將其分為徒手游戲、器械游戲和技術(shù)輔導(dǎo)性游戲。

1、徒手游戲。不需要器械進(jìn)行的走、跑、跳等類的游戲稱為徒手游戲。它主要運(yùn)用于準(zhǔn)備部分和結(jié)束部分中?？梢愿鶕?jù)跑在準(zhǔn)備活動(dòng)中的目的和作用，選擇一些跑的游戲運(yùn)用于準(zhǔn)備活動(dòng)中，取代一般的慢跑，使準(zhǔn)備活動(dòng)有更好的效果。

2、器械游戲。利用器械進(jìn)行的各種游戲稱為器械游戲。它是準(zhǔn)備部分和基本部分不可缺少的有機(jī)組成部分，特別是在球類教學(xué)、體操類教學(xué)中，充分利用器械，選擇和創(chuàng)編一些游戲，一方面可以使學(xué)生更陜地熟悉器械的性能，培養(yǎng)良好的感覺；另一方面也為基本部分的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

3、技術(shù)輔導(dǎo)性游戲。為進(jìn)行技術(shù)教學(xué)而采取的各種輔導(dǎo)陛游戲稱為技術(shù)輔導(dǎo)性游戲。它主要應(yīng)用于基本部分，實(shí)際上它包括了徒手游戲和器械游戲的某些方面。在基本部分的技術(shù)動(dòng)作中采取輔導(dǎo)性游戲，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的正確理解，引起學(xué)生練習(xí)的興趣。為技術(shù)教學(xué)打下基礎(chǔ)。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的重要性

1、體育游戲式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的情感因素。傳統(tǒng)的體育教學(xué)，注重競技項(xiàng)目，注重技術(shù)教學(xué)，呈現(xiàn)一種單一的、機(jī)械封閉的教學(xué)格局。但是體育游戲則不同，它比較重視游戲?qū)ο蟮男睦眢w驗(yàn)、情感變化，強(qiáng)調(diào)自由、開放、不斷創(chuàng)新，使學(xué)生在游戲中實(shí)現(xiàn)社會(huì)交往。這種教學(xué)方式是豐富的、對(duì)話的、開放的、快樂的，使學(xué)生在愉脫的心理體驗(yàn)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成一種快樂體育模式，還能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來。這樣不僅豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，而且大大提高了體育課堂教學(xué)效率。

2、體育游戲教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。競爭意識(shí)和拼搏精神競爭是現(xiàn)代社會(huì)的生存法則之一，是一種重要的價(jià)值觀，也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力。拼搏精神是競爭的表現(xiàn)形式，是人重要的心理品質(zhì)。但是，現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，獨(dú)立自理能力差，競爭意識(shí)薄弱。所以，體育游戲中的競技比賽是培養(yǎng)學(xué)生競爭意識(shí)和拼搏精神的有效途徑。通過這些激烈的比賽，可鼓勵(lì)學(xué)生全力以赴，盡全力克服困難，獲得最終的勝利。在這些游戲中，強(qiáng)化了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、競爭意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的拼搏精神。可以說，體育游戲是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的有力手段。

3、體育游戲教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。素質(zhì)教育要求我們?cè)诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，體育教學(xué)也是如此。體育游戲作為體育教學(xué)的一種方式，它內(nèi)容豐富、形式多樣、變化多端。深受學(xué)生喜愛。在游戲過程中，學(xué)生的思維一直處于開啟狀態(tài)，非?；钴S，學(xué)生要思考很多問題，例如如何處理好自己和同伴之間的配合與合作，如何努力爭取勝利。這樣的思維使得學(xué)生積極思索，想方設(shè)法提高自身的能力，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展以及創(chuàng)新能力的提高都是有益的。

三、小學(xué)體育課程教學(xué)中運(yùn)用體育游戲應(yīng)注意的問題

1、根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，選擇體育游戲內(nèi)容

我們?cè)隗w育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)的目的是為了有效地完成教學(xué)任務(wù)。因此在進(jìn)行體育輔助陛游戲教學(xué)時(shí)，必須與教材有緊密的聯(lián)系，把體育游戲與教材有機(jī)結(jié)合起來；從而使學(xué)生所掌握的知識(shí)技能得到鞏固和提高，教學(xué)效果也就更加顯著。因此，在選擇游戲內(nèi)容時(shí)，教師要根據(jù)游戲的內(nèi)容，掌握游戲的特點(diǎn)及游戲的內(nèi)容，有針對(duì)性和可行性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

2、體育游戲內(nèi)容的選擇及其組織應(yīng)具有科學(xué)性

游戲只是一種教學(xué)手段。在組織教學(xué)中運(yùn)用體育游戲要求教師在注意活躍性的同時(shí)，必須注意組織管理的科學(xué)性，如場(chǎng)地布局、隊(duì)形分布的合理陛，示范講解、手勢(shì)信號(hào)指揮的正確性。組織紀(jì)律，規(guī)則執(zhí)行的嚴(yán)肅性都必須規(guī)范化和制度化。例如小學(xué)生在游戲活動(dòng)中，為了本組的取勝，不僅自己在運(yùn)動(dòng)中奮力拼搏，而且還十分關(guān)心同伴的行動(dòng)，他們往往手舞足蹈，紛紛擠到隊(duì)伍前面高聲吶喊，為隊(duì)友加油鼓勁。此時(shí)，就要求教師要有合理的組織措施，如在場(chǎng)地布局上就應(yīng)考慮隊(duì)形的分布，盡量使學(xué)生不排縱隊(duì)。而根據(jù)實(shí)際列方形橫隊(duì)或弧形列隊(duì)，達(dá)到利于教師的安排和指揮，確保游戲教學(xué)場(chǎng)面生動(dòng)活潑，秩序井然，有條不紊的教學(xué)目的。

3、注意學(xué)生的安全勝及其運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

體育游戲具有趣味性，主要來源于競爭，在一定條件下，競爭的因素越來越多，學(xué)生參入游戲活動(dòng)的積極性越高，比賽場(chǎng)面越激烈。但是，由于少年兒童求勝心切，往往在強(qiáng)烈的競爭中很容易忽視安全因素，會(huì)導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。故要求教師在組織游戲活動(dòng)中，務(wù)必要有得力的安全措施，以確保游戲教學(xué)的實(shí)效，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康的最根本的目的。同時(shí)體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、接受能力等生理特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，合理安排游戲，要嚴(yán)格控制游戲規(guī)則，學(xué)生密度、運(yùn)動(dòng)量等，防止運(yùn)動(dòng)損傷。

4、及時(shí)進(jìn)行課后講評(píng)和總結(jié)

在結(jié)束體育游戲教學(xué)后，體育教師要根據(jù)游戲的規(guī)則和要求，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)和總結(jié)，以滿足學(xué)生的心理需要。對(duì)于不同類型的游戲，教師的講評(píng)要做到公正、準(zhǔn)確。啟發(fā)學(xué)生把在課堂游戲教學(xué)中得到收獲，滲透到平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中去；努力學(xué)習(xí)，勤奮向上，爭做德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生。

游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用，將會(huì)促進(jìn)體育教學(xué)工作者進(jìn)一步探尋游戲和體育教學(xué)有效結(jié)合的方法，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)體育學(xué)科的魅力，感受體育課堂的樂趣，并且有效地加強(qiáng)鍛煉，提高自己的體能和思維能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展，提高體育素養(yǎng)。

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