丁艷輝+郝一偉+汪楠

摘要：體育碩士研究生教育是我國體育人才培養(yǎng)的重要組成部分，該領(lǐng)域的研究已成為體育高素質(zhì)人才培養(yǎng)研究的重要課題來源。近10年涌現(xiàn)出大量關(guān)于體育碩士研究生科研能力現(xiàn)狀分析和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究，在體育碩士研究生教育現(xiàn)狀及培養(yǎng)模式方面形成了一批有意義的結(jié)果。本文通過對相關(guān)研究成果進行綜述，分析造成體育碩士研究生科研與創(chuàng)新能力缺失的原因，主要有硬件設(shè)施投入和利用不足、培養(yǎng)體系不完善、學(xué)生科研實踐少和教學(xué)科研管理效果差等，在此基礎(chǔ)上提出未來研究方向，為其相關(guān)研究的開展提供參考資料和理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：體育；碩士研究生；科研；創(chuàng)新；培養(yǎng)

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-2808（2015）01-0078-05

研究生教育是我國高等教育的重要組成部分，以研究生科研及創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點，在教育、學(xué)習(xí)及科研實踐過程中培養(yǎng)其科學(xué)研究及創(chuàng)新能力，培養(yǎng)全面和諧發(fā)展高級人才的過程。我國研究生教育的培養(yǎng)目標(biāo)主要包括政治思想、學(xué)術(shù)水平、身體素質(zhì)等方面，體育碩士研究生在學(xué)術(shù)水平方面的要求是在掌握本門學(xué)科堅實基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，具有從事科學(xué)研究工作及獨立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力；專業(yè)方面的要求是研究生掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本技能，具有相關(guān)學(xué)科基本知識和專業(yè)知識，有獨立從事本專業(yè)教學(xué)、科研、訓(xùn)練、管理和開展有關(guān)活動的能力，同時掌握一門外國語并能熟練閱讀專業(yè)方面的外文資料也是基本要求。通過對全國近十五座各等級城市近三十所院校的調(diào)研分析表明，體育碩士研究生科研及創(chuàng)新能力明顯缺失和不足，歸納其原因主要表現(xiàn)在四方面，一是硬件設(shè)施投入（實驗室建設(shè)與常規(guī)運行投入）不足；二是培養(yǎng)體系建設(shè)不夠完善，主要包括課程設(shè)置欠合理、導(dǎo)師團隊建設(shè)水平不高、學(xué)術(shù)交流活動開展較少；三是學(xué)生科研實踐少，主要體現(xiàn)在缺乏科研興趣培養(yǎng)、科研方法較落后和較少參與科研實踐工作；四是教學(xué)科研管理效果較差，包括學(xué)校培養(yǎng)過程監(jiān)督與考核制度不夠嚴(yán)格和完善及受寬松畢業(yè)要求影響學(xué)生自我提高意識較差等。體育碩士研究生科研能力整體水平與培養(yǎng)目標(biāo)仍有較大差距，創(chuàng)新能力整體缺失的現(xiàn)狀普遍存在。因此，使研究者了解和掌握近年來有關(guān)影響體育碩士研究生科研及創(chuàng)新能力缺失原因的研究進展勢在必行，通過綜述為研究者提供參考資料和方向，以期為體育碩士研究生科研和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究提供方向并提高研究的有效性。

1 體育碩士研究生培養(yǎng)硬件設(shè)施建設(shè)

1.1 實驗室建設(shè)

體育碩士研究生包括體育教育訓(xùn)練學(xué)、運動人體科學(xué)（運動生理學(xué)和運動生物化學(xué)）、體育人文社會學(xué)、民族傳統(tǒng)體育學(xué)四個專業(yè)，其中除體育人文社會學(xué)屬文科類外，其他三個專業(yè)尤其是運動人體科學(xué)專業(yè)的科研實踐能力培養(yǎng)與實驗有著緊密聯(lián)系。因此，實驗室建設(shè)成為體育碩士研究生培養(yǎng)不可缺少的硬件條件。體育院校通過不斷加大實驗室建設(shè)投入，使實驗條件在一定程度上得到了改善，但實驗設(shè)備仍沒有被合理充分利用，導(dǎo)致出現(xiàn)實驗室利用率下降和投入與產(chǎn)出比不合理等問題。目前，如何在加大實驗室建設(shè)投入的同時，提高實驗室利用效率是一些體育院校需要探討并解決的重要課題，并且具有較大研究價值，研究成果可以為這些院校逐漸拉近與優(yōu)秀體育院校的距離發(fā)揮重要作用。

1.2 實驗室在碩士研究生培養(yǎng)過程中的運行

1.2.1 常規(guī)教學(xué)過程中實驗室運行碩士研究生基本依靠常規(guī)教學(xué)過程了解科學(xué)實驗設(shè)備儀器和掌握使用方法，然而在常規(guī)教學(xué)中，儀器設(shè)備造價較高和實驗材料昂貴等現(xiàn)實問題導(dǎo)致學(xué)校實驗室運行效率較低。因此，碩士研究生在一年級科研基本功形成的重要時期，不能明確了解實驗儀器設(shè)備和扎實掌握使用方法，這將嚴(yán)重制約在開展科研實踐工作過程中實驗法的使用。

1.2.2 科研實踐過程中實驗室運行充分利用實驗條件是提高體育碩士研究生科研及創(chuàng)新能力的決定因素。目前，體育院校雖然在一定程度上改善了實驗條件，但在實踐環(huán)節(jié)中有效利用設(shè)備等方面仍存在問題，主要有以下三方面，一是由于大多數(shù)設(shè)備歸屬個別學(xué)科個別導(dǎo)師管理和使用，導(dǎo)致不能實現(xiàn)資源共享，實驗設(shè)備利用不合理；二是實驗過程中缺乏專職指導(dǎo)人員，各學(xué)科實驗室基本采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，沒有配備充足的實驗指導(dǎo)員，直接影響研究生實驗?zāi)芰μ嵘?；三是既有實驗室提供實驗項目有限，不能提供特定實驗研究交流時間和平臺，不能更好地形成多學(xué)科交流，不利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。研究生在科研過程中僅采用文獻綜述、問卷調(diào)查和訪談等定性分析方法以及開展重復(fù)性研究與體育碩士研究生創(chuàng)新能力缺失有直接關(guān)聯(lián)，因此，鼓勵碩士研究生運用實驗法開展科研實踐并積極參與導(dǎo)師課題研究工作，不但能提高實驗室利用效率，而且在實踐中提高了碩士研究生科研能力及創(chuàng)新能力。目前，針對實驗條件合理調(diào)配與有效使用的研究較少。因此，開展實驗室科學(xué)管理及實驗室與科研課題對接的相關(guān)研究將具有理論與實踐價值。

2 體育碩士研究生培養(yǎng)體系建設(shè)

2.1 課程設(shè)置

2.1.1 課程設(shè)置的依據(jù)、目的及重要性 教育部2009年發(fā)布的《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》（教研[2009]1號）文件對研究生課程體系改革指明了方向，即以實際應(yīng)用為導(dǎo)向、以職業(yè)需求為目標(biāo)、以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識與能力的提高為核心，教學(xué)內(nèi)容要強調(diào)理論性與應(yīng)用性課程的有機結(jié)合，要注重培養(yǎng)學(xué)生研究實際問題的意識和能力，提高專業(yè)素養(yǎng)。課程設(shè)置是依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)有計劃、有組織地編制的教學(xué)內(nèi)容，是實現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑。課程設(shè)置不夠合理、缺少量化、偏重研究方向或較少反映學(xué)科前沿等問題將嚴(yán)重束縛普通高校體育碩士研究生的知識水平、適應(yīng)能力及應(yīng)變能力的提高，進而影響其從事科研、求職及實際工作能力。

2.1.2 課程設(shè)置的改革實踐體育碩士研究生的課程體系應(yīng)按照一級學(xué)科來設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課，合理分配必修課和選修課的比例。按照不同培養(yǎng)類型設(shè)置課程，增加跨專業(yè)、跨學(xué)科、交叉綜合課程和通識課程學(xué)時，從而構(gòu)建合理的課程結(jié)構(gòu)并豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”能力的目標(biāo)。江西師大體育學(xué)院在專業(yè)課及選修課課程安排上盡可能涉及到體育的各個領(lǐng)域，在注重研究生專項技術(shù)與基礎(chǔ)理論全面發(fā)展的同時，加強研究生英語應(yīng)用能力及計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為在科研實踐過程中的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。而楊劍等建立“大學(xué)科平臺”模式下“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高能力”“本、碩一體”的研究生培養(yǎng)課程體系，使其更趨于系統(tǒng)化；同時，重點建設(shè)“大學(xué)科專業(yè)核心課程”，改革課程考核與評定辦法，其中基礎(chǔ)課實行“課程標(biāo)準(zhǔn)化考試”，考、教分離，專業(yè)課采取“知識與能力相結(jié)合”“定量與定性相結(jié)合”的開放性考核方法和手段，具體體現(xiàn)在總學(xué)分中課程占60%、能力占40%（各二級學(xué)科有所區(qū)別），激發(fā)和提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造性思維和靈活運用知識的綜合能力，其中大量閱讀課外文獻也作為考核能力的重要組成部分，在課程體系改革實踐與研究中充分體現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)的專一性與實現(xiàn)途徑的多元性相結(jié)合的重要作用。然而，目前我國大多數(shù)體育院校體育碩士研究生的課程主要包括必修課和選修課，二者比例為84%：16%，課程相對局限于一個學(xué)科領(lǐng)域，更多突出了課程體系的專業(yè)化和專門化，不能充分滿足綜合素質(zhì)培養(yǎng)的需求。課程設(shè)置深度和廣度不夠，與本科學(xué)習(xí)中課程無較大差別；與體育科學(xué)相關(guān)的新興學(xué)科、交叉學(xué)科和社會急需學(xué)科的課程開設(shè)很少，這些問題都將直接影響碩士研究生創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。鑒于目前體育碩士研究生科研能力較弱及創(chuàng)新能力缺失現(xiàn)狀，課程體系設(shè)置改革的科研實踐還需進一步探索，以尋求適用培養(yǎng)目標(biāo)的系統(tǒng)化課程體系。深入的研究應(yīng)突出理論與實踐教學(xué)相結(jié)合，在實踐教學(xué)中檢驗研究成果，使科學(xué)研究同時具有理論價值和實踐指導(dǎo)作用。

2.2 導(dǎo)師團隊建設(shè)

導(dǎo)師在碩士研究生培養(yǎng)過程中的具有重要意義，然而導(dǎo)師教學(xué)能力、管理方式和體系建設(shè)以及是否形成團隊都將對碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。因此，提高研究生能力對導(dǎo)師遴選和管理及團隊建設(shè)與運行提出了更高的要求。體育碩士生導(dǎo)師整體結(jié)構(gòu)，包括年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)等方面存在一定不足；遴選和淘汰體系還需進一步完善，建設(shè)一支自身素質(zhì)高、科研能力強、培養(yǎng)體系完備并有創(chuàng)新精神的體育碩士生導(dǎo)師隊伍勢在必行。“擇大樓不如擇大師”是在校研究生們的一句至理名言并被廣泛傳送。因此，遴選優(yōu)秀導(dǎo)師是師資隊伍建設(shè)的首要環(huán)節(jié)，也是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。我國2009年研究生招生數(shù)量達(dá)到47.5萬人，造成了導(dǎo)師數(shù)量嚴(yán)重不足，因需求數(shù)量而導(dǎo)致遴選標(biāo)準(zhǔn)降低，結(jié)果突出表現(xiàn)為導(dǎo)師學(xué)術(shù)道德的滑坡、創(chuàng)新素養(yǎng)滑坡等現(xiàn)象。然而張瑞林等認(rèn)為強化體育碩士研究生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)所需的師資力量，在保證導(dǎo)師質(zhì)量前提下，進行導(dǎo)師遴選、聘任與晉升，并提出雙導(dǎo)師的構(gòu)想。要做到導(dǎo)師聘任、晉升與考核寧缺勿濫，堅決杜絕“論資排輩”現(xiàn)象發(fā)生，以避免出現(xiàn)導(dǎo)師沒有科研課題、不參加科研實踐活動和不具備科研能力的問題。受諸多因素影響的師生互動和交往不足等問題同樣制約碩士研究生科研及創(chuàng)新能力的提高?；诖耍渴缯涮岢鲆幌盗写胧?，包括取消導(dǎo)師終身制，實行動態(tài)管理；創(chuàng)造導(dǎo)師不斷進修學(xué)習(xí)提高機會，并提出明確要求；實行評聘分開；組建學(xué)緣結(jié)構(gòu)多元化的校內(nèi)外導(dǎo)師團隊；聘請校外兼職導(dǎo)師等，建立較為完善的導(dǎo)師隊伍體系，從而全面持續(xù)提升導(dǎo)師隊伍質(zhì)量，為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)奠定堅實基礎(chǔ)。目前關(guān)于導(dǎo)師隊伍建設(shè)的研究成果呈現(xiàn)出一般性及廣泛性特點，缺少地域性及針對性領(lǐng)域的探索，因此，不同特色及地域的體育院校建設(shè)及管理導(dǎo)師團隊成為重要研究方向。

2.3 學(xué)術(shù)交流活動

碩士研究生培養(yǎng)過程包括集體授課和自我培養(yǎng)兩大部分，學(xué)術(shù)交流活動已成為自我培養(yǎng)的主體，已成為眾多理工類和綜合類高校培養(yǎng)研究生的重要途徑。通過參加各層次和各類型學(xué)術(shù)交流活動，可激發(fā)碩士研究生從事科研的興趣與積極性，使其了解本學(xué)科領(lǐng)域前沿信息與發(fā)展動態(tài)，夯實科研基本功，培養(yǎng)與提高創(chuàng)新思維與意識，從而為進入科研領(lǐng)域、建立良好的人才網(wǎng)絡(luò)關(guān)系奠定基礎(chǔ)。碩士研究生在學(xué)習(xí)和研究的兩個階段定期進行校內(nèi)學(xué)術(shù)報告、學(xué)生之間和師生之間的學(xué)術(shù)論壇等活動在提高文獻搜集與總結(jié)匯報基本功的同時，可以定期整理自己的學(xué)術(shù)思想及方向，拓展思路的同時及時發(fā)現(xiàn)自身問題并改進。為全面發(fā)展體育碩士研究生科研及創(chuàng)新能力，學(xué)術(shù)交流活動不僅可以在本專業(yè)間舉辦，也可以在相近專業(yè)或?qū)W科間舉辦，而且不同高校之間應(yīng)加強學(xué)術(shù)交流活動。學(xué)術(shù)交流活動同時也是集體授課時采取的重要授課方式，李萬虎將“專題式”學(xué)術(shù)交流授課模式引入課堂。然而，學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建完善的學(xué)術(shù)交流體系與管理制度，搭建參與各層次學(xué)術(shù)交流活動的平臺則是實現(xiàn)學(xué)術(shù)交流活動的關(guān)鍵所在。目前國內(nèi)體育院校學(xué)術(shù)交流體系的建設(shè)相對落后，限制因素主要是缺乏資金支持以及完善的獎勵機制。大多數(shù)學(xué)術(shù)交流仍處于學(xué)生自發(fā)或跟隨導(dǎo)師的參與狀態(tài)，不能形成等級與層次銜接緊密、管理與獎勵配套的完整體系。這將是未來研究生教育專家開展研究的重要方向，尤其是培養(yǎng)研究生學(xué)術(shù)及科研基本功的校內(nèi)學(xué)生間及師生間的學(xué)術(shù)交流活動體系建設(shè)方向的研究將更有實際價值。

3 體育碩士研究生科研實踐活動

3.1 學(xué)生科研興趣的培養(yǎng)及科研方法的選擇

科研興趣是體育碩士研究生重視科研和開展科研工作的原動力，一項調(diào)查顯示，認(rèn)為科研非常重要和重要的人占總?cè)藬?shù)的76.7%，另一項調(diào)查顯示在讀研究生一年級時近2/3的人認(rèn)為重要，在讀研究生三年級時近90%的人認(rèn)為科研能力重要，這表明絕大多數(shù)體育碩士研究生意識到科研的重要性，這將是其產(chǎn)生科研興趣的動力之一。如何將這種動力轉(zhuǎn)化為科研興趣則是今后開展此方面研究的重點。張淑慧認(rèn)為多學(xué)科導(dǎo)師組可以盡可能地激發(fā)研究生科研興趣。但是，在興趣的驅(qū)動下接觸并從事科研實踐時，可能會因科研基本功不扎實導(dǎo)致無法繼續(xù)，因而失去興趣；科研方法不恰當(dāng)導(dǎo)致實踐工作中途停滯或得不到結(jié)論而失去興趣，因此，科研基本功不扎實、科研方法不恰當(dāng)是阻礙科研興趣向?qū)嵺`T作轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素。目前，體育碩士研究生在科研過程中大多選用較為落后的方法是一種普遍現(xiàn)象。因此，夯實科研基本功、恰當(dāng)選擇科研方法及選用先進方法都將是培養(yǎng)的重點。

3.2 科研實踐對碩士研究生科研及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要作用

開展科研課題研究工作是培養(yǎng)和提高體育碩士研究生科研及創(chuàng)新意識及能力最有效途徑之一。研究生在課題研究中可以及時了解本學(xué)科領(lǐng)域的最新動態(tài)，及時把握發(fā)展趨勢，為創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)提供信息基礎(chǔ)。然而，一項調(diào)查顯示，能申請到課題的體育碩士研究生僅占調(diào)查總數(shù)的1.21%，科研課題少的問題在體育碩士研究生中普遍存在。因此，為碩士研究生提供各等級科研資金支持，積極鼓勵碩士研究生申請校內(nèi)及省級課題及參與導(dǎo)師課題研究工作將是解決碩士研究生科研實踐工作少的有效方案，也是提高碩士研究生科研及創(chuàng)新能力的有效方法。

4 體育碩士研究生教學(xué)與科研管理

4.1 教學(xué)管理

教學(xué)過程是碩士研究生培養(yǎng)的重要組成部分，其質(zhì)量直接影響到碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。然而，現(xiàn)有教學(xué)的管理更多體現(xiàn)在考核層面上。因此，建立完善的考核體系是確保教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。由“課堂總結(jié)+單元考察+階段性核+期末考核”四部分組成的多元化考試制度能在一定程度上改善課堂教學(xué)質(zhì)量。近年對教學(xué)過程及考評制度體系的研究較少。

4.2 科研實踐管理

完整的碩士研究生科研管理體系，是充分調(diào)動學(xué)生科研興趣并將其轉(zhuǎn)化為實踐興趣的動力之一，也是碩士研究生培養(yǎng)及科研訓(xùn)練的重要途徑。完整的科研管理體系應(yīng)該主要包括以下三部分：（1）考查學(xué)生學(xué)位論文的原創(chuàng)性；（2）對優(yōu)秀科研論文給予一定獎勵；（3）設(shè)立院級或校級研究生科研創(chuàng)新項目，大力提倡碩士研究生自主開展課題研究，并給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)費、師資和實驗室等支持，使體育碩士研究生更多地參與到科研活動中，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的課題可以申請省級項目。其中，在學(xué)位論文管理方面，從選題、開題到中期考核和答辯都要有嚴(yán)格而明確的要求，規(guī)范學(xué)位論文完成過程與提高論文質(zhì)量，真正提升畢業(yè)生素質(zhì)。然而，目前國內(nèi)一些體育院校廣泛存在的是“論文定終生”的質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，忽視其他科研管理環(huán)節(jié)，這將嚴(yán)重阻礙體育碩士研究生科研實踐能力的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，建立完整科研管理體系并有效開展相關(guān)活動是未來研究的重點方向。

5 結(jié)語

通過對近10年科學(xué)研究成果分析發(fā)現(xiàn)，多數(shù)研究成果理論性較強，針對性較弱，較少與實踐相結(jié)合，對真正改善和提高體育碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量缺乏實踐指導(dǎo)意義。同時，體育碩士研究生學(xué)術(shù)和科研基本功不扎實、科研工作能力較薄弱及創(chuàng)新能力缺失是諸多體育院系碩士研究生培養(yǎng)面臨的現(xiàn)狀。針對造成體育碩士研究生科研和創(chuàng)新能力缺失的原因，提出以下研究方向：提高實驗室在教學(xué)過程及科研實踐環(huán)節(jié)利用效率；建設(shè)并完善與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程體系；建立具有體育院校特點的研究生培養(yǎng)導(dǎo)師團隊；建立完整的學(xué)術(shù)交流活動體系及具體實施細(xì)則；將研究生科研興趣轉(zhuǎn)化到科研實踐及拓展科研實踐的途徑；建立完整的教學(xué)與科研實踐管理體系。

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