李莉

摘 要：體育教學(xué)中的啟發(fā)式教學(xué)，就是教師利用學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)（體育基礎(chǔ)知識(shí)、體育基本技能、技術(shù)和其它學(xué)科知識(shí)等），以具體的事例引導(dǎo)學(xué)生去思考，去領(lǐng)悟，主動(dòng)實(shí)踐，從而達(dá)到盡快地掌握體育知識(shí)、技能的目的。本文結(jié)合實(shí)際分析體育課中的啟發(fā)式教學(xué)常用的方法、應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)的注意事項(xiàng)等。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)l(fā)式；教學(xué)；體育課

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）08-011-01

“啟發(fā)式”教學(xué)就是指教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取各種有效的形式去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，指導(dǎo)他們自己去學(xué)習(xí)的方法。它是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的一種民主、科學(xué)的教學(xué)方法。而體育教學(xué)中的啟發(fā)式教學(xué)，就是教師利用學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)（體育基礎(chǔ)知識(shí)、體育基本技能、技術(shù)和其它學(xué)科知識(shí)等），以具體的事例引導(dǎo)學(xué)生去思考，去領(lǐng)悟，主動(dòng)實(shí)踐，從而達(dá)到盡快地掌握體育知識(shí)、技能的目的。下面結(jié)合實(shí)際簡(jiǎn)述對(duì)體育課中“啟發(fā)式”教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

一、合理運(yùn)用多種“啟發(fā)”性教學(xué)法

體育課中的“啟發(fā)式”教學(xué)模式要突出學(xué)生的主體地位，但并不意味著體育教師的主導(dǎo)作用可以忽視。因此在體育教學(xué)中必須充分發(fā)揮“教”和“學(xué)”兩者的積極性。學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位越突出，那么教師主導(dǎo)作用的要求就越高。學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位體現(xiàn)得如何，關(guān)鍵取決于教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得怎樣。為此，體育教師在按照設(shè)計(jì)程序進(jìn)行“啟發(fā)式”模式教學(xué)時(shí)，一定要掌握并學(xué)會(huì)合理運(yùn)用多種“啟發(fā)”性教學(xué)法。在實(shí)際教學(xué)中，常用的有以下幾種方法：

1、采用直觀法進(jìn)行啟發(fā)。從學(xué)生感悟性認(rèn)識(shí)出發(fā)，運(yùn)用熟悉的知識(shí)和具體的運(yùn)作給學(xué)生以演示和示范，通過(guò)學(xué)生的直接感知，促進(jìn)其形象思維的發(fā)展。如在教學(xué)中用掛圖、定向和分解示范、幻燈、錄像等現(xiàn)代化教學(xué)手段，清晰地分析動(dòng)作的全過(guò)程和技術(shù)關(guān)鍵，從而提高模仿能力和接受能力。例如：跳遠(yuǎn)教學(xué)中的落地緩沖，就可以用車(chē)輪啟發(fā)學(xué)生的想象力，把車(chē)輪想象為有無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)組成，那么車(chē)輪著地的順序?yàn)辄c(diǎn)1、點(diǎn)2、點(diǎn)3……因此，在跳遠(yuǎn)落地時(shí)，腳的著地順序是關(guān)鍵。

2、采用提問(wèn)法進(jìn)行啟發(fā)。講解中的適時(shí)提問(wèn)是啟發(fā)學(xué)生積極思維的有效手段。問(wèn)題要適合學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，教師不但要善于解疑，而且要善于質(zhì)疑，促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。例如：在教彎道跑技術(shù)時(shí)，不是按常規(guī)方法講解彎道技術(shù)，而是一開(kāi)始就向?qū)W生說(shuō)：“今天我們要做一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)”，立刻引起學(xué)生疑問(wèn)，接著就把向心力、離心力的原理運(yùn)用于彎道跑的教學(xué)中，向?qū)W生提出為什么彎道時(shí)身體要內(nèi)傾，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思路，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。問(wèn)題的及時(shí)提出可以一步步啟發(fā)學(xué)生積極開(kāi)拓思路和主動(dòng)地探索解決問(wèn)題的方法。

3、采用形象比喻法進(jìn)行啟發(fā)。根據(jù)類(lèi)比推理的邏輯方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，掌握技能，借助聯(lián)想這一思維形式去理解新知識(shí)和新的技術(shù)原理。教師用學(xué)生所熟悉的事物作比喻，可使問(wèn)題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使練習(xí)過(guò)程生動(dòng)活潑，妙趣橫生。如用“鞭打”來(lái)比喻投擲標(biāo)槍的出手動(dòng)作；用“彎弓”、“竹竿”等來(lái)比喻投擲項(xiàng)目的“背弓”。

4、采用對(duì)比法進(jìn)行啟發(fā)。用互相聯(lián)系的知識(shí)或技能，進(jìn)行正反比較和新舊對(duì)比啟發(fā)。通過(guò)同中求異和異中求同的深入分析，加深學(xué)生的理解。用概念對(duì)比、觀察對(duì)比、視覺(jué)與動(dòng)覺(jué)對(duì)比以及對(duì)象與背景對(duì)比等方法來(lái)加強(qiáng)教學(xué)效果。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察技術(shù)動(dòng)作，通過(guò)比較分析，了解錯(cuò)誤的本質(zhì)。

5、采用練習(xí)法進(jìn)行啟發(fā)。練習(xí)富于啟發(fā)性，就可以避免盲目地嘗試練習(xí)，提高練習(xí)效果。練習(xí)方式多樣化，本身就是一種啟發(fā)。練習(xí)的新異刺激可以提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教學(xué)任務(wù)、目的、要求開(kāi)展的輔助練習(xí)、誘導(dǎo)練習(xí)、組織競(jìng)賽等都是練習(xí)啟發(fā)的有效形式。游戲是體育教學(xué)與訓(xùn)練的主要內(nèi)容，合理選擇游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生在游戲中得到一些技術(shù)動(dòng)作的啟示。如迎面接力跑，可以使學(xué)生在游戲中體會(huì)起跑、起跑后的加速跑和途中跑的動(dòng)作要領(lǐng)。

二、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)的注意事項(xiàng)

在運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)時(shí)，體育教師應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn)：

1、明確提問(wèn)的目的，然后提出有針對(duì)性的問(wèn)題。教師提出的問(wèn)題，目的性應(yīng)明確，使學(xué)生有一個(gè)思索的方向，才能使領(lǐng)悟的道理與要傳習(xí)的體育知識(shí)、技術(shù)或其它學(xué)科知識(shí)相一致。

2、突出問(wèn)題的重點(diǎn)，確保提出的問(wèn)題有一定的深度。教師提出的問(wèn)題，應(yīng)抓住要害，抓住實(shí)質(zhì)，重點(diǎn)突出。切忌簡(jiǎn)單的是非選擇或填充式的問(wèn)題。

3、啟發(fā)要有一定的廣度。教師應(yīng)充分利用學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以從生理知識(shí)，運(yùn)動(dòng)力學(xué)或其它學(xué)科知識(shí)等角度加以啟發(fā)，使啟發(fā)的面越來(lái)越廣。

4、語(yǔ)言要精煉，注意語(yǔ)感。教師提出的問(wèn)題要簡(jiǎn)明、精煉.避免問(wèn)題含糊不清。提問(wèn)是誘導(dǎo)性的，不同于考查性質(zhì)提問(wèn)，所以語(yǔ)言應(yīng)含蓄、婉轉(zhuǎn)而又有親切感。為此要求教師對(duì)所教教材的鉆研要更為深透。

三、體育課中“啟發(fā)式”教學(xué)的優(yōu)越性

1、“啟發(fā)式”教學(xué)模式在現(xiàn)代體育教學(xué)中不僅可行，而且教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，操作關(guān)鍵在于模式程序的合理設(shè)計(jì)以及教師教學(xué)的正確。

2、啟發(fā)式教學(xué)模式不但使學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)化繁為簡(jiǎn)、化難為易，更有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的積極思維，使學(xué)生在愉快的體育活動(dòng)中既掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法，又發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造力，全面地提高學(xué)生的素質(zhì)。

總之，體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)需要，合理應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)，合理選擇啟發(fā)方法，精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分發(fā)揮啟發(fā)式教學(xué)在體育課中的作用和優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

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