賈娟

摘 要：目前高校大學(xué)生正深陷閱讀危機(jī)中，了解大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，積極改善大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀是一個(gè)亟待解決的課題。文章以安康學(xué)院本科生為研究對(duì)象，對(duì)學(xué)生的借閱現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，并在此基礎(chǔ)上，提出改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：閱讀；調(diào)查；研究

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）08-006-01

隨著大閱讀時(shí)代的到來(lái)，閱讀逐漸被廣泛關(guān)注。上至國(guó)家元首，下到黎民百姓。習(xí)近平書記不僅鼓勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)干部要愛(ài)讀書、讀好書、善讀書，而且坦言讀書已經(jīng)成為自己的一種生活方式。他認(rèn)為讀書可以啟發(fā)智慧滋養(yǎng)浩然正氣。大學(xué)作為人一生最佳閱讀黃金期，既有充沛的精力和時(shí)間，又有豐富的免費(fèi)館藏資源，應(yīng)該得到高校學(xué)生的珍惜。然而受多種因素的制約，高校閱讀現(xiàn)狀令人堪憂，甚至達(dá)到危機(jī)狀態(tài)。2012年度大學(xué)生勵(lì)志圖書更發(fā)出了《拯救中國(guó)大學(xué)生》的倡議，其中大學(xué)生閱讀被列為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。

著名閱讀倡導(dǎo)人朱永新先生曾經(jīng)這樣概括閱讀的社會(huì)作用：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界取決于她的閱讀水平；一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校不可能有真正的教育；一個(gè)書香充盈的城市才能成為美麗的精神家園；共讀共寫共同生活才能擁有共同語(yǔ)言共同價(jià)值共同愿景。

世界經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織將各國(guó)達(dá)到閱讀最高精熟讀水平的學(xué)生比例看作國(guó)家未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)能力的基礎(chǔ)。目前閱讀推廣在我國(guó)得到了前所未有的重視，對(duì)211、985高校的調(diào)查研究表明，大學(xué)生的閱讀仍存在諸多缺陷。新建地方本科院校是我國(guó)人才培養(yǎng)的主陣地，學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀一直鮮有報(bào)道。弄清此類院校學(xué)生的具體閱讀情況，對(duì)此類院校閱讀推廣及人才培養(yǎng)均具有重要意義。

一、安康學(xué)院本科生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查

本文以新建地方本科院校安康學(xué)院本科生為調(diào)查研究對(duì)象，通過(guò)訪問(wèn)圖書館ILAS系統(tǒng)，對(duì)2012學(xué)年、2013學(xué)年在校本科生的借閱情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。具體如

表2-1安康學(xué)院本科生借閱統(tǒng)計(jì)一覽表

表2-1所示。數(shù)據(jù)表明，2012學(xué)年人均借書11.4本，較2013學(xué)年的10.1本多1.3本。究其原因，可能是學(xué)校新校區(qū)搬遷后，圖書館建設(shè)滯后，書籍種類不能滿足學(xué)生實(shí)際需求，新、老校區(qū)交通不便，影響了學(xué)生借書的熱情。兩學(xué)年安康學(xué)院本科生年人均借書量為10.75本。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2011年，中國(guó)人均讀書4.3本，韓國(guó)10本，俄羅斯20本，以色列60本左右。北大學(xué)生人均年讀書114本，相比之下，但從借閱本書上看，安康學(xué)院本科生閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。無(wú)借閱比指的是沒(méi)有借閱歷史的學(xué)生占總本科生人數(shù)的比例。2012學(xué)年，無(wú)借閱比為18.2%，2013年為23.3%，上升了近5個(gè)百分點(diǎn)，這預(yù)示著有更多的人失去閱讀興趣。新技術(shù)和新媒體為閱讀提供了便捷平臺(tái)，得到了潮流先鋒的大學(xué)生的廣泛喜愛(ài)，但這能不能作為導(dǎo)致本科生借閱下降的關(guān)鍵因素，目前沒(méi)有直接的證據(jù)。

二、提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)的建議

1、加大閱讀推廣宣傳

閱讀推廣是開(kāi)展各種閱讀活動(dòng)的統(tǒng)稱。各種圍繞閱讀和書籍的宣傳、比賽、展覽等都屬于閱讀推廣活動(dòng)。目前已經(jīng)豐富多樣，較常見(jiàn)的有講座、展覽、讀書會(huì)、演講會(huì)、朗誦會(huì)、報(bào)告會(huì)、主題論壇、專題陳列、新書推薦、網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽、音樂(lè)欣賞、影視觀摩、參觀考察、學(xué)術(shù)研討、技術(shù)體驗(yàn)、科普教育等。面對(duì)學(xué)生閱讀興趣的逐漸喪失，圖書館及學(xué)校有責(zé)任通過(guò)組織豐富多彩的活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，或者教育學(xué)生更好的利用大學(xué)時(shí)光，多讀書、讀好書。

2、強(qiáng)化館員素質(zhì)提升

館員是圖書館服務(wù)的質(zhì)量的核心要素。館員素質(zhì)包括兩部分內(nèi)容，一是專業(yè)技能方面。融合趨勢(shì)或綜合發(fā)展趨勢(shì)是今后圖書館業(yè)務(wù)工作發(fā)展的主流。屆時(shí)圖書館就不能只是借借還還，看攤守點(diǎn)，而是既能為讀者提供文獻(xiàn)服務(wù)，又能為讀者提供信息服務(wù)。圖書館將成為融各種功能于一身的信息資源中心。但要實(shí)現(xiàn)這一愿景，首先需要館員具備過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)，否則一切也只能是空談。二是積極主動(dòng)服務(wù)的素養(yǎng)。目前很多學(xué)校的館員對(duì)工作缺乏興趣和熱情，做一天和尚撞一天鐘，除了每天按時(shí)上下班，再無(wú)其他。對(duì)于學(xué)生的需求漠不關(guān)心，甚至以管理者的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，久而久之，加大了和學(xué)生的距離。作為圖書館服務(wù)的形象代言，館員有義務(wù)為每一位讀者提供熱情周到的服務(wù)。為做到上述兩點(diǎn)，圖書館應(yīng)定期進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)或外出參觀學(xué)習(xí)。對(duì)館員服務(wù)則應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行回訪，或問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的館員予以獎(jiǎng)勵(lì)，不好的提出改進(jìn)意見(jiàn)。

3、優(yōu)化館藏資源結(jié)構(gòu)

館藏資源是圖書館的立館之本，合理的館藏結(jié)構(gòu)是吸引讀者的核心要素。結(jié)合目前的形勢(shì)，筆者以為，應(yīng)著重從兩方面加強(qiáng)改進(jìn)。第一，合理調(diào)整紙質(zhì)資源和數(shù)字資源。隨著數(shù)字化資源及各種通訊設(shè)備的更新，讀者的閱讀習(xí)慣在逐步發(fā)生變化，圖書館應(yīng)積極適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，加大資源的數(shù)字化建設(shè)，以此彌補(bǔ)學(xué)生紙質(zhì)資源借閱率的下降。第二，是資源配置與學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和專業(yè)設(shè)置密切契合。為了達(dá)到這一目的，圖書館在文獻(xiàn)采購(gòu)之前應(yīng)積極與院系專業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行深入、細(xì)致的溝通。甚至可以邀請(qǐng)?jiān)合到處熞黄鸬浆F(xiàn)場(chǎng)采購(gòu)圖書。

4、重視學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查研究

隨著通訊技術(shù)的不斷進(jìn)步，學(xué)生接受社會(huì)上的信息越來(lái)越便捷。受此影響，讀者行為在不斷變化，如果不能及時(shí)了解學(xué)生的困惑或需求，將失去學(xué)生的信賴。調(diào)查研究是開(kāi)展一切活動(dòng)的前提，是制定工作計(jì)劃的依據(jù)。如果沒(méi)有對(duì)學(xué)生借閱 行為及閱讀心理的數(shù)據(jù)分析，將不能有的放矢的為讀者開(kāi)展服務(wù)。建議圖書館盡快建立全方位、多角度立體調(diào)查與評(píng)估體系，深入細(xì)致研究讀者的需求，為圖書館改進(jìn)服務(wù)提供客觀參考。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱永新.我的閱讀觀[d].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2012.

[2] 吳 唏.任務(wù)、使命與方向：圖書館的閱讀推廣工作[J].圖書館雜志，2014（4）：18-22.