蔣金峰

摘 要：常規(guī)下的初中物理教學(xué)，教師是知識(shí)的傳播者，學(xué)生是接受者，教師如何教，學(xué)生就怎樣學(xué)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮，學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性得不到體現(xiàn)，這種落后、陳舊的教學(xué)觀念是與社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)嚴(yán)重相違背的，因此，作為初中物理教師，不應(yīng)只將學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的接受者，而是當(dāng)作知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，要在教學(xué)過程中遵循“生本教育”理念，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，進(jìn)行主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)，從而從根本上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，提高物理教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：生本教育；初中物理；學(xué)前導(dǎo)讀；小組合作學(xué)習(xí)；課外實(shí)踐活動(dòng)

生本教育理念，即真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，它的核心理念是“一切為了學(xué)生，高度重視學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，那么，在當(dāng)今教學(xué)現(xiàn)狀普遍不佳的物理課堂上，我們究竟該采取怎樣的措施才能將生本理念恰當(dāng)、合理地滲入其中呢？下面，本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)此論題做幾點(diǎn)詳細(xì)描述和說(shuō)明。

一、設(shè)計(jì)學(xué)前導(dǎo)讀，使學(xué)生進(jìn)行有效的課前自學(xué)

學(xué)前導(dǎo)讀，是學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行提前熟悉和了解的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對(duì)性、有方向性地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究。這一環(huán)節(jié)，若我們進(jìn)行了科學(xué)、巧妙、合理的設(shè)計(jì)，并留給學(xué)生充裕的時(shí)間讓他們以此為依據(jù)進(jìn)行自學(xué)，既能為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備，也為生本教育課堂的實(shí)現(xiàn)奠定了良好的基礎(chǔ)。所以，作為初中物理教師，我們可依據(jù)具體教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，設(shè)計(jì)出合理、科學(xué)的學(xué)前導(dǎo)讀，使學(xué)生對(duì)教材的核心、根本問題進(jìn)行有效的課前自學(xué)，以為生本課堂的順利開展奠定好基礎(chǔ)。

比如，在學(xué)習(xí)《樂音與噪聲》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我就為學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣一份學(xué)前導(dǎo)讀：

1.同樣是物體振動(dòng)發(fā)聲，為什么有的聲音動(dòng)聽悅耳，而有的聲音卻嘈雜刺耳？

2.不同的樂器可以發(fā)出不同的聲音，不同的人也能發(fā)出不同特色的聲音，你能否說(shuō)出具體的原因？

3.什么是樂音？什么是噪聲？

4.樂音的特性。（1）音調(diào)：含義；由什么決定；音調(diào)的高低與發(fā)聲物體的哪些因素有關(guān)。（2）響度：含義；與什么因素有關(guān)。（3）音色：音色反映的是什么；是由發(fā)聲體的哪些因素造成的。

5.噪聲：產(chǎn)生的原因；大小用什么表示；單位是什么；如何防治噪聲。

然后，讓學(xué)生依據(jù)這份學(xué)前導(dǎo)讀方案，進(jìn)行有效的課前自學(xué)，在課本上找到關(guān)于這些問題的合理解釋和答案。這樣，我既使學(xué)生對(duì)樂音和噪聲的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有了全面、深入的了解和認(rèn)識(shí)，也做到了以學(xué)生為主體，為生本課堂的順利實(shí)現(xiàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作探究

小組合作學(xué)習(xí)，即以小組為學(xué)習(xí)基本單位，通過師生間互動(dòng)學(xué)習(xí)而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。通過小組間的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)榱酥鲃?dòng)探究者，給學(xué)生提供了更多參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，是實(shí)現(xiàn)生本課堂的一種有效形式，也是生本教育最明顯的一個(gè)特點(diǎn)。所以，作為一名初中物理教師，我們可通過實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究，以為生本課堂的順利實(shí)現(xiàn)提供有效保障。

比如，在學(xué)習(xí)《探索宇宙》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我就將班里學(xué)生進(jìn)行了分組，并布置了課前作業(yè)：以組為單位，利用閱讀課外書籍和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方式，對(duì)有關(guān)人類探索太空的資料進(jìn)行查閱和搜集，如人類觀測(cè)太空的歷史和觀測(cè)工具的發(fā)展、各種航天器的介紹等，并將收集到的資料進(jìn)行歸納性整理。課堂上，各個(gè)小組將收集的資料信息與大家進(jìn)行分享、交流。這樣，我通過實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生對(duì)人類探索太空的歷史有了深入、細(xì)致的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到了航天事業(yè)的價(jià)值，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力，是對(duì)生本教育理念的良好體現(xiàn)和彰顯。

三、開展課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

生本教育理念下的教學(xué)課堂具有鮮明的開放性特征，這種開放性不僅包括課堂上的開放性，還包括課外的開放性。所以，作為初中物理教師，我們除了每周固定的課堂教學(xué)，還應(yīng)有計(jì)劃、有目的、有組織地開展一些課外實(shí)踐活動(dòng)，如此，既能開闊學(xué)生眼界、豐富課外知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并且最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而促進(jìn)生本課堂的有效、順利實(shí)現(xiàn)。

比如，在學(xué)習(xí)了《光的反射》之后，我們就可讓學(xué)生依據(jù)所掌握的光的反射的原理及其他理論知識(shí)，自己制作一個(gè)簡(jiǎn)單的潛望鏡；在學(xué)習(xí)了《質(zhì)量》之后，可讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)一些調(diào)查各種物體質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)，如一個(gè)雞蛋的質(zhì)量、一輛自行車的質(zhì)量等，總之，我們要結(jié)合學(xué)生所學(xué)知識(shí)，適時(shí)、合理地開展一些課外實(shí)踐活動(dòng)，以此開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而保證生本理念下初中物理課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

綜上所述，我們要改變傳統(tǒng)、落后的教學(xué)理念和教學(xué)方式，將“生本教育”理念作為我們的教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生在生本教育的實(shí)踐中獲得全面的物理知識(shí)和技能，享受到學(xué)習(xí)物理的樂趣。

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？誗編輯 張珍珍