吳軍

摘 要：隨著新課程改革的逐漸深入以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在我國逐漸得以發(fā)展，成了新課程改革的大勢所趨，對初中英語教學意義深遠。對“翻轉(zhuǎn)課堂”的基本概念以及在英語課堂教學中的一系列運用進行分析，談?wù)剬τ⒄Z翻轉(zhuǎn)課堂教學的一些淺顯的認識。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；自主學習；趣味教學

隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為一種新型技術(shù)在各種領(lǐng)域已得到廣泛的應(yīng)用，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式這一新型的教學模式在課堂教學中也逐漸發(fā)展起來。隨著我國對新課程改革的重視程度不斷加深，教育教學新思想、新理念不斷更新，大力倡導(dǎo)新的教學方法和模式。翻轉(zhuǎn)課堂這種新型的教學模式也是當前新課程改革的大勢所趨，對當前初中英語課堂教學也有著重大意義。

一、“翻轉(zhuǎn)課堂”的基本概念

“翻轉(zhuǎn)課堂”是一種西方傳入新型的教學模式，這種教學模式進一步實現(xiàn)了對傳統(tǒng)課堂教學模式的顛覆，將以往教學模式下“課堂教授+回家作業(yè)”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎丶易粤?課堂討論+完成作業(yè)”。

1.課前的準備工作

教師在制作教學視頻時，要根據(jù)教學大綱進行課程設(shè)計，做到教學重難點突出、學習目標明確，為學生安排一些必需的學習任務(wù)，讓學生獨立自主地去完成。當然，在進行準備工作時還要充分考慮到其他因素，例如，時間、視頻畫面、語音等因素?？傊?，教師一定要充分利用教學視頻將教學內(nèi)容與各種教學資源融合在一起，編制出一些有利于學生學習的教學視頻，實現(xiàn)英語教學網(wǎng)絡(luò)平臺師生間的交流互動。

2.翻轉(zhuǎn)課堂的實施

翻轉(zhuǎn)課堂主要分為課堂上的翻轉(zhuǎn)以及家校的翻轉(zhuǎn)。課堂上的翻轉(zhuǎn)，其操作實施主要分為課堂準備、教師備課、學生自主學習、小組進行討論、解決學生問題等步驟。課堂上的翻轉(zhuǎn)改變了以往“課堂教學+課后作業(yè)”的教學模式，將課堂教學的內(nèi)容制作成視頻片段，讓學生在家觀看并自主完成學習任務(wù)，而課堂上教師的主要任務(wù)是解決學生在實際學習過程中一些難以解答的問題。家校翻轉(zhuǎn)主要是針對學生在家自習而設(shè)計的，其操作實施主要是課前準備，教師在此過程中要進一步加強課堂翻轉(zhuǎn)，根據(jù)學生實際增添一些趣味性的習題，增強學生學習的自主性。教師根據(jù)學生自主學習檢測反饋，進行二次備課，做好對學生學習情況的總結(jié)，對學生學習出現(xiàn)的問題要進行梳理與精心指導(dǎo)。

二、翻轉(zhuǎn)課堂的教學案例分析

翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型的教學模式，更加適應(yīng)于“小班化教學”。下面就翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在初中英語課堂教學中的一系列應(yīng)用進行分析。

1.重點詞匯與問題的設(shè)計

例如，我們在學習Online travel這課的詞匯時，教師在課堂教學中可以充分利用翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢，將文章中所涉及的重點詞匯和問題通過視頻展現(xiàn)給學生，進一步加強學生對單詞的印象，突出重點內(nèi)容。例如，我們可以對文章中“What do you learn from this article？”“ How to travel online so far as you know？”等一系列問題進行設(shè)計，讓學生逐一進行自主思考，并通過精彩的視頻片段尋求答案，提高了學生對教材內(nèi)容的熟悉程度與理解能力，進一步加強了學生的獨立思考能力。教師可以通過對短語進行總結(jié)，將單詞與短語相結(jié)合，通過視頻講解將詞匯含義與應(yīng)用相結(jié)合，對教學內(nèi)容進行整合梳理，加強學生的自學效果，提高學生的學習效率。

2.教學情景的設(shè)計

例如，我們在進行I have a big family這節(jié)課的教學時，教師要充分考慮“小班化教學”的優(yōu)勢，選擇通過英語短劇表演等形式進一步提高學生的英語表達能力。在教學設(shè)計時，首先要提前在網(wǎng)上發(fā)布英語表演的相關(guān)視頻，積極鼓勵學生在一周的時間內(nèi)進行自主演練，分組進行課堂表演。這種形式不僅增添了課堂的趣味性，讓學生以自然、喜歡的狀態(tài)去學習，也激發(fā)了學生的學習積極性，提升語言表達能力并提高學習效率。教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺與學生進行交流與溝通，及時反饋教學動態(tài)，讓翻轉(zhuǎn)課堂教學成為一種充滿趣味性的教學情景下的新模式。當然，我們還可以針對學生喜歡做游戲的天性，通過設(shè)置一些有趣的英語互動游戲?qū)W生學習的知識進行檢測，達到事半功倍的效果。

總之，翻轉(zhuǎn)課堂教學作為一種新型教學模式是當前新課程改革的必然趨勢，不僅適應(yīng)新形勢下的課堂教學改革，而且有利于課堂教學的開展。實踐進一步證明，翻轉(zhuǎn)課堂教學可以提高學生學習的自主性、積極性，提高課堂教學效率，對初中生的英語學習具有重大影響。

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編輯 董慧紅