蔡虎周

摘 要：高中生正處于人生的過(guò)渡期，性格鮮明，行為叛逆，彼此之間各有主見(jiàn)，意見(jiàn)不同，因此作為一名高中班主任，責(zé)任就十分重大，任務(wù)也十分艱巨。高中班主任作為班級(jí)發(fā)展的推動(dòng)力，如何協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的關(guān)系，使學(xué)生形成正確健康的心理，做好班級(jí)工作也就成了重要的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高中；班主任；班級(jí)工作

一個(gè)班級(jí)要想和諧，就要協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的關(guān)系，作為協(xié)調(diào)好學(xué)生關(guān)系的重要引領(lǐng)者，班主任的責(zé)任重大，尤其是作為高中的班主任，他們的責(zé)任就要比其他學(xué)習(xí)階段的班主任更重大。高中階段的班主任不僅是要幫助學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得成就，還要管理好班級(jí)事務(wù)，團(tuán)結(jié)集體，凝聚力量。本文將對(duì)高中班主任做好班級(jí)工作提出幾點(diǎn)建議。

一、善于發(fā)現(xiàn)有能力的學(xué)生

一個(gè)班集體要想和諧，就要有系統(tǒng)的管理，班主任要想輕松管理班集體就要將班干部的職位交給有能力的學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，根據(jù)每個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合班干部職位的特點(diǎn)，整體考慮，合理分配，使每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的所能，比如衛(wèi)生委員的適選人員要肯吃苦耐勞、任勞任怨；學(xué)習(xí)委員的適選人員在各門(mén)功課上要均衡發(fā)展，成績(jī)拔尖，能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)桿；班長(zhǎng)要有組織管理才能，能夠在班級(jí)重大事務(wù)面前淡然處之，采取恰到好處的方式解決。同時(shí)班主任也不能將班級(jí)事務(wù)徹底交給班干部，也要和每位班干部加強(qiáng)溝通交流，及時(shí)和班干部做好工作交接，事無(wú)巨細(xì)地了解班級(jí)事務(wù)，從而根據(jù)班級(jí)事務(wù)中存在的問(wèn)題，提出相對(duì)的解決措施，而不是使班級(jí)事務(wù)中存在的問(wèn)題被忽視。

二、重視學(xué)生課業(yè)的發(fā)展

高中生直接面臨高考的考驗(yàn)，因而學(xué)習(xí)上成績(jī)的取得是學(xué)生首要關(guān)注的事。高中班主任作為學(xué)生的教育者，也要把提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力放在首位。班主任是各科教師的統(tǒng)領(lǐng)者，要加強(qiáng)與各科教師在學(xué)業(yè)上的交流，及時(shí)掌握學(xué)生各門(mén)功課測(cè)試的成績(jī)，充分了解學(xué)生在各門(mén)學(xué)科上的劣勢(shì)。在每次測(cè)試后，班主任要根據(jù)各科成績(jī)專(zhuān)門(mén)找成績(jī)稍差的學(xué)生了解情況，幫助他們分析錯(cuò)題中涉及的知識(shí)點(diǎn)，而且除了幫助他們制定總體的學(xué)習(xí)方法外，還要制訂專(zhuān)門(mén)針對(duì)各科與眾不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

三、班主任要重視學(xué)生的心理

學(xué)生在高中階段的最終目標(biāo)是通過(guò)高考，所以學(xué)習(xí)課業(yè)負(fù)擔(dān)重，

極容易產(chǎn)生心理壓力，而在影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的眾多因素中，學(xué)生的心理對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響極大。有一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)充滿激情，使學(xué)習(xí)事半功倍，而有一個(gè)消極落后的學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)中興趣索然，提不起興致，使學(xué)習(xí)無(wú)法得到長(zhǎng)足的進(jìn)步，因而班主任要注意觀察學(xué)生的心理變化情況。學(xué)生的學(xué)習(xí)心理受到生活和學(xué)習(xí)成績(jī)的影響，班主任要充分了解學(xué)生的心理就要從這兩方面著手。教師可以經(jīng)常和學(xué)生談心，了解他們的生活近況，掌握他們的動(dòng)向就能及時(shí)了解學(xué)生的心理并對(duì)其進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)和梳理。每次考試測(cè)驗(yàn)后，班主任可以對(duì)成績(jī)突出和成績(jī)稍差的學(xué)生分別進(jìn)行談話，對(duì)于成績(jī)突出的學(xué)生班主任要予以表?yè)P(yáng)，同時(shí)要告訴他們，班級(jí)里的每一位學(xué)生都是很優(yōu)秀的，這次沒(méi)有考好的學(xué)生很有可能找到問(wèn)題所在后就會(huì)超越他們，因而不能驕傲，要更謹(jǐn)慎，更扎實(shí)地去學(xué)習(xí)才能保持成績(jī)，使他們保持平和淡然的心態(tài)；對(duì)于成績(jī)落后的學(xué)生先要予以批評(píng)，和他們共同分析成績(jī)落后問(wèn)題的所在，并在以后的考試中注意，然后要給予鼓勵(lì)，找出他們?cè)诳荚囍械拈W光點(diǎn)并繼續(xù)保持，告訴他們失敗是一時(shí)的，只要他們能夠扎實(shí)基礎(chǔ)，更加仔細(xì)認(rèn)真，就能夠取得好成績(jī)，使他們能夠保持積極向上的心態(tài)，不為一時(shí)的失敗而氣餒。

四、定期召開(kāi)班會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流

班主任可以定期召開(kāi)主題班會(huì)，讓某一方面表現(xiàn)突出的學(xué)生在班會(huì)上交流經(jīng)驗(yàn)，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，可以交流一下學(xué)習(xí)方法。班會(huì)的召開(kāi)，包括主題的確定、主持人的選定、交流經(jīng)驗(yàn)的人選都可以交給學(xué)生來(lái)做，班主任只要從身旁輔助即可，這樣做一方面能夠讓學(xué)生充分融入集體，將班級(jí)的事務(wù)當(dāng)成自己的事來(lái)做，

增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，另一方面可以鍛煉學(xué)生的交際能力、活動(dòng)組織能力，可謂一舉兩得。通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)，學(xué)生之間互相了解，彼此借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

五、重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)

雖然學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但是也不能為了學(xué)習(xí)成績(jī)的取

得而扼殺了學(xué)生的其他愛(ài)好特長(zhǎng)。班主任可以在周末假期組織學(xué)生舉行相關(guān)活動(dòng)，比如羽毛球比賽、籃球比賽、文藝比賽、野外探險(xiǎn)等等，這些活動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)，也可以從長(zhǎng)期處于學(xué)習(xí)高度緊張的狀態(tài)中解脫出來(lái)，獲得精神放松和身體鍛煉，增強(qiáng)集體的團(tuán)結(jié)凝聚力，使學(xué)生的高中生活豐富多彩。

六、班級(jí)事務(wù)集體參與，班主任全方位管理

對(duì)于班級(jí)中的各項(xiàng)事務(wù)，班主任要采取民主管理的形式，讓學(xué)生集體參與，包括班干部的選擇，一個(gè)班干部只有能力而不能得到同學(xué)的認(rèn)可也是無(wú)法使班級(jí)事務(wù)正常運(yùn)行起來(lái)的，因此班主任要重視班級(jí)集體意見(jiàn)，對(duì)于重大班級(jí)事項(xiàng)集體參與，使每位學(xué)生都能感覺(jué)為班級(jí)做出了貢獻(xiàn)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)力。

班主任要提高自身素質(zhì)，以能服人、以德服人，全方位管理班級(jí)事務(wù)，重視學(xué)生的道德教育，而且不只要做好學(xué)生工作，更要做好家長(zhǎng)工作，獲得家長(zhǎng)的支持班主任才能在班級(jí)事務(wù)上大展拳腳。班主任和家長(zhǎng)配合合作，從家庭和學(xué)校兩方面有針對(duì)性地教育學(xué)生，

才能使學(xué)生獲得更好的進(jìn)步。

高中班主任的工作繁復(fù)，既需要耐心，也需要專(zhuān)業(yè)技能，面對(duì)班級(jí)里的各項(xiàng)事務(wù)，要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)地位，民主管理，協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使班級(jí)團(tuán)結(jié)向上。

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編輯 董慧紅