郭秀珍

摘 要：實(shí)踐出真知。無論是參與社會(huì)實(shí)踐還是落實(shí)內(nèi)部學(xué)習(xí)，有效參與和得到落實(shí)才能真正有效地保證學(xué)有所成。以初中物理教學(xué)為例，分析內(nèi)部應(yīng)用教學(xué)技巧參與對(duì)教學(xué)的有效作用。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)法；初中物理；有效應(yīng)用

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的過程中，時(shí)尚、潮流依然是現(xiàn)代不變的主題，但其中依然少不了實(shí)踐參與和創(chuàng)新應(yīng)用，這是一直不變的態(tài)度和理念。保證學(xué)生汲取到學(xué)習(xí)知識(shí)，需要教學(xué)參與者在真正落實(shí)教學(xué)內(nèi)容的過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)于教學(xué)方法和技巧的有效完善和更新，保證學(xué)生的有效成長和進(jìn)步。

一、配合課堂內(nèi)容教學(xué)，讓學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)和思考

在初中物理的教學(xué)實(shí)踐中，要想真正保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證學(xué)生自身素養(yǎng)和技能的有效提升，教師可以通過在課堂上對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行講解和分析，讓學(xué)生能夠在教學(xué)內(nèi)容的配合輔助下使實(shí)驗(yàn)有效進(jìn)行，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效培育和學(xué)生自身參與技能的有效提升。

例如，學(xué)到“摩擦力”一節(jié)時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生用彈簧測力計(jì)水平拉動(dòng)木塊、鐵塊、橡膠塊等不同物體，在滑面、沙面、毛巾面等不同平面上進(jìn)行測量，讓學(xué)生親身感受各個(gè)物體呈現(xiàn)出來的力，同時(shí)觀察彈簧測力計(jì)上數(shù)值的變化，讓學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)有一定了解和熟知，并分析其內(nèi)部原因和關(guān)系。

二、初中學(xué)校是培育學(xué)生成長進(jìn)步的重要基地，作為九年義務(wù)教育教學(xué)的高潮階段，需要有效保證創(chuàng)新性教學(xué)方法，保證高效教學(xué)和有效落實(shí)

學(xué)生在對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定了解和掌握的過程中可依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容參與物理實(shí)驗(yàn)和思考，真正保證教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)實(shí)踐中的有效落實(shí)。

例如，在學(xué)到“壓強(qiáng)”一節(jié)內(nèi)容的過程中，教師可以帶領(lǐng)大家做一個(gè)“氣壓的測量實(shí)驗(yàn)”。以液體壓強(qiáng)為例，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，在洗儀器的水池里做相關(guān)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)水池沒有水的時(shí)候，讓學(xué)生用手把池內(nèi)水塞拔起，記住其中的力度，再讓學(xué)生把水池注滿水后，重復(fù)以前拔水塞的動(dòng)作，讓學(xué)生比較前后兩種情況產(chǎn)生的力，分析液體壓強(qiáng)的存在和作用。

綜上所述，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)參與中得到知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的真正落實(shí)培育，培養(yǎng)學(xué)生自身素養(yǎng)和應(yīng)用實(shí)踐技能是學(xué)校一直不斷追求和積極倡導(dǎo)的教學(xué)宗旨和理念，在初中物理教學(xué)實(shí)踐中，要真正落實(shí)學(xué)生自身參與和應(yīng)用技能的有效提升，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效培育。

參考文獻(xiàn)：

魏志朋.談初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].硅谷，2009（16）.

編輯 薛直艷