申麗娟

【摘 要】學習興趣是高中學生學號語文學科的關鍵所在，是學生提高語文素質(zhì)的必經(jīng)之路。要激發(fā)學生的學習興趣，關鍵在于教師在課堂上的協(xié)調(diào)和課下的輔導。

【關鍵詞】高中語文；興趣教學；激發(fā)策略

語文學科是一門充滿人情味的學科，是一門具有豐富情感的學科，是一門引領人類走向多彩的精神家園的學科。但現(xiàn)在總是和理想存在著差距，雖幾經(jīng)改革的洗禮，我們的高中語文課堂教學依然展示不出它固有的魅力，課堂教學效率低的現(xiàn)象依然很普遍，主要原因在于學生對語文課堂失去了興趣。在語文課堂教學中，教師臺上滔滔不絕，與此對應的卻是臺下昏昏欲睡的學生們，如此尷尬的場景屢見不鮮。這是我們高中語文教師面臨的最大難題，那么，我們語文教師該如何改變這種現(xiàn)狀呢？關鍵是要激發(fā)學生的學習興趣。

一、課前預習，設計懸念，激發(fā)學習興趣

普通高中的學生素質(zhì)參差不齊，很多學生的學習能力和水平在中下游，因此學生在課堂上跟隨老師的教學節(jié)奏有些困難，基于此，課前預習就顯得尤為重要。

一名教師，想要激發(fā)學生的學習興趣，就必須抓住教學的每一個環(huán)節(jié)。課前預習并不是單純的熟悉課文和文章中所涉及的字詞就可以的，教室可以再此環(huán)節(jié)預設一兩個問題，設置懸念，引發(fā)學生想繼續(xù)學習下去的熱情。

二、認真?zhèn)湔n，豐富教學內(nèi)容，使課堂教學充滿樂趣

教師想要是自己的課堂生動充滿趣味，學生都參與其中，就必須做到熟悉教材，認真?zhèn)湔n，使教學內(nèi)容豐富多彩。這就要求教師能夠掌握課堂的容量，預設問題的難易程度有層次。具體的教學實踐中，教師備課內(nèi)容過少，學生便不能很好的掌握所學內(nèi)容；所教內(nèi)容過多，會使學生消化不了。無論是過多還是過少，都會影響學生的學習興趣。至于難易適中的問題，就要求教師熟悉每一個學生，并能很好的掌握所教內(nèi)容。因此，教師在語文教學中，想要激發(fā)學生的學習興趣和熱情，就務必協(xié)調(diào)好學生和教學內(nèi)容。教學內(nèi)容太簡單，學生會提不起學習的興趣；學習內(nèi)容太難，超出學生的理解范圍，學生會產(chǎn)生自然地排斥心理。只有協(xié)調(diào)好教學內(nèi)容與學生的關系才能最大限度的激發(fā)起學生的學習興趣與學習熱情，讓學生在學習語文的過程中真正感受到語文的無窮魅力。

三、創(chuàng)設情境，運用多媒體，激發(fā)學習興趣

情境創(chuàng)設是提供刺激信息，引起心理反應的過程。藝術來源于生活又高于生活，生活是一切藝術產(chǎn)生的共同源泉，一切文學作品都是在特定的時期產(chǎn)生于作家頭腦中的產(chǎn)物。因此，要培養(yǎng)學生理解文學作品首先要了解作者在文章中所反應的生活，然后才能了解作者的寫作意圖，才能領悟作者想要表達的真情實感，進而接受美和情感的熏陶。

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體的出現(xiàn)也為語文課堂教學帶來了極大的便利。借助多媒體，給學生帶來感官的刺激，再現(xiàn)課文情境，能將原本抽象的內(nèi)容具體化、形象化，收到意想不到的效果。通過多媒體學生能更直觀的了解文章，感知課文內(nèi)容，易于接受和理解文章中蘊含的美感。在運用多媒體再現(xiàn)情境時，教師要加以指點和啟發(fā)，來引導學生產(chǎn)生正確的認識；同時還要有感情的講解，便于學生充分感受內(nèi)容，進入情境，產(chǎn)生美的感受。大大地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性。

四、講究方法，開展多彩活動，激發(fā)學生興趣

一名著名的教育家曾說過：“學生的潛能就像空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈，你給他多大的空間，他就有多大的發(fā)展”。因此，在課堂教學中教師要充分相信學生的潛能，并嘗試激發(fā)學生的潛能，為學生提供充足的空間和機會，鼓勵學生去開拓創(chuàng)新，以此激發(fā)學生的興趣，寓教于樂，讓學生在玩中輕松獲得知識，這也是培養(yǎng)學習語文興趣的終極目標。

1. 組織比賽。教師可定期在學生中間開展一些競賽活動，比如誦讀比賽、詩詞競賽、基礎知識競賽、演講競賽等。對于優(yōu)秀者可以給與相應的獎勵和表彰，這樣能極大地激發(fā)學生對語文學習的熱情，激發(fā)學生學習的勁頭，形成濃厚的學習氛圍。

2.鼓勵寫作。教師應鼓勵學生將理論與實踐相結(jié)合，將課堂中所學轉(zhuǎn)化成學生自己的東西。鼓勵學生在生活中認真觀察，認真體悟，將所思所感轉(zhuǎn)化成文學作品，這樣既能提升學生的寫作能力，又能幫助學生學會觀察生活，熱愛生活。

3.鼓勵閱讀。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！闭Z文課堂教學的內(nèi)容畢竟是有限的。教師想要激發(fā)學生對語文的學習興趣，就必須鼓勵學生廣泛閱讀，讓學生在課外閱讀中開闊自己的視野，豐富知識，培養(yǎng)感情，開啟心智，提升自身素養(yǎng)。教師也可以讓學生定期寫一篇讀后感，寫下自己的心得和體會。讓學生定期閱讀一定量的文學作品，也可以在寒暑假中布置閱讀方面的作業(yè)。這樣，學生的閱讀熱情就會被大大提高，也有利于學生情感的培養(yǎng)，進而激發(fā)學習語文的興趣。

在語文教學中，結(jié)合語文學科固有的特點，講究教學方法和策略，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生學生學習的興趣，做到“寓教于樂”，幫助學生提升語文素養(yǎng)，是我們戰(zhàn)斗在一線的語文教師共同的目標和任務，當然這也是需要我們長時間為之奮斗和探索的。相信只要我們有信心和毅力，終有實現(xiàn)的一天。

【參考文獻】

[1]張守文.語文教學與興趣.現(xiàn)代語文

[2]魏書生.語文教學法

[3]教育——財富蘊藏其中：國際21世紀教育委員會報告，聯(lián)合國教科文組織總部中文科議，北京：教育科學出版社，2000

（作者單位：吉林省扶余市第三中學 北華大學文學院）