葛彬

摘 要：隨著學(xué)校校園信息化程度不斷深化，以現(xiàn)代信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備已進入課堂，硬件水平已具規(guī)模，如何在信息化高速發(fā)展的時代，將信息技術(shù)科學(xué)有效地運用到課堂教學(xué)實踐中，提高實效是擺在我們廣大教師面前的重要課題。

關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境；課堂教學(xué)；有效性；思考

中圖分類號：G623.3 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）04-090-01

由于教師在信息素養(yǎng)和技能方面存在的差異以及對教學(xué)理念認知程度的不同，課堂教學(xué)中存在著運用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源的偏差問題，影響實效性。學(xué)校應(yīng)不斷推進信息化教學(xué)資源建設(shè)，努力提升廣大教師信息化能力，提高教育教學(xué)信息化水平。教師應(yīng)努力提高自身信息素養(yǎng)，掌握網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，恰到好處地將信息技術(shù)與課程教學(xué)整合起來，使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。

一、從學(xué)校層面看，不斷強化信息化建設(shè)

1. 積極推進數(shù)字化校園建設(shè)。樹立以現(xiàn)代信息技術(shù)推進學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的新理念，積極推進基于現(xiàn)代信息技術(shù)特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)等為基礎(chǔ)的數(shù)字化校園建設(shè)，提高學(xué)校整體的信息化水平。

2. 積極推進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)。學(xué)校應(yīng)構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)的教學(xué)平臺、標準化課程、信息資源庫以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和考試支持環(huán)境，積極創(chuàng)建共享型數(shù)字資源庫。廣大教師要善于運用網(wǎng)絡(luò)資源平臺，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)素材。

3. 積極推進教師運用信息化技術(shù)能力的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)加強對教師運用多媒體技術(shù)能力的培養(yǎng)和考核，開展信息化教學(xué)大賽，包括多媒體教學(xué)軟件比賽、信息化教學(xué)設(shè)計比賽、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)信息化教學(xué)設(shè)計比賽，努力促進教師運用信息化技術(shù)能力的提升。

二、從教師層面看，提高自身信息素養(yǎng)

1. 加強學(xué)習(xí)，提升教師的信息素養(yǎng)，利用信息技術(shù)手段來優(yōu)化課堂教學(xué)?，F(xiàn)代社會是個信息化社會，學(xué)生的視界已然超越教師。在學(xué)校里教師要利用信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)，首先要提升自身的信息素養(yǎng)和能力，了解一些有自己本專業(yè)相關(guān)資源和信息的網(wǎng)頁、網(wǎng)站，能參與論壇討論、發(fā)布信息，能掌握資源的搜索、下載和上傳等方法，能使用一些聊天工具與人在線交流，能應(yīng)對或處理突發(fā)的網(wǎng)絡(luò)問題等。在課堂教學(xué)過程中，始終要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。努力建構(gòu)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，強調(diào)學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

2. 關(guān)注網(wǎng)絡(luò)，重視信息資源的搜集和積累，指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生形成必要的信息素養(yǎng)。為了在課堂教學(xué)中充分有效用好多媒體信息技術(shù)，必須做好課前的資源搜集和積累，以便能在教學(xué)過程中熟練操作和演示。數(shù)字化校園建設(shè)使得教師的辦公走向無紙化，龐大的網(wǎng)絡(luò)為我們提供了無數(shù)的開放的資源，只有關(guān)注網(wǎng)絡(luò)，才能搜集到最新的有價值的資源用于教學(xué)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更廣闊的視野。

3. 加強校本研修，探討在網(wǎng)絡(luò)化信息化條件下提高課堂教學(xué)有效性的實施方式。通過校本研修和實踐，可望構(gòu)建新型的課堂教學(xué)模式，具體表現(xiàn)在改變教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式。

（1）改變教師教的方式。有了信息技術(shù)的輔助，教師應(yīng)更好地發(fā)揮主導(dǎo)和協(xié)調(diào)的作用，要善于營造輕松愉悅活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，要組織形式多樣的教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，并始終關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，充當(dāng)探究者和合作者的角色。同時可借助信息技術(shù)，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和能力。

（2）改變學(xué)生學(xué)的方式。學(xué)生應(yīng)該更開放、更主動地學(xué)，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，同時善于和同伴交流合作，開拓思維。有了多媒體信息技術(shù)，使得課堂互動更積極生動起來。學(xué)生的多種感官被調(diào)動起來，多元智能被激活起來，化被動為主動，學(xué)習(xí)的效率就會提高。

4. 適時監(jiān)控，加強對課堂的有效管理。信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為課堂教學(xué)提供了全面、豐富的資源以及方便、快捷的教學(xué)手段，為課堂教學(xué)的順利實施創(chuàng)建了良好的環(huán)境。然而，教師的適時監(jiān)控、調(diào)控都還是必不可少的。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與任務(wù)或問題相結(jié)合，以探索問題來引導(dǎo)和維護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。所以，教師要善于提出明確清晰的學(xué)習(xí)或探究任務(wù)，要善于指導(dǎo)學(xué)生進行信息加工的策略，更要善于培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控能力，從而實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)管理和學(xué)生學(xué)習(xí)管理，更好地達成教學(xué)目標。

5. 加強教師的課題研究意識，探索數(shù)字化校園背景下提高課堂教學(xué)有效性的評價新機制。數(shù)字化校園為我們的課堂教學(xué)提供了信息化保障，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，我們的課堂更優(yōu)化了師生之間、生生之間的互動，對于課堂教學(xué)有效性的評價我們將對原有的課堂教學(xué)評價要素加以修改、補充和完善。

首先，新型的課堂教學(xué)模式更要求形成相互尊重、信任，和諧、融洽和資源、智慧共享的師生關(guān)系。其次，數(shù)字化校園環(huán)境下的課堂教學(xué)需要的是多元化的評價。我們的教學(xué)評價不止于師生之間，更有學(xué)生自我評價、學(xué)生之間互相評價、小組對學(xué)生評價、小組對小組的評價，課前課后的“前移后續(xù)”學(xué)習(xí)與檢測過程中，還有家長評價的參與。學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)得以提高的同時，自我約束和管理的意識和能力也得到了提高。

綜上，通過有效運用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠突破傳統(tǒng)模式在時空方面的限制，形成機制靈活、渠道互通、選擇多樣的培養(yǎng)模式；推動課程教學(xué)與信息資源的有機整合，能夠創(chuàng)新開放、互動、共享的教與學(xué)的方法；推進信息化資源建設(shè)，能滿足多元化和個性化的學(xué)習(xí)需求，構(gòu)建人人可學(xué)、處處可學(xué)、時時可學(xué)的終身教育體系。

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