喬筱萍

摘 要：在教育教學(xué)中，堅(jiān)持要育人為本、德育為先。在初中歷史教學(xué)中，結(jié)合具體歷史史實(shí)積極滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，讓學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成長(zhǎng)為德智體美全面發(fā)展的現(xiàn)代公民。

關(guān)鍵詞：初中歷史；課堂教學(xué)；滲透；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）04-054-01

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“培育具有中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的公民，是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)前進(jìn)的需求，也是青少年自身成長(zhǎng)和全面發(fā)展的需要。這對(duì)義務(wù)教育階段歷史課程的改革提出了新的要求?！秉h的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳承著中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因，寄托著近代以來(lái)人民的理想和信念，也承載著國(guó)家和我們每個(gè)人的美好愿景。

2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》明確提出，“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要從小抓起、從學(xué)校抓起。堅(jiān)持育人為本、德育為先，圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入國(guó)民教育總體規(guī)劃，貫穿于基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育、成人教育各領(lǐng)域，落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋到所有學(xué)校和受教育者，形成課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化多位一體的育人平臺(tái)，不斷完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)活動(dòng)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人……”

在初中歷史課堂教學(xué)中，我們結(jié)合歷史事實(shí)積極滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀入腦入心，學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

一、愛(ài)國(guó)教育

愛(ài)國(guó)教育，就是要教育學(xué)生愛(ài)人民、愛(ài)國(guó)土、愛(ài)文化，同祖國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)心連心，增強(qiáng)中華民族文化的認(rèn)同。

（一）愛(ài)人民。歷史唯物主義認(rèn)為：“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者?！比嗣袢罕妱?chuàng)造歷史的偉大作用主要表現(xiàn)在：

第一，人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者。在古代，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)總量長(zhǎng)期居世界第一。如《歷史》（七年級(jí)上冊(cè) 北京師范大學(xué)出版社出版 義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)研制組 組編）中的《造福千秋的都江堰》：李冰父子建造的都江堰，是我國(guó)古代規(guī)模最大、效益最好、歷史最久的水利工程。已有2000多年，至今仍發(fā)揮作用，它既維護(hù)了生態(tài)平衡，又保護(hù)了自然環(huán)境。都江堰是我國(guó)古代水利工程的杰出代表。

第二，人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者。中國(guó)人民創(chuàng)造了書(shū)法、繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)、科技等精神產(chǎn)品。

第三，人民群眾是社會(huì)變革的決定力量。從秦末的陳勝吳廣起義到清朝末期的太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，顯示了中國(guó)勞動(dòng)人民的偉大。

今天中國(guó)人民用自己勤勞的雙手和聰明的才智創(chuàng)造出無(wú)愧于時(shí)代的偉業(yè)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)總量居世界第二位，2013年中國(guó)已成為世界第一貨物貿(mào)易大國(guó)，中國(guó)有220種產(chǎn)品產(chǎn)量位居世界第一位。愛(ài)人民就要求我們想問(wèn)題辦事情要從人民群眾的根本利益出發(fā)，實(shí)現(xiàn)和維護(hù)人民群眾的根本利益。

（二）愛(ài)國(guó)土。國(guó)土是一個(gè)國(guó)家存在最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)。打開(kāi)古代中國(guó)歷史地圖，每每看到中國(guó)版圖不斷擴(kuò)大而自豪之情油然而生；近代以來(lái)，清政府不斷割地求和，中國(guó)版圖不斷縮小，那種痛心屈辱無(wú)以言表。我們既痛恨西方列強(qiáng)的無(wú)恥貪婪，又痛恨封建王朝的腐朽無(wú)能。今天我們要守土有責(zé)，就要履行法定義務(wù)，維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)獨(dú)立完整?，F(xiàn)實(shí)中的釣魚(yú)島主權(quán)之爭(zhēng)、南海主權(quán)問(wèn)題，讓我們更加認(rèn)識(shí)到建設(shè)強(qiáng)大國(guó)家的迫切。

（三）愛(ài)文化。文化是人類在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。中國(guó)人民在5000多年的歷史發(fā)展中創(chuàng)造了燦爛的文化，包括物質(zhì)文化、精神文化，如長(zhǎng)城、故宮、蘇州園林、各種思想、文學(xué)藝術(shù)，還有科技成就等等。

二、誠(chéng)信教育

誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)守信，“誠(chéng)”即誠(chéng)實(shí)、真誠(chéng)；“信”即守信，遵守諾言，答應(yīng)別人的事一定兌現(xiàn)。如“言必信，行必果”、“一諾千金”、“一言既出，駟馬難追”等。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德和精神財(cái)富。誠(chéng)信是立身之本、做人之道。我們結(jié)合歷史事實(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育。如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期孔子的“人而無(wú)信，不知其可也?！避髯拥摹熬羽B(yǎng)心莫善于誠(chéng)”。如《歷史》（七年級(jí)上冊(cè) 北京師范大學(xué)出版社出版 義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)研制組 組編）中的《商鞅變法和秦的崛起》，我們結(jié)合商鞅變法講立木取信的故事，說(shuō)明了我國(guó)古人非常重視誠(chéng)信。中國(guó)人民長(zhǎng)期形成了誠(chéng)實(shí)守信的傳統(tǒng)美德，我們利用歷史教材充分挖掘歷史事實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育，提高學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和自覺(jué)做到誠(chéng)實(shí)守信。

三、友善教育

友善是指人與人之間親近和睦、友好和善。友善是中華民族的傳統(tǒng)美德。

（一）與人為友，心從善念。在歷史課堂教學(xué)中，我們利用歷史事實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行友善教育，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)、與人為善的良好品德。《歷史》（七年級(jí)上冊(cè) 北京師范大學(xué)出版社出版 義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)研制組 組編）中的《思想的活躍和百家爭(zhēng)鳴》中孔子主張“仁”的思想、孟子主張的“君子莫大乎與人為善”、墨子的“兼愛(ài)”主張。我們?cè)诮虒W(xué)中引導(dǎo)學(xué)生做到與人為友，心從善念。

（二）與人為善，貴在行動(dòng)。中華文化強(qiáng)調(diào)“己所不欲，勿施于人”、“出入相友，守望相助”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“扶貧濟(jì)困”等。在歷史課堂教學(xué)中，我們積極開(kāi)展優(yōu)秀生結(jié)對(duì)幫扶后進(jìn)生、“友善在我身邊”等活動(dòng)，努力建設(shè)友善的班集體，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我們?nèi)松鷬^斗的夢(mèng)想之舵，是中華民族的精神之鈣，是當(dāng)代中國(guó)的興國(guó)之魂。在歷史課堂教學(xué)中，我們充分利用教材，挖掘歷史事實(shí)和故事，積極滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，讓學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成長(zhǎng)為德智體美全面發(fā)展的現(xiàn)代公民。