楊艇

摘 要：在新課程理念下，要求教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師不斷地接受新的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)有了明顯的變化。教師要根據(jù)教材內(nèi)容，明確授課的知識(shí)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)內(nèi)容，通過(guò)多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)階段就具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠不斷地進(jìn)步，通過(guò)自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)，將自己的生活變得更加豐富多彩。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)

在新課程背景下，教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，不斷更新著教學(xué)的觀點(diǎn)。通過(guò)教師的不斷實(shí)踐，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，使學(xué)生將理論知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)際的生活、工作和學(xué)習(xí)中，更好地提升自己，體現(xiàn)自己的潛能。

一、教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

教學(xué)就是教師教授知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，為了更好地使學(xué)生掌握知識(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生會(huì)因?yàn)槭谡n的教師而放棄學(xué)習(xí)或是不斷地努力，這兩種截然不同的狀態(tài)與授課教師有著巨大關(guān)系，所以教師必須關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生喜歡自己，熱愛自己講授的學(xué)科。例如，在學(xué)習(xí)《水媽媽的孩子們》這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以讓自己當(dāng)媽媽，讓學(xué)生當(dāng)孩子，與學(xué)生構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，增進(jìn)情感。在平時(shí)授課的時(shí)候，經(jīng)常用關(guān)心的詞語(yǔ)勸慰學(xué)生，用積極的詞語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生，不傷害學(xué)生心理，不忽視每一個(gè)學(xué)生。通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生從心理上具有正確的學(xué)習(xí)方向，不辜負(fù)教師的期望，努力學(xué)習(xí)。

二、采用多種教學(xué)方法吸引學(xué)生興趣

隨著新課程改革的不斷落實(shí)，學(xué)生能夠自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，同學(xué)之間能夠合作學(xué)習(xí)，不斷地探討研究，找到新的學(xué)習(xí)方法，更深層次地理解知識(shí)的內(nèi)涵，教師能夠用多種教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力。例如，在學(xué)習(xí)《畫蝦》這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生實(shí)踐畫蝦的過(guò)程；在學(xué)習(xí)《值日生》這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行情景演習(xí)，做一個(gè)合格的值日生，抒發(fā)自己的感想；在學(xué)習(xí)《有趣的成語(yǔ)》這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以用多媒體播放有趣的情節(jié)等。通過(guò)各種不同的教學(xué)手段，目的就是為了讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，能夠以積極的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總之，隨著社會(huì)發(fā)展的不斷進(jìn)步，學(xué)生的心理也在不斷地變化，教育教學(xué)也在不斷地革新，不斷地出現(xiàn)新的教學(xué)理念。在小學(xué)語(yǔ)文的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)受到積極的影響，學(xué)習(xí)積極性提高了，課堂上出現(xiàn)了新的景象，具有活躍的課堂氣氛，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高了課堂的教學(xué)效率，以達(dá)到教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

馬艷艷.分析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)存問題及對(duì)策研究[J].學(xué)周刊，2015（01）.

編輯 韓 曉