秦金榮

摘 要：隨著教育制度的改革，小學教育領域越來越重視學生的全面發(fā)展，對小學音樂教學也提出了更高的要求。但目前小學音樂教學仍然存在著一些問題，制約著小學音樂教學的發(fā)展，提出了小學音樂教學的幾點嘗試，望小學音樂教學有所改善。

關鍵詞：小學音樂；問題；措施

小學教育的目的是協調發(fā)展學生的德、智、體、美、勞，而美育主要是由音樂教育實現的。小學音樂教育不僅能夠提高學生的審美水平、培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，而且能夠促進小學生的個性發(fā)展。但是，目前小學音樂教學水平仍有待提高。

一、小學音樂教學現狀

目前，小學音樂教學仍然存在一些問題：（1）教學目標不清晰，重視程度不夠，導致音樂教學效果難以實現。（2）教學內容背離教學主題，導致音樂教學的作用難以有效發(fā)揮。（3）教學設備不健全，導致音樂教學質量偏低。這些問題的存在嚴重影響著小學音樂教學的進一步發(fā)展，因此，我們必須大膽地做出嘗試，以改變小學音樂教學的現狀。

二、提高小學音樂教學水平的措施

1.轉變教學模式

傳統的音樂教學方式已經滿足不了學生的需求以及社會的需要，因此，教師應該順應時代的發(fā)展，轉變教學模式，提高學生主體地位，從而激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極主動地去探索音樂、學習音樂，以提高音樂教學的質量。針對具體的教學內容，教師可以安排學生去收取相關音樂素材，讓學生在課堂中積極主動發(fā)表自己對教學內容的理解，然后再進行歌曲的教學，先掌握曲調，再進行學唱，使學生全身心地投入音樂的學習之中。

2.設置合理的教學情境

合理的教學情境不僅可以讓學生充分了解音樂教學的內容，而且可以提高學生對音樂的鑒賞能力。音樂教學的情境要從音樂作品的欣賞角度進行設定，教師可利用多媒體教具展示音樂教學的內容，從而給予學生直觀的視覺感受，讓學生對教學內容萌發(fā)興趣，從而提高音樂教學的有效性。

3.豐富教學資源

小學音樂課時少，這就需要教師在有限的教學時間內最大限度地提高小學音樂教學的質量。因此，學校應該為音樂教學提供完善的教學設施，如，根據需要建設音樂教室、合理添置樂器等，同時，教師對音樂教學的資源要進行有效的利用和開發(fā)，形成具有獨特風格的教學模式，從而營造良好的學習氛圍，提高學生的學習興趣，促進有效性音樂教學的實現。

總之，為了提高小學音樂教學的質量，我們必須做出大膽的嘗試，只有在嘗試中才能找到適合小學音樂教學的方式，進而改變現狀，使音樂教學得到有效的提高。

參考文獻：

王薇.小學音樂綜合教學中存在的問題及對策研究[D].東北師范大學，2012.

編輯 董慧紅