吳岳玲

摘 要：在新課改背景下，提高初中物理教學質(zhì)量和教學水平已成為目前初中物理教師的重要教學任務(wù)。創(chuàng)設(shè)情境教學，創(chuàng)新教學方式，提高學生的學習效率，活躍課堂氛圍，促進初中物理課堂教學的順利開展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思路；問題情境；實驗教學

21世紀是數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化、多元化的新時代，教育事業(yè)的更新和發(fā)展越來越受到重視，因此，在新課改不斷深入的情況下，初中物理成為重要的研究對象。在新課改背景下，要求教師不斷提高自身的文化素養(yǎng)和專業(yè)知識，探究具有創(chuàng)造性的、新穎的教學方式，營造自由、輕松的課堂氛圍，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高課堂教學質(zhì)量。筆者結(jié)合自身的教學經(jīng)驗主要從以下幾個方面來創(chuàng)新課堂教學，希望會給相關(guān)工作人員一定的好處。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境教學，提高學生的學習效率

眾所周知，合理、有趣、科學、有效的問題不僅可以激發(fā)學生的學習興趣和探索欲，還可以活躍課堂氛圍，提高學生的創(chuàng)新能力和學習能力，提高課堂教學的教學質(zhì)量。因此，在實際初中物理教學中，教師應(yīng)該充分挖掘生活中的物理素材，進而為學生創(chuàng)設(shè)問題教學情境，將理論、復雜的物理知識與生活實例結(jié)合起來，降低物理的難度，激發(fā)學生的學習興趣，使學生從生活中的事例中分析、理解、總結(jié)物理知識，進而提高學生的學習效率，有助于提高物理課堂教學效率。

二、開展層次化、多元化教學，調(diào)動學生的積極性和主動性

在實際初中物理教學中，不僅要重視物理知識的傳授和講解，還應(yīng)該充分了解學生之間存在的差異性且要培養(yǎng)學生的物理素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況，創(chuàng)設(shè)層次化、多元化的物理教學，使每一位學生都參與到課堂教學中，活躍課堂氛圍，調(diào)動學生的積極性和主動性，發(fā)揮學生的主體作用，進而提高學生的創(chuàng)新能力和自主學習能力，提高課堂教學質(zhì)量和教學水平。

三、重視實驗教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，因此，在實際初中物理教學中，教師應(yīng)該重視實驗教學，通過實驗教學，分析產(chǎn)生物理現(xiàn)象的原因，進而加深學生的印象，培養(yǎng)學生的探究能力、分析能力、創(chuàng)新能力，提高學生的學習效率。

綜上所述，在新課改背景下，要想創(chuàng)新初中物理教學，教師就應(yīng)該全面貫徹落實新課改的教學目標和教學任務(wù)，從學生出發(fā)，創(chuàng)設(shè)科學、合理的教學情境，營造自由、輕松的課堂氛圍，調(diào)動學生的積極性，進而提高學生的創(chuàng)新能力和自主學習能力，提高學習效率，促進初中物理教學的有效開展。

編輯 溫雪蓮